何潤(rùn)培

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和我國(guó)教育改革的持續(xù)深入，社會(huì)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)和需求也出現(xiàn)了巨大的轉(zhuǎn)變，要求現(xiàn)代人才不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及較強(qiáng)的操作能力，同時(shí)還要具有創(chuàng)新精神和鮮明個(gè)性，體育作為落實(shí)素質(zhì)教育的重要學(xué)科，需要發(fā)揮自身的育人價(jià)值，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。文章主要針對(duì)高等?？企w育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析和探究，希望給予我國(guó)相關(guān)教育同仁以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高等?？?體育教學(xué) 學(xué)生個(gè)性 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（c）-0068-02

體育教學(xué)作為高等?？平虒W(xué)體系的重要學(xué)科，其內(nèi)容豐富、形式多樣，可以充分滿足當(dāng)代?？茖W(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理需求，為學(xué)生身體素質(zhì)和體育技能的提升奠定基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育的指引下，高專體育學(xué)科逐漸受到公眾和社會(huì)的高度重視，當(dāng)代高專學(xué)生獨(dú)立性更強(qiáng)、個(gè)性更加鮮明，傳統(tǒng)的灌輸式體育教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的實(shí)際需求。因此，教師需要結(jié)合當(dāng)代高專學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中突出其主體地位，通過(guò)有效的教學(xué)策略培養(yǎng)其個(gè)性，發(fā)揮體育教學(xué)的育人價(jià)值，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1 教師發(fā)揮榜樣作用

體育教師作為課堂中的主導(dǎo)者、參與者以及組織者，需要發(fā)揮主導(dǎo)作用和榜樣力量，在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，將個(gè)性培養(yǎng)作為體育教學(xué)的重要任務(wù)。首先，教師不能將教學(xué)視為一項(xiàng)必須完成的工作，要強(qiáng)化自身的育人責(zé)任，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作，在教學(xué)中做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生和善待學(xué)生，創(chuàng)設(shè)富有個(gè)性的課堂氛圍。其次，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響，因此，體育教師需要發(fā)揮榜樣作用，為學(xué)生樹(shù)立樂(lè)觀、積極、健康以及陽(yáng)光的形象，以個(gè)人魅力激發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，給予學(xué)生思想上的支持和鼓勵(lì)[1]。

例如在籃球教學(xué)中，教師要端正教學(xué)態(tài)度，為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，以良好的精神面貌投入到籃球教學(xué)中，在完成基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作教學(xué)后，可以引入當(dāng)下流行的街頭3V3斗牛模式，創(chuàng)設(shè)街頭籃球的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在街頭籃球賽場(chǎng)上展示個(gè)人風(fēng)采、發(fā)展自身個(gè)性。

2 突出學(xué)生課堂主體

教師要給予學(xué)生個(gè)性以尊重，由于高專學(xué)生個(gè)性千差萬(wàn)別，每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)以及性格各不相同，因此，教師在開(kāi)展教學(xué)中，需要注重因材施教，增加具有較強(qiáng)開(kāi)放性和個(gè)性化的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生促使感受到體育學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。首先，教師要找到高專學(xué)生的興趣，結(jié)合其興趣開(kāi)展教學(xué)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂的熱情和積極性。其次，教師要結(jié)合學(xué)生具體情況優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，特別針對(duì)不愿意參加集體活動(dòng)和不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，要通過(guò)各種途徑調(diào)動(dòng)其參與課堂的熱情，搭建學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)平臺(tái)[2]。

例如：在排球教學(xué)中，一些學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)缺乏興趣，不愿意主動(dòng)參與到課堂中，針對(duì)這一情況，教師要在尊重學(xué)生的個(gè)性的前提下，優(yōu)化排球教學(xué)策略，引入比賽教學(xué)法，通過(guò)以賽代練的形式，利用學(xué)生的好勝心和求勝欲，激發(fā)其對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的熱情。而在100m短跑教學(xué)中，教師在完成基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)后，可以引入游戲競(jìng)技法，將班級(jí)學(xué)生分為幾個(gè)小組，以小組的形式進(jìn)行100m接力跑，激發(fā)學(xué)生對(duì)100m短跑運(yùn)動(dòng)的興趣。

