徐春明

摘 要：信息交流是良好“家校共育”的基礎(chǔ)，它使家校合作教育目標(biāo)要求更一致，在方法上更有針對性和時(shí)效性，能有效的解決和避免學(xué)校與家庭、社會因缺乏信息交流和溝通而存在的矛盾和誤解。使我們的學(xué)生真正健康、平安的成長，效有形成學(xué)校與家庭、老師與家長在教育上的“心連心”，學(xué)生對老師，孩子對家長的“感恩情”，高效促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家校共育；信息交流；重要性

當(dāng)今時(shí)代，社會、學(xué)校、家庭環(huán)境和學(xué)生群體呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，“家校共育”應(yīng)運(yùn)而生。教育是一項(xiàng)合作的事業(yè)。只有協(xié)同好學(xué)校、家庭和社會三大教育力量，才能使“家校共育”良好運(yùn)行，才能提高教育的實(shí)效性，達(dá)到“立德樹人”、促進(jìn)學(xué)生全面的、健康的發(fā)展的目的。學(xué)校和家庭兩方面教育是否配合密切、有效，重要的一條就是要及時(shí)交流信息、相互溝通。下面通過“家校共育”理論研究和家校合作建設(shè)中的案例分析，就“家校共育”中的信息交流的重要作用，制定“家校共育”中信息交流的保障措施，有效開展學(xué)校、家長、學(xué)生之間的教育聯(lián)系，使我們的學(xué)生真正健康、平安的成長，高效促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等的全面發(fā)展，談點(diǎn)建議。

一、“家校共育”中信息交流的重要作用

在家校合作教育的實(shí)際情況中，有很多案例說明，由于缺乏信息交流導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展不健康，心理受到傷害、甚至出現(xiàn)安全事故，導(dǎo)致家長到學(xué)校鬧事、與校方打官司等事件累不鮮見。嚴(yán)重影響到學(xué)校的教育、教學(xué)秩序，也給學(xué)生家庭帶來痛苦和不幸，在社會中造成不好的影響。舉兩個(gè)案例：

案例一：2017年8月底，豐都縣第×中學(xué)校高一新生軍訓(xùn)場，一名學(xué)生突然心臟病發(fā)作，倒在地上，人事不醒，雖經(jīng)搶救，但終究停止呼吸，過早的離開了人世間。家長傷心欲絕，把孩子的遺體停放在學(xué)校校門口，找學(xué)校鬧。一時(shí)間，學(xué)校里的氣氛很沉悶，處境很尷尬。最后經(jīng)警方介入，學(xué)生的家長才說出學(xué)生有心臟病的情況。由于學(xué)生有心臟病參加軍訓(xùn)，運(yùn)動量大，加上八月的暑熱，致使學(xué)生心臟病發(fā)作，不治而亡。這里學(xué)生家長或者學(xué)生本人有責(zé)任，應(yīng)該在軍訓(xùn)前把病史告訴學(xué)校，可以申請不軍訓(xùn)；學(xué)校也可能疏忽了一點(diǎn)，沒有了解到這個(gè)學(xué)生的心臟病史情況，讓學(xué)生參加軍訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生死亡事故發(fā)生。最終學(xué)校還是以付出八十萬元人民幣來賠償作為代價(jià)，把事態(tài)抹平。

案例二：2017年11月，豐都縣××中學(xué)，一名初中學(xué)生在體育課跑步運(yùn)動時(shí)，一頭栽倒在地，就此離開了人世間。這個(gè)學(xué)生的情況也與案例一中的學(xué)生相似，也有心臟病病史，但是家長和學(xué)生都擔(dān)心其他學(xué)生對之的歧視，而沒有把病情告訴給學(xué)校，學(xué)校也沒有了解到這個(gè)學(xué)生的病史等情況。最終學(xué)校還是花費(fèi)三十萬元以此了結(jié)。

從對上述案例分析看來：一方面學(xué)校有責(zé)任，學(xué)?？赡苋狈Α皢栴}”學(xué)生的了解、或者了解不夠深入，導(dǎo)致對“問題”學(xué)生的關(guān)注不夠；另一方面、學(xué)生及其家長也沒有及時(shí)的向?qū)W?；蛘邔W(xué)生所在班班主任反映學(xué)生的“問題”，導(dǎo)致學(xué)校不能夠了解學(xué)生的“問題”、引起對之的關(guān)注不夠，防護(hù)措施不到位，造成學(xué)生的不幸，家長負(fù)有更大的、不可推卸的主要責(zé)任。

