劉鑫鑫

摘 要：本文的研究得出以下結(jié)論：課程設(shè)置要考慮與切實(shí)要做到合理的選擇體育課程內(nèi)容，激發(fā)中、小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣與愛好；學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視加強(qiáng)中、小學(xué)的體育課程內(nèi)容的開發(fā)與創(chuàng)新。學(xué)校要重視中小學(xué)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，師資隊(duì)伍的質(zhì)量的提高有助于學(xué)校體育課程設(shè)置。教師專業(yè)程度的提高，有利于合理的選擇課程教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：洛陽市新安縣 中小學(xué) 體育課程設(shè)置 優(yōu)化方案

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）08（c）-0158-02

本研究通過調(diào)查洛陽市新安縣中小學(xué)體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀，意在解決中小學(xué)體育教學(xué)、課程中不合理之處。為國家發(fā)展全國中小學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展做出詳細(xì)的分析，提高體育課程素質(zhì)，使得中小學(xué)體育課程建在科學(xué)的基礎(chǔ)上，能施之以教育中小學(xué)生，促進(jìn)中小學(xué)生的身體健康和心理發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究以洛陽市新安縣中小學(xué)體育課程設(shè)置為研究對(duì)象200名老師，隨機(jī)選取中小學(xué)體育教師為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在中國知網(wǎng)上和邢臺(tái)學(xué)院圖書館查找相關(guān)的文獻(xiàn)資料，其中包括期刊、科技檔案、學(xué)術(shù)報(bào)告、書籍等。

1.2.2 問卷調(diào)查法

為了全面了解洛陽市新安縣中小學(xué)生體育課程設(shè)置現(xiàn)狀了解情況設(shè)計(jì)問卷。

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

通過收集的調(diào)查問卷進(jìn)行整理、分析數(shù)據(jù)，要真實(shí)有效的統(tǒng)計(jì)并使數(shù)據(jù)結(jié)果得到量化，總結(jié)相關(guān)問題，得出結(jié)論。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 新安縣中小學(xué)體育課程設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查分析

2.1.1 中小學(xué)生體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀

青少年階段的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新事物的適應(yīng)性較為靈活，思維活躍有較強(qiáng)的自我創(chuàng)新意識(shí)。但在健康行為方面缺乏正確的認(rèn)識(shí)，存在不同程度的錯(cuò)誤行為。教師在對(duì)體育課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，有些學(xué)生由于天生的身體素質(zhì)比同齡孩子的身體素質(zhì)好，相對(duì)于經(jīng)常進(jìn)行鍛煉的孩子較容易些，就是不鍛煉也可以達(dá)到優(yōu)秀。

2.1.2 中小學(xué)生體育課教學(xué)方法的選擇

根據(jù)體育教學(xué)方法選擇的依據(jù)來看，為了達(dá)到體育教學(xué)目的，教師根據(jù)教學(xué)方法選擇的依據(jù)進(jìn)行體育教學(xué)。通過表2可以看出，39%小學(xué)教師與42%的中學(xué)教師在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)而采取的教學(xué)方法更多的關(guān)注到學(xué)生的實(shí)際情況，這樣會(huì)達(dá)到教學(xué)目的。根據(jù)不同的教學(xué)水平，教學(xué)任務(wù)也不同，根據(jù)教學(xué)任務(wù)的側(cè)重點(diǎn)選取合適的教學(xué)方法。

2.1.3 中小學(xué)體育課程內(nèi)容的選擇

由問卷調(diào)查反映得出的現(xiàn)象，39%的小學(xué)教師注重學(xué)生基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，28%的小學(xué)老師注重教學(xué)內(nèi)容興趣性的選擇。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在教育還是重視以人為本的基本原則，但在實(shí)用性上缺乏合理的認(rèn)識(shí)，說明體育課程的安排存在不同程度的簡化，沒有合理的進(jìn)行安排分配，科學(xué)性學(xué)習(xí)所占的比例最低，這是重點(diǎn)所在，教師在施教過程中沒有正確的按照規(guī)范的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐，很容易導(dǎo)致教育的效果不能達(dá)到預(yù)期的目的，會(huì)影響學(xué)生在身心發(fā)育階段的健康發(fā)展。

2.2 影響體育課程設(shè)置因素調(diào)查分析

2.2.1 中小學(xué)體育課活動(dòng)開展的場地、設(shè)施情況

在教育部門和校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，洛陽市新安縣中小學(xué)體育場地、設(shè)施有所改善，雖然變化不大，但也得到了改善。體育場地、設(shè)施的不完善嚴(yán)重的影響了中小體育課程設(shè)置。通過對(duì)中、小學(xué)體育教師發(fā)放問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有45%的足球場地、設(shè)施情況不能滿足正常的教學(xué)要求。體育場地設(shè)施的改善，有助于體育教師在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，提供依據(jù)。

