李蘭

摘 要：隨著中職教育的不斷發(fā)展，對(duì)于中職語文課堂教學(xué)也提出了教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的要求，所以為了進(jìn)一步提升中職語文課堂教學(xué)的有效性，需要在明確目前中職語文存在問題的基礎(chǔ)之上對(duì)于中職語文課堂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。本文將對(duì)此進(jìn)行探究，以此提出合理的改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：中職教育 語文教學(xué) 課堂有效性

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）04-0-01

在提升中職語文課堂教學(xué)有效性方面，應(yīng)該綜合五個(gè)要素，即理念、內(nèi)容、整合、方法與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)多位一體的教學(xué)策略。結(jié)合中職教育的發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)于語文課堂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，才能夠利用多種職業(yè)教育資源去實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

一、中職語文課堂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

目前中職院校在進(jìn)行語文教學(xué)的過程之中，主要存在著課堂參與度差，課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際職業(yè)生活脫節(jié)嚴(yán)重等問題，并且因?yàn)閷W(xué)生們的基礎(chǔ)普遍較差，所以整體語文課堂教學(xué)障礙較大。所以如何在提升學(xué)生們課堂參與度的基礎(chǔ)之上，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，提升教學(xué)有效性是目前中職語文課堂教學(xué)需要攻克的主要難題。

二、中職語文課堂教學(xué)提升自身有效性的重要意義

中職教育的發(fā)展中重點(diǎn)提出了人才素質(zhì)培養(yǎng)的重要觀念，并且強(qiáng)調(diào)了需要培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才這一培養(yǎng)任務(wù)，應(yīng)該注重學(xué)生們語言能力、交際能力、審美能力的培養(yǎng)，所以比起傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)與理論教學(xué)，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生們的能力與思維意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生們與社會(huì)職業(yè)的對(duì)接。

而從宏觀的角度上來看，中職語文課堂教學(xué)提升其有效性不僅僅是語文學(xué)科發(fā)展的必然選擇與職業(yè)教育發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是人才培養(yǎng)的重要途徑。中職語文教師只有從根本上認(rèn)識(shí)到了提升中職語文課堂教學(xué)重要性的基礎(chǔ)之上，才能夠有針對(duì)性地對(duì)于目前的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行改善[1]。

三、中職語文課堂教學(xué)提升有效性的具體措施

1.優(yōu)化中職語文課堂的教學(xué)內(nèi)容

想要提升教學(xué)有效性，就需要從教學(xué)內(nèi)容處進(jìn)行著手，從而優(yōu)化對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，深挖文本內(nèi)容的同時(shí)，挖掘?qū)W生們的個(gè)人探究能力。在教學(xué)內(nèi)容上的教學(xué)定位應(yīng)該從內(nèi)容掌握與能力培養(yǎng)兩個(gè)角度來界定，注重突出中職的基本特點(diǎn)，以中職特點(diǎn)的視角去切入教材，從而形成教學(xué)契機(jī)對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行教育，所以秉持著的原則應(yīng)該是“教材教”而不是“教教材”，注重教材的靈活使用程度。

其實(shí)語文課堂上以及教材上的教學(xué)內(nèi)容是存在限制的，所以教師應(yīng)該做好對(duì)于資源的利用與整合，實(shí)現(xiàn)多種職教資源的收集與整理，從而擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生們多樣化的學(xué)習(xí)需求與培養(yǎng)需求，充分尊重學(xué)生們的個(gè)體差異性[2]。

為了體現(xiàn)中職教育的特點(diǎn)，可以將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的職業(yè)工作結(jié)合起來，例如在進(jìn)行紅樓夢(mèng)的教學(xué)時(shí)，就可以對(duì)于《林黛玉進(jìn)賈府》這一課進(jìn)行研究與探討，借鑒人物語言技巧的表達(dá)，從而鍛煉自身得體表達(dá)的能力，并且通過分析人物服飾來揣摩人物的性格，并且由此課延伸出，職場(chǎng)新人的行為準(zhǔn)則以及生存規(guī)律等。

