韓會平

摘 要：進(jìn)入新時(shí)代，我國大學(xué)生黨員數(shù)量的快速增長給高校學(xué)生黨建工作帶來了巨大壓力。在全面推進(jìn)基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)背景下，創(chuàng)新大學(xué)生黨員后續(xù)培訓(xùn)教育管理思路勢在必行。研究分析了當(dāng)前高校大學(xué)生黨員后續(xù)培訓(xùn)教育管理的現(xiàn)狀和存在問題，并提出了積極搭建學(xué)生黨建平臺，以學(xué)習(xí)制度、聯(lián)系制度和評議制度為抓手，發(fā)揮五種作用的高校學(xué)生黨員后續(xù)培訓(xùn)教育管理的新思路，進(jìn)一步豐富了高校學(xué)生黨建工作內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員 后續(xù)培訓(xùn) 教育管理 黨員工作站

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）04-0-01

一、前言

加強(qiáng)黨員的后續(xù)培訓(xùn)教育，是提高學(xué)生黨員素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生黨員黨性觀念和黨員意識的迫切要求。當(dāng)前大學(xué)生黨員入黨后行為狀況堪憂，具體表現(xiàn)在輕視理論學(xué)習(xí)、入黨動機(jī)功利化差等方面，而高校在大學(xué)生黨員后續(xù)培訓(xùn)教育上存在認(rèn)識不足，重視不夠，隊(duì)伍力量不強(qiáng)，教育載體不豐富等諸多問題[1]。應(yīng)采取科學(xué)構(gòu)建教育培訓(xùn)體系、合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)方法等措施，著力構(gòu)建高校大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)長效機(jī)制（李云峰，2015）[2]。在新時(shí)代中，大學(xué)生黨員大部分為90后甚至是00后，這些青年群體成長于政治、經(jīng)濟(jì)體制改革和各種價(jià)值觀念交互碰撞的時(shí)期，有著特殊的價(jià)值觀特點(diǎn)，在政治價(jià)值觀上容易受西方資本主義價(jià)值觀的沖擊和影響[3]。

二、大學(xué)生黨員后續(xù)培訓(xùn)教育管理存在問題分析

第一，“重發(fā)展，輕教育”的黨建理念尚未轉(zhuǎn)變，黨員后續(xù)培訓(xùn)教育的制度化建設(shè)落后

不少高校在大學(xué)生黨建工作中，將組織發(fā)展當(dāng)作第一要?jiǎng)?wù)，對入黨前入黨積極分子的教育培訓(xùn)十分重視，認(rèn)為只要做好了發(fā)展工作就行，而對入黨后大學(xué)生黨員的后續(xù)培訓(xùn)教育要求不嚴(yán)，由此導(dǎo)致這些高校在對大學(xué)生黨員的后續(xù)培訓(xùn)教育的制度化建設(shè)嚴(yán)重落后，尤其是專業(yè)黨務(wù)人員的配備和活動經(jīng)費(fèi)的支持都明顯不足。

第二，大學(xué)生黨員后續(xù)培訓(xùn)教育的內(nèi)容和形式，難以滿足新時(shí)代大學(xué)生黨員的需求特點(diǎn)

大學(xué)生黨員后續(xù)培訓(xùn)教育的內(nèi)容，大部分是思想政治理論。而70.4%的被調(diào)查學(xué)生黨員認(rèn)為黨員后續(xù)培訓(xùn)教育的內(nèi)容應(yīng)包括社會實(shí)踐等內(nèi)容。在教育方式上，黨員后續(xù)培訓(xùn)教育還是以集中學(xué)習(xí)，理論灌輸為主，忽視社會實(shí)踐和自我教育。在教育手段上，黨員培訓(xùn)往往是通過會議的形式解決學(xué)習(xí)的問題，忽略了“互聯(lián)網(wǎng)”、“移動通信”等新媒體技術(shù)的應(yīng)用。

第三，大學(xué)生黨員后續(xù)培訓(xùn)教育的載體單一，學(xué)生黨員參與后續(xù)培訓(xùn)教育的主觀能動性不足

當(dāng)前，開展大學(xué)生黨員后續(xù)培訓(xùn)教育的主要載體是學(xué)生黨支部，主要陣地是課堂，學(xué)生黨員在參與學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往是被動接受，難以發(fā)揮主動能動性，從而限制了學(xué)生黨員的政治理論水平和實(shí)踐能力的提升。

