謝黔燕

【摘要】審美能力的培養(yǎng)對于學生來講是非常重要的，審美能力的培養(yǎng)對于學生欣賞美、創(chuàng)造美，提升自身對于美的理解起著重要的作用。對于中職美術(shù)學科教學來講，中職美術(shù)教師應該如何提升學生的審美能力呢？帶著這一想法，筆者通過查閱相關(guān)資料，并結(jié)合自身從事多年中職美術(shù)教學經(jīng)驗出發(fā)，探索提升中職美術(shù)審美能力的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù);美術(shù)教育;審美能力

前言：美術(shù)屬于藝術(shù)領(lǐng)域，美術(shù)創(chuàng)造可以豐富藝術(shù)文化，促進了我國傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展。傳統(tǒng)的中職美術(shù)教學主要是以講授為主，重點傳授學生美術(shù)繪畫技巧，忽略了學生的審美能力培養(yǎng)。唯有提高學生的審美能力，才能提升學生的創(chuàng)作能力，進而促進美術(shù)人才的培養(yǎng)。因此，高職美術(shù)教學的開展，需要將學生審美能力培養(yǎng)作為重點，結(jié)合新課標要求，采取科學的教學方法，進而幫助學生形成審美思維，強化審美能力。

一、強化美術(shù)基礎(chǔ)知識、提升學生的審美能力

信息化時代背景下，隨著多元文化的融合，社會對于美術(shù)人才的需求不斷增加，對于美術(shù)人才的要求不斷提高。為了滿足社會的需求，中職美術(shù)教學的開展需要進行改革，將學生審美能力培養(yǎng)作為重點，提高學生的美術(shù)繪畫技巧，提升學生的美術(shù)創(chuàng)作水平，有助于學生的未來發(fā)展。審美能力是美術(shù)創(chuàng)作的核心，唯有具備獨特的審美能力，才能體會事物的特殊美，進而給美術(shù)創(chuàng)造帶來靈感，有助于學生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品?；A(chǔ)知識是美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，唯有學好基礎(chǔ)知識，才能豐富自身美術(shù)內(nèi)涵，深化對美術(shù)藝術(shù)的認知，進而提高美術(shù)審美能力。為了提高學生的審美能力，首先需要強化學生的基礎(chǔ)知識，提高學生美術(shù)文化修養(yǎng)，進而為學生審美觀念的形成奠定基礎(chǔ)。

對于中職美術(shù)基礎(chǔ)知識教學，需要打破傳統(tǒng)教學的局限性，改變機械的教學方式，將學生作為美術(shù)課堂主體，通過多種教學方法滲透學生美術(shù)知識，進而提高課堂教學效率，為學生審美能力的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)保障。美術(shù)基礎(chǔ)知識教學過程，可以滲透學生審美能力培養(yǎng)，例如，教師可以從構(gòu)圖知識、點、線、空間等教學過程，通過不同方法分析美術(shù)繪畫技巧的美學，使得學生可以了解一筆一畫創(chuàng)造的美感，進而促進學生審美思維的形成。中職美術(shù)基礎(chǔ)教學過程，教師可以讓學生互相點評美術(shù)作業(yè)，運用專業(yè)的美術(shù)知識進行評價，深刻挖掘作品所表達的美。通過此種方式，學生之間可以開展專業(yè)知識交流，通過點評過程，發(fā)現(xiàn)作品傳達的多方面的美，進而提高對作品的審美能力。

二、結(jié)合社會資源、促進學生審美能力的培養(yǎng)

信息化時代背景下，中職美術(shù)教育的開展，需要結(jié)合時代的發(fā)展需求，充分的利用社會資源培養(yǎng)學生審美能力，進而提高美術(shù)教學效率。結(jié)合生活實際開展美術(shù)教學，可以激發(fā)學生的興趣，加強了美術(shù)與生活的聯(lián)系，有助于學生將美術(shù)創(chuàng)作融入生活。藝術(shù)來源于生活，生活體現(xiàn)了藝術(shù)的美，大自然的美麗景色便是最好的美術(shù)資源。對于中職美術(shù)教學，教師可以積極開展實踐教學，使得學生可以通過親身體驗，提高自身的審美能力，深化對美術(shù)藝術(shù)的感悟。例如，教師可以帶領(lǐng)學生進行戶外寫生，讓學生感受大自然的優(yōu)美風景，及時給予學生正確的引導，促使學生可以從多個角度賞析事物，進而發(fā)現(xiàn)事物的多面美。結(jié)合社會資源，可以促進學生的審美能力培養(yǎng)，生活中的社會美術(shù)資源多種多樣，學生需要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美術(shù)資源，提高思維的敏感度，進而加深對事物美的領(lǐng)悟。

提高學生的美術(shù)審美能力，可以從學生生活環(huán)境入手，中職校園中存在諸多美術(shù)教學資源。教師可以充分的利用校園資源開展美術(shù)教學，引導學生善于欣賞院校的景色，從不同角度感受校園建筑的美感，不僅提升了學生審美能力，而且提高了校園資源的利用率。為了促進學生審美能力的培養(yǎng)，教9幣需要引導學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，通過生活實際得到啟發(fā)，進而提高學生美術(shù)創(chuàng)作能力。此外，學?？梢蚤_設(shè)美術(shù)陳列室，給學生提供諸多美術(shù)資源，教師可以通過專業(yè)的講解，提高學生的審美能力。

三、借助美術(shù)作品賞析、培養(yǎng)學生的審美能力

美術(shù)作品賞析教學是提高學生審美能力的有效途徑，通過作品賞析學生可以提高美術(shù)知識，學習美術(shù)作品創(chuàng)作的技巧，有助于學生審美能力的培養(yǎng)。中職美術(shù)課堂上，借助美術(shù)作品賞析培養(yǎng)學生的審美能力，具體包括以下幾方面：（1）結(jié)合美術(shù)作品背景賞析。為了促進學生審美思維的形成，在進行作品賞析時，教師需要從作品的創(chuàng)作背景入手，進而深化學生對作品的理解。唯有了解作品的創(chuàng)作背景，才能從根本上體會作品所傳達的情感。例如，在進行《韓熙載夜宴圖》賞析時，教師需要介紹作品作者的歷史背景，以及作品創(chuàng)作的原由與途徑，進而講解作品的主要思想，提高學生的領(lǐng)悟能力，引導學生從多方面賞析美術(shù)作品的美學。（2）打造互動性課堂。美術(shù)教學的開展，為了培養(yǎng)學生的審美能力，需要啟迪學生的審美思維，通過互動教學可以促進學生思考，有助于學生審美思維的開發(fā)。教師需要給學生發(fā)言的機會，在進行美術(shù)作品欣賞時，教師可以組織學生進行探討，鼓勵學生表達自身對作品的感受，進而提升學生審美能力。

四、結(jié)論

審美能力是學生美術(shù)創(chuàng)作的核心，唯有幫助學生提高審美能力，才能深化學生對美術(shù)的感悟，進而獲得美術(shù)創(chuàng)造的靈感。文章從借助美術(shù)作品賞析、培養(yǎng)學生的審美能力，結(jié)合社會資源、促進學生審美能力的培養(yǎng)，強化美術(shù)基礎(chǔ)知識、提升學生的審美能力三方面，論述了中職美術(shù)教學學生審美能力培養(yǎng)方法，進而為美術(shù)人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。