由此說明，學(xué)校與家庭互通信息、適時(shí)交流、溝通，對學(xué)生的身體、心里的健康發(fā)展有相當(dāng)大的作用，在“家校共育”中，學(xué)校與家庭的信息交流是一切發(fā)展的基礎(chǔ)，是家校合作教育的有效保障。

二、“家校共育”中信息交流的保障措施

1.從法理層面建立健全的家校合作制度。

政府要在法律上明確學(xué)校、家長在教育中的權(quán)力和義務(wù)，比如學(xué)生在一所學(xué)校初入學(xué)的時(shí)候，學(xué)生家長應(yīng)該把學(xué)生的家庭情況，學(xué)生的身體狀況、心理、性格和習(xí)慣等方面給學(xué)校特別是學(xué)生的班主任交代清楚，以保證信息交流暢通，同時(shí)一旦出現(xiàn)問題，學(xué)生家長要密切配合學(xué)校，多合作少指責(zé)，積極的尋找合理的解決問題的方案；學(xué)校要主動的、及時(shí)的了解學(xué)生的身體、性格、習(xí)慣、家庭等信息，并且要有針對的防范措施等。

2.從學(xué)校層面要建立相應(yīng)的方案和機(jī)制。

（1）建立家校共育的信息交流方案。在招生工作中要有關(guān)于家校共育方面的知識宣傳，要把由于信息交流不夠順暢而導(dǎo)致的學(xué)生身體、心理不健康發(fā)展，甚至意外傷害、傷亡事故等向?qū)W生及其家長宣傳到位，讓其明白家校共育中信息交流的重要性。

學(xué)校要有完善的教師能力培育方案。教師是家校共育活動中的重要紐帶和橋梁，對教師的家校共育知識培訓(xùn)顯得十分重要。要具有相關(guān)技能培訓(xùn)的方案和內(nèi)容，要結(jié)合本校特色進(jìn)行有關(guān)能力培訓(xùn)，要組織針對家校合作的理論思想進(jìn)行探討。教師主動獲取學(xué)生及其家庭中的有關(guān)信息，及早與學(xué)生及其家庭進(jìn)行有效溝通。

學(xué)校要建立家校共育的信息交流網(wǎng)絡(luò)平臺，更好的促進(jìn)家校信息交流。比如網(wǎng)絡(luò)快照、手機(jī)短信、電話、QQ群、微信群等平臺，學(xué)校、特別是管理人員、班主任等與學(xué)生家長之間可以建立平等對話關(guān)系，對孩子的成長問題討論、思想交流，達(dá)成共識。

（2）建立家校共育的信息交流機(jī)制。對在家校共育中積極、主動了解學(xué)生及其家庭狀況等各方面信息的教師，學(xué)校應(yīng)該采取一定的方式給予獎勵(lì)、表揚(yáng)。對在家校共育中應(yīng)該發(fā)揮作用卻表現(xiàn)不積極、主動，甚至不作為的教師，學(xué)校應(yīng)該采取一定的措施對其進(jìn)行談話、批評、通報(bào)批評甚至給予一定的經(jīng)濟(jì)上的處罰。

對在家校共育中配合學(xué)校，積極主動的提供學(xué)生的有關(guān)方面信息，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校教育向有利的健康方向發(fā)展的學(xué)生家長，學(xué)校也應(yīng)該在家長會，家長信息群等上給予表揚(yáng)。

在家校共育中，我們既要充分認(rèn)識“家校共育”中信息交流的重要作用，又要制定“家校共育”中信息交流的保障措施，才能有效開展學(xué)校、家長、學(xué)生之間的教育聯(lián)系，使家校合作教育目標(biāo)一致，在方法上提高教育的針對性和實(shí)效性，使我們的學(xué)生真正健康、平安的成長，有效形成學(xué)校與家庭、老師與家長在教育上的“心連心”，高效促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等的全面發(fā)展。