王卉

摘 要：研究采用文獻(xiàn)資料分析、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對浙江省四所本科院校的192名大學(xué)生體育休閑價(jià)值觀及行為現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明：（1）體育休閑教育價(jià)值觀、體育休閑競爭價(jià)值觀、體育休閑娛樂價(jià)值觀、體育休閑經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀是構(gòu)成現(xiàn)階段大學(xué)生體育休閑價(jià)值觀的主要因素；（2）浙江省高校大部分學(xué)生在體育休閑參與頻率、參與時(shí)間和參與強(qiáng)度方面未能達(dá)到我國體育人口標(biāo)準(zhǔn)；（3）不同性別大學(xué)生在體育休閑行為方面存在顯著性差異，但不同專業(yè)間不存在差異。

關(guān)鍵詞：高校 大學(xué)生 體育休閑價(jià)值觀 體育休閑行為

中圖分類號(hào)：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（c）-0200-04

1 體育休閑價(jià)值觀

體育休閑價(jià)值觀是個(gè)人對體育休閑的根本看法和態(tài)度，它支配著人們的體育實(shí)踐。正確的休閑體育價(jià)值觀對于高校大學(xué)生形成良好的休閑體育鍛煉習(xí)慣和終身體育理念具有重要作用。休閑體育行為是指人類有目的、有意識(shí)地利用各種手段和方法，為滿足某種休閑體育需要而進(jìn)行的活動(dòng)。在校期間，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的休閑體育行為不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技能，而且對于全民健身運(yùn)動(dòng)的廣泛開展同樣具有重要影響。因此，研究重點(diǎn)在于對浙江省高校大學(xué)生體育休閑價(jià)值觀及行為現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出解決對策。以期培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的體育休閑價(jià)值觀、養(yǎng)成閑暇時(shí)間內(nèi)體育鍛煉習(xí)慣，營造良好的校園體育文化氛圍提供參考依據(jù)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

這次研究以浙江省內(nèi)四所重點(diǎn)高校全日制本科生作為研究對象，男、女生共計(jì)192人，其中文科專業(yè)98人，理工科專業(yè)94人。

2.2 研究方法

研究通過檢索、查閱國內(nèi)外體育休閑價(jià)值觀和行為的相關(guān)文獻(xiàn)，部分題項(xiàng)是依據(jù)我國著名學(xué)者陳琦教授在其論文中提到的“我國當(dāng)代體育價(jià)值觀”框架體系上設(shè)置完成，并采納浙江大學(xué)體育學(xué)系五位專家對框架四要素及其二級指標(biāo)反饋的刪減意見進(jìn)行修改。本研究隨機(jī)選取浙江省內(nèi)四所本科重點(diǎn)院校的全日制本科生，共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷192份，回收率為96%。

3 結(jié)果與分析

3.1 大學(xué)生體育休閑價(jià)值觀的現(xiàn)狀研究

本研究主要采用探索性因子分析方法對問卷中所反映的體育休閑價(jià)值觀四要素題項(xiàng)進(jìn)行效度檢驗(yàn)。對數(shù)據(jù)分析前，需要查看KMO和巴特利特球性檢驗(yàn)值。檢驗(yàn)結(jié)果可知，四要素KMO值為0.947，巴特利特球型檢驗(yàn)的顯著性概率為0.000，小于0.01。

研究采用主成分分析法提取公因子，提取因子的原則為特征值大于1，并刪除因素負(fù)荷值低于0.40的題項(xiàng)。本研究對體育休閑價(jià)值觀四要素進(jìn)行第一次探索性因子分析，檢驗(yàn)結(jié)果得出4個(gè)潛在因子。共28個(gè)題項(xiàng)中R8、R9、R25三個(gè)題項(xiàng)因其負(fù)荷值低于0.40應(yīng)該予以剔除。研究在剔除這三個(gè)題項(xiàng)后進(jìn)行第二次因子分析。檢驗(yàn)結(jié)構(gòu)仍然得出4個(gè)潛在因子，4個(gè)潛在因子的累積貢獻(xiàn)率達(dá)到58.02%。體育休閑價(jià)值觀的第一個(gè)潛在因子包含8個(gè)條目，主要為體育休閑教育因子，第二個(gè)潛在因子包含7個(gè)條目，主要為體育休閑競爭因子，第三個(gè)潛在因子包含5個(gè)條目，主要為體育休閑娛樂因子，第四個(gè)潛在因子包含4個(gè)條目，主要為體育休閑經(jīng)濟(jì)因子（見表1）。

緊接著，研究需要采用內(nèi)部一致性信度來評價(jià)體育休閑價(jià)值觀四要素部門問卷的信度，其通常采用克倫巴赫系數(shù)表示。其系數(shù)在0.80以上表示問卷具有很高的信度，0.70以上是可接受的最小信度值。四個(gè)潛在因子Cronbach α系數(shù)都達(dá)到0.70以上，內(nèi)部一致性均達(dá)到要求（見表2）。

