付穎瑤 屈國鋒 南鴻方 吳昊

摘 要：調查研究北京部分高校本科生體質健康管理和學生體育認知之間存在的矛盾和問題，論證其原因，并提出解決辦法。從北京高校中選出7所對學生體質健康有強制管理措施的本科學校，采用文獻資料法和專家訪談法并編制問卷《學校體質管理與學生體育認知調查問卷》，以隨機抽樣的方式采用問卷調查法一共對1251人進行了問卷調查。學生的體育認知水平與體育行為選擇之間存在不平衡現象，學生對學校的強制管理措施存在制度合理性以及考評效果質疑等多種問題，學校的體質健康管理制度尚未更好地發(fā)揮其預期效果。所存問題須從以下幾個方面進行解決。提升學生認知水平，促進學生知行合一；完善相關制度措施，提高學生對制度的接納程度；結合學校與學生雙方問題矛盾，尋找解決辦法。

關鍵詞：大學生 高校 體質健康 體質管理 體育認知

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（b）-0219-05

Abstract： Objects： Study the relationship between the management approaches of physical education in some Beijing colleges and the students cognition on sports， find out what has caused it， and find a solution to the problem.Methods： Literature， experts interview and questionnaire. With reference of the results of literature and experts interview， Questionnaire about Students Cognition on Sports was made. 1251 college students from 7 Beijing colleges which force students to do sporting were questioned.Results：students cognition on sports didnt fit their choices of sports； as for the coercive measures， students doubt the results of assessments and whether the system is reasonable； the coercive measures did not work well. Conclusions：the problem should be solved through the following three ways： improve students cognitive level； perfect the system of sports management， making the measures more accepted for students； from the perspective of the contradiction between colleges and students， find out a solution.

Key Words： Undergraduate； Colleges； Universities； Physical health； Physical health management； Sports cognition

大學生體質健康狀況下滑已是一個眾所周知的事實。為改善和扭轉這一現狀，培養(yǎng)出更加符合社會發(fā)展需求的高素質人才，落實國務院《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》（國辦發(fā)【2012】53號）、教育部《高等學校體育工作基本標準》（教體藝【2014】4號）、《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》（教體藝【2014】5號）等文件精神，推進陽光體育工作，提高學生體質健康水平。政府部門通過進一步加強相關管理制度進行了積極干預，各大學也積極落實以上文件，北京多所高校都制定了相關制度與措施，相繼推出了各校的體質健康管理辦法，旨在提高學生體育鍛煉的積極性和體質健康水平，在落實文件精神的同時達到立德樹人、培養(yǎng)高素質人才的育人目的。

然而，這些措施的實施效果似乎并不盡如人意，存在著諸多問題。前期的訪問調查顯示，部分學生認為學校的強制性體質健康管理措施只是表面工作，不少同學都是被動鍛煉，一部分學生甚至想方設法逃避鍛煉等，顯示出體質健康管理措施尚未更為有效地發(fā)揮作用。原因何在，值得深思。

有鑒于此，本研究從學生認知問題入手，結合制度措施自身存在問題展開調查，分析學生不能正確看待和接受學校體質管理措施的原因，闡明體質健康管理與學生體育認知之間存在的矛盾問題，找出解決所存矛盾的辦法，并在此基礎上提出有效建議，以期對各高校的體育工作提供有益參考，對改善和提升大學生體質健康水平發(fā)揮積極作用。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

通過前期對北京各學校相關體質管理制度的預調查，最終選取了北京市7所具有一定程度強制性體質管理措施的本科高校，包括：北京師范大學、北京理工大學、北京大學、清華大學、北京建筑大學、北京第二外國語學院、中華女子學院。研究對象包括各所學校不同的體質管理措施本身及其實施對象——學生。所選取的7所學校全部已經實施了管理措施，個別學校只在部分年級實施。選擇對象范圍涵蓋了所調查學校多個專業(yè)的學生（其中不包括體育類、舞蹈類等原本能保證足夠運動量的專業(yè)），數據結果具有代表性、有效性。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過北京師范大學圖書館、CNKI、萬方數據庫、維普數據庫、SPORT Discus、Springer link數據庫等檢索工具，檢索并閱讀分析了與本科研有關的文獻資料五十余篇，以此為基本依據設計了研究計劃，制定了研究內容和方法等。