3 構(gòu)建校園體育文化

體育文化是現(xiàn)代人類文化的重要組成部分，其是體育運(yùn)動(dòng)精神文化、制度文化以及物質(zhì)文化的總和，高等?？菩@體育文化主要包括體育物質(zhì)、體育制度、體育道德、體育理想、體育價(jià)值、體育情感以及體育認(rèn)識(shí)，其以學(xué)生的體育綜合素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，是體育精神和體育知識(shí)的總和。因此，高等院校需要積極構(gòu)建校園體育文化，將其作為重要的教學(xué)資源，培養(yǎng)以及發(fā)展學(xué)生個(gè)性[3]。

例如高校可以舉辦“體育節(jié)”，其作為當(dāng)前熱門的體育文化活動(dòng)，具有較強(qiáng)的包容性、創(chuàng)新性以及個(gè)性，其將體育文化儀式化，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，將娛樂(lè)體育、健身體育和競(jìng)技體育充分結(jié)合，擴(kuò)寬了體育教學(xué)的形式、內(nèi)容以及時(shí)間，賦予每個(gè)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)和空間?！绑w育節(jié)”以講座、表演或者競(jìng)賽的形式出現(xiàn)，以育人和健身作為歸宿和出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)和合作精神，是集教育性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性、健身性以及知識(shí)性為一體的體育活動(dòng)。因此，高校要利用自身的體育資源，定期舉辦“體育節(jié)”，組織開(kāi)展具有競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性、趣味性以及民間性的體育活動(dòng)，如障礙運(yùn)動(dòng)、抱球跑、長(zhǎng)繩接龍、多人綁腳跑、踢毽球、袋鼠跳以及拔河等，促使學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中，體會(huì)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了快樂(lè)，在校園內(nèi)部創(chuàng)設(shè)良好的體育氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的有效發(fā)展。

4 豐富體育教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)代高專學(xué)生思維更加活躍、行為更加時(shí)尚，尤其隨著網(wǎng)絡(luò)文化的盛行，高專學(xué)生更加關(guān)注具有時(shí)代氣息的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，如果體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生抵觸和抗拒心理。因此，教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)豐富體育教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與成長(zhǎng)。首先，教師要積極引入具有時(shí)尚氣息的體育運(yùn)動(dòng)，例如滑板、花樣足球、輪滑等，尊重學(xué)生個(gè)性提供給其充足的選擇空間，學(xué)生可以結(jié)合個(gè)人興趣開(kāi)展選擇性學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)代高專學(xué)生的健身意識(shí)更強(qiáng)，高校要將健身與體育充分結(jié)合，引入具有健身價(jià)值的體育運(yùn)行，例如健美操、跆拳道、武術(shù)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求[4]。

高校可以開(kāi)設(shè)不同項(xiàng)目的選修課，如武術(shù)、游泳、滑板等，學(xué)生可以結(jié)合個(gè)人興趣自由選擇不同的體育科目，在滿足學(xué)生個(gè)性化體育需求的同時(shí)，還能夠豐富高專體育教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性與體育教學(xué)的共同發(fā)展。

5 改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)在整個(gè)體育教學(xué)中起到鑒定、激勵(lì)、調(diào)節(jié)以及導(dǎo)向的作用。當(dāng)前，隨著我國(guó)高專體育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革和創(chuàng)新，不僅符合時(shí)代的需求和素質(zhì)教育的需要，提升體育教學(xué)的實(shí)效性和合理性，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此，高專院校需要對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革和創(chuàng)新。將終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)相融合，通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)將教學(xué)信息反饋給教師，起到鼓勵(lì)和監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，通過(guò)終結(jié)性評(píng)價(jià)鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)和參考作用。引入多元化的評(píng)價(jià)方式，例如學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、師生評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)等。對(duì)學(xué)生參與課堂的整個(gè)過(guò)程開(kāi)展評(píng)價(jià)，將學(xué)生的知識(shí)、技能、思考以及態(tài)度融入到評(píng)價(jià)中，給予學(xué)生綜合，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的公正性和客觀性[5]。

6 結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)高等專科教育的快速發(fā)展，體育教學(xué)也面臨著改革和創(chuàng)新，其不僅承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體和素質(zhì)均衡發(fā)展的重任，更要發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。因此，高專院校和體育教師需要在實(shí)踐中不斷優(yōu)化教學(xué)模式，采取有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)以及發(fā)展學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供幫助。

參考文獻(xiàn)

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[2] 黃明函.初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的探究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（33）：113，115.

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[4] 李秋萌.體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的促進(jìn)作用研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2017，25（10）：112-114.

[5] 孫傳連.初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展策略探討[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（25）：72，74.