三、新時(shí)代大學(xué)生黨員后續(xù)培訓(xùn)教育管理的新思路

研究認(rèn)為大學(xué)生黨員后續(xù)培訓(xùn)教育管理問題存在的主要癥結(jié)在于黨建理念落后、后續(xù)培訓(xùn)教育載體不豐富、后續(xù)培訓(xùn)教育供需不平衡。迫切需要改變供給為主的大學(xué)生黨員后續(xù)培訓(xùn)教育模式，構(gòu)建以需求為主的黨員教育管理新思路，鑒于此，提出以下兩點(diǎn)對策建議：

第一，搭建新平臺，以學(xué)生公寓黨員工作站為平臺，不斷完善大學(xué)生黨員后續(xù)培訓(xùn)教育管理運(yùn)行機(jī)制。學(xué)生公寓黨員工作站近年來被實(shí)踐證明是高校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新模式，將黨建工作向?qū)W生公寓延伸，豐富了黨建工作的陣地，但是完善的運(yùn)行機(jī)制是后續(xù)培訓(xùn)教育管理工作取得成效的基本保障。建議構(gòu)建學(xué)習(xí)制度、聯(lián)系制度和評議制度三位一體的運(yùn)行機(jī)制。通過學(xué)習(xí)制度，開展政治理論的自我教育；通過聯(lián)系制度（黨員聯(lián)系積極分子、黨員聯(lián)系困難同學(xué)等各類群體和組織）開展實(shí)踐服務(wù)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用；通過評議制度，開展黨員的自我評價(jià)和自我管理，提高黨員發(fā)展質(zhì)量。

第二，契合學(xué)生需求，開展實(shí)踐活動，發(fā)揮先鋒模范作用。以學(xué)生公寓黨員工作站這個(gè)自我教育和管理的平臺為依托，學(xué)生可以自行組織和開展貼近大學(xué)生需求的實(shí)踐服務(wù)活動。例如從亮身份、促學(xué)風(fēng)、抓養(yǎng)成、保和諧和踐服務(wù)五個(gè)方面開展各類實(shí)踐活動，發(fā)揮先鋒模范作用。亮身份就是要求全體黨員將真實(shí)的自己亮在同學(xué)中接受監(jiān)督；促學(xué)風(fēng)就是要求全體黨員開展自我管理，爭創(chuàng)標(biāo)兵班級、文明宿舍，帶頭營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、室風(fēng)。抓養(yǎng)成，就是要求全體黨員在公寓內(nèi)通過開展早叫醒、晚提醒等活動自覺并帶領(lǐng)其他同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。保和諧就是要求全體黨員在公寓內(nèi)成為安全隱患的巡查員、安全信息的傳遞員和安全保衛(wèi)的協(xié)助員，成為保公寓和諧安全的流動崗。踐服務(wù)就是要求全體黨員以踐行雷鋒精神為核心，開展各類力所能及的志愿服務(wù)活動，切實(shí)成為模范先鋒。

四、小結(jié)與展望

實(shí)踐表明，以學(xué)生公寓黨員工作站為平臺的黨員后續(xù)培訓(xùn)教育管理體系，具有良好的教育培訓(xùn)效果，得到學(xué)生黨員的高度認(rèn)可，可推廣性大?？偠灾?，根據(jù)社會發(fā)展的變化和青年成長的規(guī)律，培養(yǎng)黨可靠的接班人，任務(wù)艱巨，形勢逼人，是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“一百年”目標(biāo)的必然要求，探索新時(shí)期大學(xué)生黨員后續(xù)培訓(xùn)教育管理的新思路仍在路上，堅(jiān)信在習(xí)近平總書記為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下，高校學(xué)生黨建工作定能與時(shí)俱進(jìn)，破浪前行。

參考文獻(xiàn)

[1]修新路，馮麗娟，宋冰霜.《大學(xué)生黨員后續(xù)教育現(xiàn)狀及對策研究》，《長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）》，2010年第22卷第4期：第117-120頁.

[2]李云峰，周向明.《構(gòu)建高校大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)長效機(jī)制的有效途徑研究》 ，《新校園》，2015年第4期：第137-138頁.

[3]李婕.《90后大學(xué)生黨員教育與管理的創(chuàng)新研究》，《南京林業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文》，2013年6月.