2.2.2 學(xué)校對(duì)中小學(xué)體育課程設(shè)置的重視程度

隨著基礎(chǔ)教育改革在全國范圍的重視，教育的改革一般是從體育課程設(shè)置入手。改革首先從體育課程設(shè)置開始，學(xué)校應(yīng)對(duì)體育課程設(shè)置重視。通過調(diào)查分析得出，小學(xué)學(xué)校重視學(xué)校體育課程的必要時(shí)間對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉與學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后的體育生涯奠定基礎(chǔ)。由于中學(xué)學(xué)校重視學(xué)生的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，中學(xué)生面臨的升學(xué)的壓力，學(xué)校對(duì)體育課程必要時(shí)間的學(xué)習(xí)大大的縮短到2-1節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)間。從而可以看出，學(xué)校對(duì)體育課程設(shè)置的重視程度遠(yuǎn)低于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)得必要時(shí)間。

2.2.3 體育教師的專業(yè)程度

影響中小體育課程設(shè)置的因素許多，但是體育教師是體育課程設(shè)置的主要因素。體育教師的專業(yè)程度可以從體育教師素養(yǎng)，教師的教學(xué)能力，教師的訓(xùn)練實(shí)踐能力來衡量。教師為人師表，要注重自己的體育教師素養(yǎng)，從事教師最基本的體育教師素養(yǎng)必須具備。同時(shí)教師的教學(xué)的能力的衡量，是教師的教學(xué)思路清晰，能夠清晰地向?qū)W生傳授知識(shí)。洛陽市新安縣中小學(xué)對(duì)體育教師專業(yè)程度的衡量進(jìn)行了分析，有44%中小學(xué)體育教師的教學(xué)能力突出，而25%中小學(xué)體育教師具備了體育教師素。

2.3 結(jié)合實(shí)際綜合分析提出優(yōu)化方案

2.3.1 依據(jù)中小學(xué)體育與健康課程的標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)如今，我國青少年體質(zhì)不斷加強(qiáng)，基礎(chǔ)素質(zhì)水平能力顯著提高，傳統(tǒng)教學(xué)方式早已不能滿足青少年階段的身心的健康發(fā)展需求，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的多樣性與階段性有著更高的要求，對(duì)培養(yǎng)良好的興趣愛好，養(yǎng)成自主自強(qiáng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造堅(jiān)韌敢為的身心意志，協(xié)助青少年提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力以及與人相處的和諧互助精神。

2.3.2 優(yōu)化中小學(xué)體育課程設(shè)置的原則

對(duì)處于身心發(fā)育重要階段的青少年而言，身心健康是中小學(xué)體育課程安排的中心指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生的生理特性與心理變化進(jìn)行規(guī)范的開放性設(shè)置教學(xué)方案。根據(jù)體育健康課程的標(biāo)準(zhǔn)，開展對(duì)中小學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)。發(fā)展培養(yǎng)祖國未來的棟梁的途徑，為學(xué)生的身體健康做出舉措。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育課程的設(shè)置，用體育課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的身體素質(zhì)才會(huì)提高，這就要求課程設(shè)置要合理。

2.3.3 優(yōu)化體育課程的設(shè)置，強(qiáng)化學(xué)校師資隊(duì)伍

由于地域環(huán)境的影響以及教學(xué)設(shè)施的不全面，導(dǎo)致很多課程環(huán)節(jié)不能很好地施行，加之各地區(qū)的生活習(xí)慣以及大眾日常娛樂方式的差異，導(dǎo)致課程的設(shè)置存在諸多不便因素。體育課程的設(shè)置應(yīng)由體育教師為主導(dǎo)，根據(jù)各地域的生活習(xí)慣，因地制宜的設(shè)置與生活相關(guān)的運(yùn)動(dòng)，了解地方大眾運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，分析其中存在的普遍不足，以此作為課程設(shè)置的因素之一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育課程設(shè)置的針對(duì)性安排。改善學(xué)校體育教學(xué)師資的規(guī)格，有利于對(duì)體育課程設(shè)置。

3 結(jié)論與建議

通過以上對(duì)洛陽市新安縣中小學(xué)體育課程設(shè)置優(yōu)化方案的研究，在中小學(xué)生體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀情況分析及研究，得出結(jié)論如下：課程設(shè)置要考慮與切實(shí)要做到合理的選擇體育課程內(nèi)容，激發(fā)中、小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣與愛好；學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視加強(qiáng)中、小學(xué)的體育課程內(nèi)容的開發(fā)與創(chuàng)新。學(xué)校要重視中小學(xué)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，師資隊(duì)伍的質(zhì)量的提高有助于學(xué)校體育課程設(shè)置。教師專業(yè)程度的提高，有利于合理的選擇課程教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。合理的開發(fā)與利用中、小學(xué)現(xiàn)有的場地、設(shè)施，為體育課程內(nèi)容的選擇提供保障。體育課程設(shè)置要與體育健康課的標(biāo)準(zhǔn)接軌，有助于體育課程設(shè)置的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

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