1.2.2 問卷調查法

參考文獻資料中對于相關問題設置，并對以上7所學校的體質健康管理措施內容進行調查，從學生的立場出發(fā)，結合導師以及學生體質管理的需要，制定了學生問卷《學校體質管理與學生體育認知調查問卷》。該問卷由10道題目組成，經重測信度檢驗符合信度和效度的要求后，通過網上在線發(fā)放以及紙質版發(fā)放，發(fā)放問卷總數量為1387份，回收問卷為1387份，回收率為100%，有效問卷為1251份，有效率為90.2%。

1.2.3 專家訪談法

通過郵件咨詢、面對面咨詢等方式，對研究開展的思路和方向、問卷的內容設置、論文撰寫與修改、數據分析的方法及應用等問題，向有關專家進行了咨詢訪談，在把握各校體質健康管理現狀的同時獲得足夠的理論和經驗支撐。

1.2.4 數理分析法

通過SPSS 20.0、Excel對問卷答案進行獨立樣本T檢驗，卡方檢驗等顯示結果。檢驗水準為P<0.05。

2 結果與分析

2.1 大學生體育認知水平與體育行為選擇分析

認知是指人們獲得知識、應用知識或信息加工的過程。人腦接受外界輸入的信息，經過頭腦的加工處理，轉換成內在的心理活動，進而支配人的行為的過程就是認知過程。理想狀況下，個體的認知水平與行為選擇應該保持一致，二者的契合程度越高，知行相合越理想。那么，在當前大學生體質健康急需提升的背景下大學生的體育認知與體育行為選擇狀況如何呢？為了解調查此問題，我們在問卷中設了7個有關于此的問題進行調查研究。

從表1可以看出，認為體育在生活和學習中是非常重要或重要的人數比例達到93.53%，占非常大的比例。在表2中，選擇“否”的人數的比例隨著重要程度的降低依次下降，選擇“是”的人數比例隨著重要程度的降低依次升高。這表明：學生對于體育認知程度的不同水平，會影響學生對于是否進行體育鍛煉的看法和選擇，體育認知水平高（認為重要或非常重要）會更認為體育不浪費時間，進而選擇體育鍛煉的幾率也會更高。反之，選擇體育鍛煉的幾率也會更低。

從表3可以看出，有70.68%的被試學生認為，在進行體育運動時的內心感受是非常愉快或愉快的，這說明在大部分的學生的認知里，體育在生活中是能帶給人愉快感受的。然而，從表4卻發(fā)現曾因學業(yè)繁忙而放棄或減少體育鍛煉的人數高達86.17%，也就是說，在有93.53%的學生認為重要且70.68%的學生承認鍛煉可獲得愉悅感受的情況下，卻有86.17%的學生會放棄或減少體育鍛煉，即學生在認知狀況與行為選擇之間存在著較大裂痕。而造成這一裂痕的最重要原因，問卷顯示多為學業(yè)的問題。

以上分析結果凸顯出在大學生體育認知和學校體質管理措施之間存在未能相互契合的矛盾之處。

（1）時間沖突：當體育鍛煉與學業(yè)或其他事情沖突時，多數學生會選擇放棄體育鍛煉而選擇其他認為對自己更“有益”的事情。因此，在學業(yè)管理上如何制定出適合學生實際情況的運動環(huán)境（時間）值得關注。

（2）觀念沖突：也許大學生確實了解體育在生活中是很重要的，但并不代表在大學生心中它比學習更重要。這不僅涉及健康觀念問題，也可能包括了自古以來“文（知識、仕學等）尊武（身體、技能等）卑”的文化觀念問題。

