段星宇

摘 要：近些年來，隨著就業(yè)壓力越來越大，大學(xué)生的工作也越來越難找。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新形勢(shì)，在一定程度上緩解了就業(yè)壓力的遞增。對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，也隨之被高校重視了起來。高校學(xué)生的思想政治教育，可以在思想、價(jià)值觀等層面幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，與創(chuàng)業(yè)教育密不可分。筆者對(duì)高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育融合現(xiàn)狀中存在的問題進(jìn)行了分析，并相對(duì)應(yīng)地提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高校思政教育；創(chuàng)業(yè)教育；融合；建議

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）18-0013-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.005

在國(guó)家政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)下，涌現(xiàn)出了一大批創(chuàng)業(yè)者們，這順勢(shì)解決了部分就業(yè)問題[1]。我國(guó)高校教育都開設(shè)了思想政治教育課，同時(shí)，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候也融入了思想政治的教育。兩者的融入結(jié)合，起到了：一、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有正確的理解和認(rèn)識(shí)，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀；二、思想政治教育可以幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，在創(chuàng)業(yè)過程中做到不驕不躁，發(fā)揚(yáng)刻苦拼搏的精神；三、可以讓學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值理念下開啟創(chuàng)業(yè)之路，并用馬克思主義思想武裝自己的頭腦，解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題?？偟膩碚f，高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、 高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育融合中現(xiàn)狀中存在的問題

（一）對(duì)教師而言

教師在對(duì)待學(xué)生思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合上不夠重視，或者在教學(xué)過程中實(shí)施“放養(yǎng)”做法，或者就是填鴨式的做法，或者仍然拿以前的例子和理念作為思政教育與創(chuàng)業(yè)教育融合的教學(xué)對(duì)象，象征性地完成任務(wù)，容易造成思政教育與創(chuàng)業(yè)教育形成脫軌[2]。

（二）對(duì)學(xué)生而言

一方面，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)存在錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)和普通的就業(yè)沒有太大的差別，或者覺得創(chuàng)業(yè)前期的過程太難熬，因此認(rèn)為自己很難堅(jiān)持下來；另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著被動(dòng)的心理，即便是有教師對(duì)相關(guān)理論的教授，也還是很難在實(shí)際中將知識(shí)運(yùn)用到思政教育與創(chuàng)業(yè)教育融合中去。

（三）對(duì)社會(huì)而言

自主創(chuàng)業(yè)，在發(fā)展下同樣受到來自各方的懷疑和阻礙：一、家長(zhǎng)們長(zhǎng)期受傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)不牢靠，不如找一份穩(wěn)定的工作實(shí)在；二、企業(yè)認(rèn)為剛畢業(yè)的學(xué)生在年齡和社會(huì)閱歷上十分缺欠[3]，創(chuàng)業(yè)這條路對(duì)于初出茅廬的學(xué)生而言很難堅(jiān)持走下去；三、親朋好友們的質(zhì)疑聲也常常令大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)面前猶豫不決甚至最終放棄。這樣長(zhǎng)此以往，會(huì)間接性地導(dǎo)致高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育融合受阻。

二、 對(duì)高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育融合的建議

（一）對(duì)學(xué)校而言

為了更好地促進(jìn)高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合，教師可以：

1.轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育理念，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以讓學(xué)生在正確的道德標(biāo)準(zhǔn)下做事；對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)靠自己的能力生存。將思政教育與創(chuàng)業(yè)教育相互融合起來，對(duì)培養(yǎng)我國(guó)獨(dú)立自主、有道德素養(yǎng)的人才有很大的促進(jìn)作用。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法。改變以往陳舊的教學(xué)方法，引入先進(jìn)的教學(xué)理念和手段[4]，并結(jié)合到高校學(xué)生的個(gè)性特征。在思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合過程中，運(yùn)用讓學(xué)生更易接受的教學(xué)方式，并將社會(huì)上吸人眼球的話題作為教學(xué)案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，促進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育融合的進(jìn)程。

3.建立思政教育與創(chuàng)業(yè)教育融合的課程體系。在思想政治教育理論課程中，適當(dāng)加入創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)，將兩門理論靈活地結(jié)合在一起。以此類推，也可以在思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)中適當(dāng)添加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中將兩者融合起來。

4.重視理想信念的教育。理想信念教育是高校思想政治教育的重要部分。沒有堅(jiān)定的理想信念，就沒有凝聚力。經(jīng)過大學(xué)四年的熏陶，大學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考、分析和解決在學(xué)習(xí)、生活和工作中所遇到問題的能力。提高高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，必須使大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）對(duì)學(xué)生而言

改變固有的錯(cuò)誤理念，在學(xué)校時(shí)我們就要好好學(xué)習(xí)思想政治教育課堂，從而提高自己的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)。在創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)生可以運(yùn)用馬克思主義的思維方式，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀和方向，保持正確的態(tài)度，并在創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮艱苦奮斗的精神，不氣餒更不輕易言??；在課堂學(xué)習(xí)上，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽教師的講解，并在學(xué)習(xí)過后主動(dòng)將思想政治理論與創(chuàng)業(yè)教育相互聯(lián)系在一起，要將所學(xué)的知識(shí)，應(yīng)用到自己本身的創(chuàng)業(yè)中。只有這樣，才會(huì)真正做到高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合。

（三）對(duì)社會(huì)而言

家長(zhǎng)們改變以往的思想，重新對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，不去扼殺學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法，并支持和重視他們；企業(yè)單位也應(yīng)多鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供多方位的交流平臺(tái)；另外，政府還可以加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技術(shù)和資金的支持，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的顧慮。

三、 結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對(duì)緩解目前社會(huì)上的就業(yè)嚴(yán)峻壓力有很大的幫助。為了能夠更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)這一潮流，保證學(xué)生有正確的創(chuàng)業(yè)觀、價(jià)值觀、人生觀，高校有義務(wù)將對(duì)學(xué)生的思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合起來。目前，雖然我國(guó)高校在思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合上存在幾點(diǎn)問題，但是這絕不能成為我們忽視思政教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合的理由。筆者在文末對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育融合中存在的問題提出了幾點(diǎn)可行性建議，意在幫助讀者進(jìn)行更加深入的思考和探索。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃文霞.在高校思想政治教育中引入創(chuàng)業(yè)教育的研究[D].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)，2012.

[2] 孫素華.思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的作用研究[D].河南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2011.

[3] 王明安，劉旭芳.面向創(chuàng)業(yè)教育的高校思政課教學(xué)改革研究[J].臨沂大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，35（1）：8.

[4] 王銀.淺談高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合狀況[J].教育觀察，2015（7）：12.