3.2 大學(xué)生體育休閑行為參與現(xiàn)狀研究

以上數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生參與體育休閑頻率在每周1～2次的人數(shù)為98人，超過總調(diào)查人數(shù)一半，百分比為51.1%。每周參與3～4次的學(xué)生人數(shù)位列第二，為23.1%。完全不參加體育休閑活動(dòng)與每周參加5～6次比例分別為10.9%和7.8%。每周參加體育休閑活動(dòng)7次或7次以上的只占總?cè)藬?shù)的5.2%。由此可知，大學(xué)生參與體育休閑活動(dòng)次數(shù)比較低，大部分學(xué)生還未達(dá)到我國體育人口劃分標(biāo)準(zhǔn)（見表3）。

由以上數(shù)據(jù)得知，大學(xué)生體育休閑參與時(shí)間在15～30min的人數(shù)最多，百分比為32.4%。其次是31～45min，比例為28.4%。每次活動(dòng)時(shí)間為46～60min占到21.6%，0或15min和61min或以上的人數(shù)最少，百分比為10%和7.6%。由此可知，大部分學(xué)生每次參與鍛煉時(shí)間還是偏少，未能達(dá)到我國體育人口劃分標(biāo)準(zhǔn)，即每次參與時(shí)間30min及以上（見表4）。

以上數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生參與體育休閑運(yùn)動(dòng)選擇輕度強(qiáng)度的人數(shù)最多，百分比為42.7%。其次是中等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，百分比為31.6%。而大運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、無運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、超大運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的人數(shù)偏少，分別為16.7%、6.4%、2.7%（見表5）。

為了比較大學(xué)生體育休閑參與頻率、持續(xù)時(shí)間以及參與強(qiáng)度在不同性別間的顯著性水平，本研究采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的方法。數(shù)據(jù)分析表明：調(diào)查樣本中98位男生與94位女生在體育休閑活動(dòng)參與頻率、持續(xù)時(shí)間和參與活動(dòng)的強(qiáng)度上都存在顯著性差異（如表6所示）。

為了比較專業(yè)為文科類學(xué)生和理工科學(xué)生在體育休閑活動(dòng)參與中的差異，本研究主要采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的方法。其中，文科類學(xué)生共計(jì)94人，理工科學(xué)生共計(jì)98人。研究結(jié)果（見表7），不管在體育休閑活動(dòng)參與頻率、持續(xù)時(shí)間和參與強(qiáng)度三項(xiàng)指標(biāo)上，文科類學(xué)生與理工科類學(xué)生都不存在顯著性差異。

4 建議

4.1 創(chuàng)造良好的校園體育環(huán)境

校園體育環(huán)境是培養(yǎng)大學(xué)生形成體育休閑價(jià)值觀、體育興趣愛好的沃土。因此，各高校應(yīng)積極創(chuàng)造良好的校園體育文化氛圍，積極開展豐富多彩的體育休閑活動(dòng)，鼓勵(lì)和支持業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)建設(shè)，利用校園體育明星效應(yīng)，吸引廣大學(xué)生踴躍參加，對于加強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的棟梁之材具有重要的意義。

4.2 加大場地設(shè)施建設(shè)，滿足不同體育需求

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育管理者、組織者應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，支持各高校體育休閑活動(dòng)開展，在一定能力范圍內(nèi)，投入更多的資金進(jìn)行場地、場館改造以及多樣化的體育路徑建設(shè)，并合理利用現(xiàn)有的場館設(shè)施，加強(qiáng)人員組織管理，有效提高場館使用率，以滿足更多大學(xué)生，尤其是女大學(xué)生的體育休閑需求。

4.3 加大宣傳工作，強(qiáng)化學(xué)生體育意識(shí)

各高校要加強(qiáng)高校體育社團(tuán)建設(shè)，以體育社團(tuán)為中心，帶動(dòng)日常體育活動(dòng)的開展。體育部門聯(lián)合各級團(tuán)組織與校內(nèi)學(xué)生管理部門，針對校內(nèi)體育社團(tuán)的組織情況，定期開展校園體育文化節(jié)，舉辦豐富多彩的群眾性體育活動(dòng)。除此之外，體育教師要改變傳統(tǒng)體育課程學(xué)生評價(jià)的方法，與新的課程目標(biāo)緊密結(jié)合在一起，把學(xué)生參與課外體育鍛煉的情況作為學(xué)生評價(jià)的重要指標(biāo)，并加大其權(quán)重，把課外體育鍛煉與課堂體育學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起。

參考文獻(xiàn)

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