邵林 羅琳
摘 要:為堅決貫徹習(xí)主席關(guān)于軍隊院校教育和人才培養(yǎng)的一系列重要指示,緊跟全軍大力開展以訓(xùn)為戰(zhàn)的總體要求,鍛造一支召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的現(xiàn)代軍隊,全軍各院校不斷強(qiáng)化軍事訓(xùn)練,同時,還組建校級特色隊伍。就軍隊院校而言,特色隊伍與普通社團(tuán)比較是展示學(xué)院軍事化訓(xùn)練的窗口,加強(qiáng)該隊伍的建設(shè)發(fā)展不但能培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)能力,也能提升學(xué)院的教學(xué)水平。本文就海軍軍醫(yī)大學(xué)近5年來特色隊伍建設(shè)的方法和過程進(jìn)行總結(jié)分享,以期為軍隊院校特色隊伍建設(shè)提供參考。
關(guān)鍵詞:軍隊院校 特色隊伍 比武競賽 發(fā)展探討
中圖分類號:G873 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-2813(2018)08(b)-0255-02
特色隊伍由校機(jī)關(guān)牽頭領(lǐng)導(dǎo),下屬單位管理訓(xùn)練的模式實施,旨在以點帶面,激發(fā)學(xué)員的軍事體能與技能訓(xùn)練熱情,并且積極參加各類比武競賽,并取得喜人成績,充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)決策的科學(xué)性、前瞻性。
1 校領(lǐng)導(dǎo)及機(jī)關(guān)部院系大力支持
1.1 領(lǐng)導(dǎo)重視,校級特色隊伍定性
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對勇士隊寄予厚望,每期勇士隊組建時的動員大會都有相關(guān)部門的校領(lǐng)導(dǎo)前來參與,鼓勵隊員們認(rèn)真訓(xùn)練,傳承勇士隊優(yōu)良作風(fēng)。另外,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會為隊員送去關(guān)心、慰問,詢問其訓(xùn)練、生活、學(xué)習(xí)情況,還常會和同學(xué)們一起訓(xùn)練。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視下,勇士隊員們始終以高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,刻苦訓(xùn)練,以優(yōu)異成績感恩學(xué)校。
1.2 機(jī)關(guān)給力,激勵機(jī)制落實到位
為提高學(xué)員訓(xùn)練積極性,激發(fā)訓(xùn)練熱情,通過與機(jī)關(guān)相關(guān)部門協(xié)調(diào)對接,教務(wù)處研究后決定給予勇士隊隊員每學(xué)年6分選修課學(xué)分,并對完成2年以上的隊員給予0.5榮譽(yù)學(xué)分的獎勵。另一方面,學(xué)校各級機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對勇士隊隊員的正常訓(xùn)練和日常生活也十分關(guān)心,訓(xùn)練上,為勇士隊購置相關(guān)的訓(xùn)練器材和護(hù)具,并配備了具有勇士隊特色的作訓(xùn)服,極大增強(qiáng)了隊員訓(xùn)練的安全性和積極性。
1.3 提供平臺,支持參加比賽活動
作為一只素質(zhì)過硬的特色隊伍,學(xué)校為勇士隊提供了許多展示訓(xùn)練成果的平臺,從校運會開幕式表演到教師節(jié)長跑的科目展示,從衛(wèi)勤演習(xí)擔(dān)負(fù)對抗兵力到跨年晚會匯報表演……勇士隊活躍在學(xué)校的各個平臺上。除了參加本校的活動,學(xué)校還積極為勇士隊協(xié)調(diào)各類校外比賽。勇士隊隊員也能不負(fù)學(xué)校的期望,在更大的平臺上展示軍大學(xué)子風(fēng)采。
2 勇士隊教練員團(tuán)隊建設(shè)
2.1 發(fā)揮本校教員優(yōu)勢
勇士隊依托校內(nèi)強(qiáng)大的教學(xué)資源,充分發(fā)揮自身學(xué)科特色優(yōu)勢,共配備了包括體能訓(xùn)練師、運動康復(fù)師在內(nèi)的5位經(jīng)驗豐富的教員,組成了強(qiáng)大的教練員團(tuán)隊[1]。每個教員都是自己領(lǐng)域的能手,有自己的專長,在組織訓(xùn)練時能夠充分發(fā)揮自己特長,使隊員們訓(xùn)練能效達(dá)到最大化。
2.2 吸收其他院校長處