（3）環(huán)境影響：當學業(yè)和體育鍛煉沖突時，學生會由于多年學校、社會及家庭產生的影響，習慣性地傾向于把時間用于學習而放棄體育鍛煉。這種認知已經影響到了學生的選擇。

前述狀況凸顯出了學生在對待體育運動的真實態(tài)度上存在著知而不行、知而自棄的問題，我們認為這是一種假認知。因為，由認知定義可知，學生雖然獲得了體育健康對自己生活是很重要的這個信息，并在一定程度上較好地將其轉換成內在的心理活動，然而卻未能起到真正支配自己、即進行體育鍛煉的作用，因而可稱為假認知。那么，如何真正提升學生的體育認知水平，使其成為知行合一的真認知呢？我們?yōu)樘骄看藛栴}進行了以下——對學生鍛煉行為的調查分析。

分析表5可發(fā)現，學生進行體育運動的頻率占比最高的是每周鍛煉1～2次，達到41.57%，而每個學生正常情況下一學期會有1～2節(jié)體育課，側面說明這些學生能夠進行體育鍛煉時間可能僅僅是在體育課上；每次鍛煉時長30min～1h的占比最高，達到43.49%。深入分析數據發(fā)現，既能做到一周鍛煉5～7次，又能做到每次鍛煉1小時以上的只有74人，該數據只占全部樣本量的6%，此結果相比于中小學生的“每天鍛煉一小時”的運動時長相差甚遠。而每周鍛煉次數少于1次的學生比例已經達到了15.99%。以上數據充分說明了學生對于體育運動缺乏的嚴峻現狀，由此也較為充分地表明了在高校開展強制性體育措施的必要性。

由表6可以看出大學生最喜歡的鍛煉方式是自主鍛煉，占72.22%。其次是戶外運動和體育課，這兩個方式占比基本相同，均為52%左右。進而結合表7可以發(fā)現學生在鍛煉中最喜愛的參與體育的方式是跑步或走路，占59.09%，其次是球類運動，占18.35%。還有17.38%的學生選擇其他方式，包括舞蹈、拳擊、滑冰、健身等。這些數據可為學校體育管理提供以下提示。

（1）應該適當增加學生鍛煉的場地，保證操場、體育館的實用性和方便性；在一定程度上限制外來人員占用操場。

（2）適當增加球類運動的場地，降低場地收費價格使更多的學生能進行自己喜歡的項目；

（3）增加社團組織，使學生的興趣有更大的發(fā)展的空間，通過社團來增強學生參與體育運動的積極性并可從中掌握更多運動技能技巧。

2.2.高校體質管理措施實施情況與學生接受情況分析

3.2 結語

學生的體育認知水平和體育行為的選擇不平衡，出現了“假認知”，似乎知道體育鍛煉的重要性，但認知與行為的選擇不匹配，知行不合一?！凹僬J知”主要表現為：學生的體育認知比較好，結果較為積極，但參與體育的意向不高，體育行為的選擇結果較差。學生的體育認知與行為選擇需要學校管理的介入，然而，學生的學業(yè)及生活與體育鍛煉存在時間沖突、觀念沖突、環(huán)境影響所導致的矛盾，學生體育認知和學校強制性體質管理措施之間存在矛盾。

大學生的體育鍛煉時間平均較短，與中學生的每天鍛煉1h相差甚遠。充分地說明了高校強制體質管理措施存在的必要性。然而，學校管理方式方法相對有限，這在一定程度上會打擊學生體育鍛煉的積極性。而學生喜愛參與體育的方式多種多樣，學校應該對此給予場地、物質等各方面更大的支持。

學校的強制體質管理措施在學生心里的接受程度會影響學生體育鍛煉積極性的高低。學校和學生可想辦法改進各自的缺點和不足之處。一方面，學校可以通過自媒體宣傳教育等多種方式提高學生的體育認知水平，使學生了解管理制度的必要性。另一方面，學校也應改善措施本身存在的問題，找學校措施本身和學生雙方面存在的問題提高解決矛盾的可能性。

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