張晶晶

摘 要：隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，各學(xué)科之間的聯(lián)系不斷加強(qiáng)，本文探討了新課程背景下如何注重科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的整合，尤其關(guān)注到每個(gè)學(xué)科都應(yīng)該要互相的融合，使學(xué)科的內(nèi)容能夠跨越鴻溝，最大最完整的體現(xiàn)知識(shí)的整體面貌。注重學(xué)科間的整合，利用多方面的知識(shí)促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；學(xué)科整合；長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）07-026-1

從2017開始，小學(xué)一年級(jí)也開設(shè)了科學(xué)課，早期的科學(xué)教育對(duì)一個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)的形成具有十分重要的作用，通過(guò)對(duì)學(xué)科之間進(jìn)行整合，可以有效的促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、與信息技術(shù)整合，推動(dòng)自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)

利用多媒體信息技術(shù)，學(xué)生遨游在網(wǎng)絡(luò)的海洋中，可以幫助他們開拓視野，提高學(xué)生搜集信息的能力和利用信息的能力。如在《小小工程師》中，了解工程師的工作，了解工程師的杰作，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，日常生活中對(duì)工程師接觸較少，對(duì)他們的工作認(rèn)識(shí)較少，所以學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上獲取有關(guān)資料，既拓展了知識(shí)面，也培養(yǎng)了他們的興趣。利用網(wǎng)絡(luò)搜索資源，可以穿越時(shí)空的鴻溝，跨越障礙。再比如在《肺和呼吸》這一課中，學(xué)生無(wú)法直接觀察人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可以通過(guò)圖片和視頻來(lái)了解。這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與學(xué)生直接教學(xué)活動(dòng)前創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，促使學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和信息交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

學(xué)科之間的整合需要充分利用多媒體信息技術(shù)。課堂教學(xué)中，充分使用多媒體，通過(guò)制作PPT等課件，將教材組織的更加完善、有趣。教學(xué)要打破“問(wèn)題——解答——結(jié)論”的封閉模式，構(gòu)建“問(wèn)題——探究——解答——結(jié)論”的開放式過(guò)程。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能夠獲得最新最全面的信息，教師也能夠拓寬自己的視野，了解最新的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)方式，提升自我，使整個(gè)教學(xué)都成了學(xué)生的喜聞樂(lè)見(jiàn)的過(guò)程。例如如何挑選西瓜，樹葉變黃等教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)組織有趣的情境，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也增加了他們的興趣。如在《變色花》一課中，利用多媒體課件，展示如何檢測(cè)酸堿溶液，再將方法延伸到課后生活中，利用這種方法來(lái)鑒別洗衣液、洗衣粉是否傷手等等。我們說(shuō)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是為了更好的生活，只有提高他們的能力，學(xué)會(huì)方法，能夠利用方法甚至改進(jìn)方法，才能使學(xué)習(xí)和生活更加美好。

二、與數(shù)學(xué)學(xué)科整合，促進(jìn)科學(xué)探究，發(fā)展數(shù)學(xué)技能

科學(xué)和數(shù)學(xué)是密不可分的，互相為對(duì)方提供了基礎(chǔ)性服務(wù)，所以，將科學(xué)與數(shù)學(xué)整合在一起，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)和科學(xué)的發(fā)展都有好處。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的“時(shí)間”與數(shù)學(xué)知識(shí)中有很多，有效地進(jìn)行整合有利學(xué)生的學(xué)習(xí)。如對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)與地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及月相變化進(jìn)行整合。為什么通常4年一閏？為什么有大月小月？為什么一天24小時(shí)？這些問(wèn)題都可以通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決。另外古代發(fā)明的日晷就包含了太陽(yáng)和影子高度之間關(guān)系的知識(shí)，這些也都是數(shù)學(xué)與科學(xué)知識(shí)的結(jié)合。在同一個(gè)時(shí)間中，長(zhǎng)度不同的桿子與它們影子長(zhǎng)度的比值是一定的，這在小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)中是歸一問(wèn)題和正比例在生活中的呈現(xiàn)。

三、與語(yǔ)文學(xué)科整合，提高學(xué)習(xí)興趣，利于知識(shí)掌握

科學(xué)也可以和語(yǔ)文整合在一起。比如在《肺和呼吸》中，可以通過(guò)有趣的故事將所有的呼吸器官串聯(lián)起來(lái)：嗨！大家好！我是一個(gè)小空氣。一天，我在外面玩耍，突然有一個(gè)吸力把我吸進(jìn)了山洞。山洞里黑乎乎的，地上長(zhǎng)滿了黑色小樹，熱熱的地上還有粘粘的液體。我的身上都暖和和而且干干凈凈了。突然我發(fā)現(xiàn)門打開了，我走進(jìn)去，掉到了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里。遇到了一個(gè)大的岔路，思考了一下，走到了右邊，越往里面走岔路越多，我也越來(lái)越覺(jué)得喘不過(guò)氣，突然我感受到一個(gè)彈力，我又從這個(gè)奇怪的地方出來(lái)了，真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊！通過(guò)這樣一個(gè)小故事，吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的興趣，也能夠幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)。

科學(xué)中與語(yǔ)文內(nèi)容上有近似的、有聯(lián)系的部分可以整合在一起，這樣有利于增加語(yǔ)文和科學(xué)的聯(lián)系，也有利于孩子們能力的提高，而且還能減少科學(xué)和語(yǔ)文之間沒(méi)有用處的重復(fù)。充分利用科學(xué)和語(yǔ)文的特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也有助于科學(xué)知識(shí)和語(yǔ)文知識(shí)的掌握。

四、與社會(huì)學(xué)科的整合，變片面為全面

科學(xué)教材中，很多涉及到歷史、語(yǔ)言等方面的知識(shí)。由于語(yǔ)言文字是傳遞信息的重要工具，因此許多的知識(shí)應(yīng)該從理解開始。所以教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意與社會(huì)學(xué)科的整合，釋其義，由表及里，以便學(xué)生真正獲得多方面的知識(shí)，包括思想上的進(jìn)步。

學(xué)生的思維方式不同于成年人的思維方式，這就決定課堂教學(xué)時(shí)動(dòng)態(tài)的和諧的。學(xué)生，每一次思維火花閃爍的各種火花，千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮椭C課堂?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)科之間的整合，使學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)、想要學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情。值得為學(xué)習(xí)而努力。

各學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，利用科學(xué)開辟了廣闊的天地，有利于學(xué)生各方面的發(fā)展。當(dāng)然，作為教師，我們也要注重自身的進(jìn)步發(fā)展以適應(yīng)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷的實(shí)踐探索，提高自身的素質(zhì)，才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。應(yīng)該多走出去，多參加培訓(xùn)，與他人交流，多看各方面的書，用知識(shí)武裝自己，而不是閉門造車，自己只有一碗水，怎么給學(xué)生一碗水。只有自己先有大科學(xué)的概念，科學(xué)活動(dòng)也要走出課堂，拓寬教育教學(xué)的途徑，真正做到學(xué)科之間融會(huì)貫通，學(xué)生才能真正得到發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

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