其次寫作訓(xùn)練也是教學(xué)內(nèi)容中的重要環(huán)節(jié)，在這一階段時(shí)教師要明確對(duì)于學(xué)生們的知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)以及情感培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生們能夠通過歸納概括的方式，學(xué)會(huì)寫個(gè)人總結(jié)，這也是專業(yè)技能訓(xùn)練以及日后職場(chǎng)技能應(yīng)用的必不可少的部分。所以在優(yōu)化中職語文課堂教學(xué)內(nèi)容的過程之中，應(yīng)該充分以學(xué)生們的培養(yǎng)需求為根據(jù)點(diǎn)，去加強(qiáng)寫作訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練等，優(yōu)化目前的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的豐富與擴(kuò)充。

2.豐富中職語文課堂教學(xué)的教學(xué)手段

隨著目前媒體信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在中職語文課堂教學(xué)之中，教師可以利用全新的科學(xué)信息手段進(jìn)行教學(xué)，比如向?qū)W生們播放記錄片以及音頻資料等。同時(shí)在布置作業(yè)的環(huán)節(jié)上，也可以讓學(xué)生們將自己制作的與課文有關(guān)的幻燈片上傳到平臺(tái)上，教師統(tǒng)一進(jìn)行查閱評(píng)價(jià)，這種方式不僅僅起到了促進(jìn)學(xué)生們參與的方式，同時(shí)也能夠提升學(xué)生們的主動(dòng)性，還能培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于電腦軟件的使用能力。

其次在教學(xué)形式應(yīng)用上，除了傳統(tǒng)的教學(xué)模式以外，教師還可以利用角色扮演法，讓學(xué)生們分角色來進(jìn)行課文的朗讀，這種方式有助于學(xué)生們?nèi)ゴθ宋锏谋尘?、境地與思想感情。同時(shí)小組合作學(xué)習(xí)的模式則適用與資源整合的部分，讓小組學(xué)生針對(duì)所整合的資源進(jìn)行討論與研究，從而鍛煉學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力以及交流溝通能力。例如在課程資源的整合上就可以將《演講》、《應(yīng)聘》、《擦鞋合同》與《職業(yè)道德》、《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》等教學(xué)資源進(jìn)行整合，一個(gè)小組選擇一方面的內(nèi)容，從而進(jìn)行匯報(bào)展示，向其他學(xué)生們分享自己小組的心得與體會(huì)。這些教學(xué)方式都與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，能夠給予學(xué)生們更多的表達(dá)自我的空間[3]。

情境創(chuàng)設(shè)法也是良好的教學(xué)手段，教師可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，通過補(bǔ)充職業(yè)情境的方式，讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行口語表達(dá)，以此來鍛煉學(xué)生們的口語表達(dá)能力以及應(yīng)變能力等。

3.注重對(duì)于學(xué)生們的評(píng)價(jià)與反饋

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)與反饋環(huán)節(jié)作為重要的提升教學(xué)有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在此過程中學(xué)生們能夠明確語文課堂教學(xué)中自身的優(yōu)勢(shì)與不足，教師引導(dǎo)學(xué)生如何提升自身的能力發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也能夠鼓勵(lì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，給予學(xué)生們相應(yīng)的肯定。教師也能夠通過學(xué)生們的反饋，對(duì)于目前的中職語文教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，明確學(xué)生們的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)需求，以此為提升學(xué)生們職業(yè)能力、培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

在目前的中職語文課堂教學(xué)中還存在著相應(yīng)的不足，不能夠滿足有效性的這一要求，所以針對(duì)這一問題，中職教師要在明確中職教育培養(yǎng)特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)對(duì)于中職語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新，通過優(yōu)化中職語文課堂的教學(xué)內(nèi)容、豐富中職語文課堂教學(xué)的教學(xué)手段、注重對(duì)于學(xué)生們的評(píng)價(jià)與反饋等多種手段，促進(jìn)學(xué)生們的能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于中職語文教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升其配合能力與理解能力，才能夠從根本上提升種植語文課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)中職教育的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]梁成忠.中職語文課堂教學(xué)之探索[J].考試周刊，2017（11）：53.

[2]沈影紅.開放式中職語文課堂教學(xué)實(shí)踐[J].文教資料，2017（24）：45-46.

[3]諶若云.中職語文課堂教學(xué)有效性的策略與路徑[J].課外語文（上），2016（9）：31-31，33.