作為一所醫(yī)學(xué)類專科院校,我校不可避免地存在一些訓(xùn)練上的短板。針對訓(xùn)練科目中存在的短板項目,我校積極發(fā)揮周邊地域優(yōu)勢,與復(fù)旦大學(xué)、上海體育學(xué)院等一流高校進(jìn)行對接,聘請高水平教練員來我校為勇士隊訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)。同時也會指派勇士隊教員去其他軍隊體系內(nèi)外的院校進(jìn)行學(xué)習(xí),交流教學(xué)經(jīng)驗,吸收他校在訓(xùn)練方面的長處,為己所用[2]。
2.3 貼近基層尋找高手
閉門造車并非長久之策,在全軍大抓軍事訓(xùn)練背景下,基層涌現(xiàn)出一批批技術(shù)精湛、素質(zhì)過硬的高手。為使勇士隊訓(xùn)練更加聚焦基層,提高隊員對基層的訓(xùn)練情況的認(rèn)識程度,同時提高隊員技能的實際運用能力,勇士隊會邀請軍隊體系內(nèi)的專家、比武冠軍,來為隊員授課,進(jìn)行指導(dǎo),傳授經(jīng)驗。
3 常態(tài)化訓(xùn)練模式解決突出問題
3.1 能有計劃按步驟的實施科目訓(xùn)練
勇士隊日常訓(xùn)練主要圍繞四個模塊展開:(1)基礎(chǔ)體能訓(xùn)練:有氧耐力、無氧訓(xùn)練、速度訓(xùn)練、協(xié)調(diào)性練習(xí)、靈敏性訓(xùn)練、平衡性訓(xùn)練、運動傷預(yù)防訓(xùn)練、核心力量訓(xùn)練、功能性訓(xùn)練、康復(fù)訓(xùn)練、激活訓(xùn)練、拉伸訓(xùn)練、動作模式訓(xùn)練等;(2)體能強(qiáng)化訓(xùn)練:抗乳酸訓(xùn)練、負(fù)重訓(xùn)練、抗疲勞訓(xùn)練、負(fù)重拉練等;(3)專項技能訓(xùn)練:阻絕墻、劃艇、全裝負(fù)重行軍、繩橋、投彈、射擊、定向越野、勇士車營救、戰(zhàn)地救護(hù)、破入與鋸木、心理行為障礙訓(xùn)練、攀登繩索、警戒訓(xùn)練等;(4)智力和行為模式的訓(xùn)練:軍事體能只是最基礎(chǔ)的素質(zhì),除了體能的儲備、應(yīng)對單純訓(xùn)練科目的能力,勇士隊十分注重對心理素質(zhì)、思維模式、團(tuán)隊意識、服從命令等意志品質(zhì)的培塑。強(qiáng)大的心理素質(zhì)是執(zhí)行急難險重任務(wù)的重要保障;縝密活躍的思維為問題解決提供相應(yīng)方案;團(tuán)隊精神保證的解決方案最終形成;絕對的服從意識使計劃能夠精準(zhǔn)實施。四個訓(xùn)練模塊科學(xué)合理,目的是使勇士隊員擁有過硬的身體素質(zhì)與靈活思維決策能力,勇氣與智慧、體力與腦力,高標(biāo)準(zhǔn)的要求是對特色隊伍的精準(zhǔn)定位,充分勇士隊體現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)性。
3.2 解決訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的矛盾
訓(xùn)練時間與學(xué)習(xí)時間的沖突是學(xué)員面對的一大難題,勇士訓(xùn)練時間主要安排在周一、周五的晚上和周六,利用課后時間進(jìn)行訓(xùn)練,防止與學(xué)員的課程發(fā)生沖突。同時,分段利用課后時間進(jìn)行訓(xùn)練,避免了長時間段脫產(chǎn)訓(xùn)練而導(dǎo)致的學(xué)員學(xué)業(yè)跟不上甚至脫節(jié)的不良后果。精細(xì)化的訓(xùn)練時間安排使學(xué)員能夠在訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間找到平衡,從而達(dá)到雙贏的目的。通過對勇士隊隊員中的畢業(yè)學(xué)員進(jìn)行回訪我們發(fā)現(xiàn):勇士隊的訓(xùn)練計劃與學(xué)員的正常工作、生活并無沖突,相反,好的身體是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大支撐,勇士隊隊員能夠合理安排學(xué)習(xí)時間,普遍學(xué)習(xí)成績較好。
3.3 解決集中訓(xùn)練時運動損傷高發(fā)的問題
通過制定詳細(xì)合理的訓(xùn)練計劃,分階段循序漸進(jìn)實施訓(xùn)練,安排合適精確的訓(xùn)練科目,以提升學(xué)員的身體素質(zhì)為總體目標(biāo),同時在訓(xùn)練中重點穿插訓(xùn)練傷預(yù)防科目,針對學(xué)員體能訓(xùn)練過程中好發(fā)的跑步膝、下腰痛、足底筋膜炎等訓(xùn)練傷進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,防止學(xué)員訓(xùn)練傷發(fā)生。由于組訓(xùn)教員訓(xùn)練計劃安排合理,參訓(xùn)隊員落實到位,勇士隊隊員訓(xùn)練傷發(fā)病率極低。
3.4 提高了比賽科目的訓(xùn)練成績
