焦立 孫會霞

【摘要】小學科學課程是一門以實驗為主的綜合性學科，當前，我國教育單位以及學校教師均了解到了有效實施科學實驗教學工作的重要意義，并且對其逐漸加大了重視力度。不過，該項實驗教學工作在具體開展期間，還面臨著一些不足之處，這就要求我們針對于不足之處提出有關(guān)的對策。基于此，本文詳細分析了小學科學實驗探究教學期間的問題和基本對策。

【關(guān)鍵詞】小學科學;實驗探究教學;存在的問題;解決對策

在新課改有效實施的背景下，小學科學實驗教學工作得到了快速發(fā)展。在小學科學實驗教學期間，教師一般是采取實驗操作的方法幫助學生了解相關(guān)的知識點，達到教學的目的。不過，由于受到諸多因素的影響，使得科學實驗的探究效果無法有效的發(fā)揮出來，進而影響了該項教學工作的正常實施。基于此，怎樣解決以上存在的現(xiàn)象，是教師開展小學科學實驗教學工作中面臨的首要問題。

一、小學科學實驗探究教學期間存在的相關(guān)問題

（一）學生自身的實驗思考能力較弱

目前，從實驗課程開展的流程來看，當教師進行實驗?zāi)M或者是演示操作的時候，學生普遍存在著注意力不集中、上課開小差的情況，并且小學階段的學生有著強烈的好奇心，當他們拿到了相關(guān)的實驗器材之后，便一味的自主化進行操作，根本不聽從教師的講解以及實驗期間需要注意的幾點問題，使得實驗要求無法達到。待完成實驗操作工作之后，有的學生沒有主動的將實驗器材以及剩余的材料收集和整理起來，使得實驗室較為混亂。再者，除了以上分析的現(xiàn)象之外，學生還缺少探究和思考實驗的能力，其中主要表現(xiàn)在試驗之前沒有提前進行預(yù)習，對于相關(guān)基礎(chǔ)知識點的了解，在試驗期間和試驗完成之后，教師重點強調(diào)的細節(jié)以及思考反饋等，均存在著很大的不足之處。最后，課外探究環(huán)節(jié)中，教師使用的日常用品諸如土塊以及面粉等，學生都沒有具體實踐。

（二）過于重視實驗的結(jié)果，而不關(guān)心實驗的操作過程

在日常生活中，經(jīng)常聽到的一句話便是細節(jié)決定了成敗。然而，在小學實驗探究教學開展期間，大多數(shù)教師較為關(guān)心的是后期的實驗結(jié)果，往往不重視實驗探究期間的各項細節(jié)。舉例說明，當對拉力大小和彈簧伸長度之間關(guān)系進行實驗的過程中，教師提出了以下幾點基本要求：首先搭建支架，將彈簧秤掛到支架中，在彈簧上掛設(shè)掛鉤碼，每完成一個掛設(shè)工作，就需要將彈簧被拉伸的長度準確且詳細的記錄下來，得出具體的結(jié)果。通過全面探究相關(guān)的試驗數(shù)據(jù)可以看出，拉力和彈簧拉伸長度兩者的關(guān)系是拉力越大，那么彈簧拉伸的長度也就隨之增長。學生一旦沒有關(guān)注到物體彈性具備相應(yīng)的限度，就說明實驗結(jié)論存在著很大的問題。

二、小學科學試驗探究教學期間存在問題的解決對策

（一）全面提升學生的實驗思考能力

當學生和科學實驗探究學科剛開始接觸的時候，教師務(wù)必加大對學生實驗思考探究能力的培養(yǎng)力度，舉例說明，在實驗前期開展階段中，應(yīng)提前預(yù)習知識點，根據(jù)掌握的要點來制定學習方案，尋找問題，帶著問題開展試驗工作。在具體試驗期間，需要合理的應(yīng)用各項器材，規(guī)范具體的操作流程，獲取準確的結(jié)果，按照自身的思考情況加以創(chuàng)新，實施探究性的試驗。針對于科學實驗來講，務(wù)必做到有耐心和積極性。待完成試驗工作之后，將器材整理到一起，加以整合和放置，使得學生在全面探究之后提出相應(yīng)的建議，和同學進行分享以及交流，這樣既能夠提升學生實驗探究能力，同時還可以幫助學生更好學習。

（二）做好實驗環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作

1）制定完善的探究方案

確保實驗探究工作有效開展的關(guān)鍵是制定完善的探究方案?，F(xiàn)階段，由于學生受年齡以及學習基礎(chǔ)等因素的影響，因此在制定探究教學方案的時候還面臨著諸多的難度，教9幣對于探究活動方案的制定是一項簡單轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜的指導(dǎo)性階段。剛開始和科學課程進行接觸的學生，教師可以給予表格式的實驗方案，然后讓學生對實驗方案加以完善，以此有效的實施實驗探究工作。伴隨著學生年齡的上漲，教師逐漸的讓學生自主設(shè)計一些實驗探究方案，目的是提升學生設(shè)計實驗方案的能力。

2）規(guī)范實驗儀器

是否規(guī)范性使用實驗儀器，對于探究實驗效果的發(fā)揮有著決定性影響，與此同時，其也關(guān)系著實驗探究的整體效率。針對于此種現(xiàn)象，教師指導(dǎo)學生正確的操作實驗儀器是很有必要的。當教師在簡單介紹實驗儀器的時候，除了讓學生有效認識到實驗儀器的具體名稱之外，還需要提醒學生應(yīng)當注意的幾點問題以及操作要點等。

3）關(guān)注學生的個體差異性

其實，學生均屬于有意識的獨立性個體，因為受到周圍環(huán)境、家庭以及個人主觀意識的影響，使得他們無論是知識點掌握、學習愛好還是能力等，均有著明顯的差異性，這就需要教師全面的考慮不同學生之間的差異性，遵循他們的探究成果。

三、結(jié)語

從以上論述可以看出，科學實驗的開展不僅有助于學生掌握豐富的知識點，提升科學實驗探究水平，與此同時，還可以培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)新以及動手能力等，基于此，加大對小學科學實驗探究工作的重視力度是很有必要的。