針對常態(tài)化訓(xùn)練中整個訓(xùn)練過程的訓(xùn)練時間長、科目多、要求高的情況,為達(dá)到最好的訓(xùn)練效果,使訓(xùn)練效能達(dá)到最大化,勇士隊組訓(xùn)教員針對學(xué)員體能特點,制訂了分階段訓(xùn)練計劃。即從功能性訓(xùn)練到功能性力量訓(xùn)練再到最后的專項技能訓(xùn)練。設(shè)置訓(xùn)練科目按照由易到難,由簡到繁的順序,遵循人體規(guī)律,逐漸增強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度,使學(xué)員更容易接受,同時達(dá)到較好的訓(xùn)練效果,提升隊員訓(xùn)練體能和技能水平。
3.5 常態(tài)訓(xùn)練不過分牽動領(lǐng)導(dǎo)精力
集中訓(xùn)練除了學(xué)員日常學(xué)習(xí)受到影響,還會導(dǎo)致集中保障帶來的保障難、保障多的問題,特別是現(xiàn)有體制下的財務(wù)保障問題。進(jìn)行常態(tài)化訓(xùn)練,沒有了集中訓(xùn)練帶來的各種保障問題,因此不會過分牽扯領(lǐng)導(dǎo)的精力來協(xié)調(diào)此項工作。
4 勇士隊初顯戰(zhàn)績
4.1 校外競賽創(chuàng)輝煌
作為學(xué)校重點扶持的特色隊伍,勇士隊以向部隊靠攏向?qū)崙?zhàn)聚焦為總要求,本著以賽促訓(xùn),提升技能的理念,自成立以來在不足4年的時間內(nèi)來先后參加大大小小各類比賽20余場,并取得了許多驕人的成績。2015年勇士隊首次代表我校參加全軍本科學(xué)歷教育勇士杯比賽,并取得了總分第14名的成績。參加上海市駐滬部隊比武,取得了九項比賽中的五個單項第一和團(tuán)體第一名的驕人成績。勇士隊隊員還積極參加上海市各高校的比賽,與地方院校的專業(yè)選手同臺競技,經(jīng)常取得前三名的好成績。憑借過硬的體能素質(zhì)、良好的軍人作風(fēng),勇士隊得到其他院校師生的高度評價。
4.2 校內(nèi)活動展風(fēng)采
勇士隊不僅積極參加校外各項比賽,隊員們還活躍在校內(nèi)的各個重大活動中。2016年,勇士隊當(dāng)選感動校園人物集體;2017年我校20名學(xué)員隨戚繼光號出海,其中有5名為勇士隊隊員;校運動會70%的個人項目冠軍均由勇士隊隊員摘得……勇士隊作為一支校級特色隊伍,其代表的意義已經(jīng)不僅僅局限一支隊伍,它展現(xiàn)了軍大學(xué)子不畏艱難、敢于拼搏、赤膽忠誠、鋼鐵意志的精神品質(zhì),體現(xiàn)了軍大學(xué)子貼近基層、扎實訓(xùn)練、嚴(yán)格要求、一心向戰(zhàn)的過硬作風(fēng),走進(jìn)海醫(yī)大,勇士隊一定是一張閃耀的名片。
4.3 勇士隊在學(xué)校日常訓(xùn)練中發(fā)揮了強(qiáng)大作用
4.3.1 以點帶面,帶動軍事訓(xùn)練氛圍
據(jù)調(diào)查,勇士隊80%以上的隊員均在自己學(xué)員隊擔(dān)任骨干,在組織學(xué)員隊日常體能訓(xùn)練時能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢,制定行之有效的訓(xùn)練計劃??茖W(xué)的訓(xùn)練不僅大幅提高了學(xué)員整體體能水平和訓(xùn)練成績,更是大幅減少了學(xué)員傷病的發(fā)生,達(dá)到了預(yù)防訓(xùn)練傷的目的。
4.3.2 模范在前,傳播軍事訓(xùn)練文化
勇士隊訓(xùn)練不僅是一種理念,更是一種傳承。星星之火,可以燎原。無論是訓(xùn)練生活、自我管理、一日常規(guī)、同學(xué)協(xié)作、學(xué)習(xí)成績等,勇士隊隊員均能模范在前,發(fā)揮帶頭作用,以自己的行動去影響身邊的同學(xué),將良好的軍事訓(xùn)練文化與理念傳播于各隊[3]。
5 總結(jié)及下一步建設(shè)構(gòu)想
結(jié)合我軍隊院校特色隊伍建設(shè)發(fā)展情況來看,目前雖取得了一定的成效,但還存在一些不足,如隊員生活保障制度不健全、訓(xùn)練場地和訓(xùn)練器材不夠充足等。下步將做好幾點:首先,制定較為合理適合長期使用的保障體系,快速精準(zhǔn)落實,為隊員解決后顧之憂(如補(bǔ)助飯卡如期到位)。其次,進(jìn)一步協(xié)調(diào)相關(guān)場地,最好是能夠在學(xué)校內(nèi)修建一些面向現(xiàn)代化戰(zhàn)爭,貼近實戰(zhàn),針對小股力量城市作戰(zhàn)的訓(xùn)練場地,這樣既解決了勇士隊訓(xùn)練場地問題,同時也能作為我校學(xué)員訓(xùn)練實戰(zhàn)情況下軍事衛(wèi)生技能的訓(xùn)練場,提升校園軍事訓(xùn)練的實戰(zhàn)氛圍。再次,引進(jìn)先進(jìn)訓(xùn)練器材,盡可能促使勇士隊訓(xùn)練科目全部實現(xiàn),完成訓(xùn)練任務(wù)。
參考文獻(xiàn)
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