邵林 羅琳

摘 要：為堅決貫徹習主席關于軍隊院校教育和人才培養(yǎng)的一系列重要指示，緊跟全軍大力開展以訓為戰(zhàn)的總體要求，鍛造一支召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的現(xiàn)代軍隊，全軍各院校不斷強化軍事訓練，同時，還組建校級特色隊伍。就軍隊院校而言，特色隊伍與普通社團比較是展示學院軍事化訓練的窗口，加強該隊伍的建設發(fā)展不但能培養(yǎng)學員的綜合素質能力，也能提升學院的教學水平。本文就海軍軍醫(yī)大學近5年來特色隊伍建設的方法和過程進行總結分享，以期為軍隊院校特色隊伍建設提供參考。

關鍵詞：軍隊院校 特色隊伍 比武競賽 發(fā)展探討

中圖分類號：G873 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（b）-0255-02

特色隊伍由校機關牽頭領導，下屬單位管理訓練的模式實施，旨在以點帶面，激發(fā)學員的軍事體能與技能訓練熱情，并且積極參加各類比武競賽，并取得喜人成績，充分體現(xiàn)了領導決策的科學性、前瞻性。

1 校領導及機關部院系大力支持

1.1 領導重視，校級特色隊伍定性

學校領導對勇士隊寄予厚望，每期勇士隊組建時的動員大會都有相關部門的校領導前來參與，鼓勵隊員們認真訓練，傳承勇士隊優(yōu)良作風。另外，學校領導經(jīng)常會為隊員送去關心、慰問，詢問其訓練、生活、學習情況，還常會和同學們一起訓練。在校領導的關心重視下，勇士隊員們始終以高標準來嚴格要求自己，刻苦訓練，以優(yōu)異成績感恩學校。

1.2 機關給力，激勵機制落實到位

為提高學員訓練積極性，激發(fā)訓練熱情，通過與機關相關部門協(xié)調(diào)對接，教務處研究后決定給予勇士隊隊員每學年6分選修課學分，并對完成2年以上的隊員給予0.5榮譽學分的獎勵。另一方面，學校各級機關領導對勇士隊隊員的正常訓練和日常生活也十分關心，訓練上，為勇士隊購置相關的訓練器材和護具，并配備了具有勇士隊特色的作訓服，極大增強了隊員訓練的安全性和積極性。

1.3 提供平臺，支持參加比賽活動

作為一只素質過硬的特色隊伍，學校為勇士隊提供了許多展示訓練成果的平臺，從校運會開幕式表演到教師節(jié)長跑的科目展示，從衛(wèi)勤演習擔負對抗兵力到跨年晚會匯報表演……勇士隊活躍在學校的各個平臺上。除了參加本校的活動，學校還積極為勇士隊協(xié)調(diào)各類校外比賽。勇士隊隊員也能不負學校的期望，在更大的平臺上展示軍大學子風采。

2 勇士隊教練員團隊建設

2.1 發(fā)揮本校教員優(yōu)勢

勇士隊依托校內(nèi)強大的教學資源，充分發(fā)揮自身學科特色優(yōu)勢，共配備了包括體能訓練師、運動康復師在內(nèi)的5位經(jīng)驗豐富的教員，組成了強大的教練員團隊[1]。每個教員都是自己領域的能手，有自己的專長，在組織訓練時能夠充分發(fā)揮自己特長，使隊員們訓練能效達到最大化。

2.2 吸收其他院校長處

作為一所醫(yī)學類?？圃盒?，我校不可避免地存在一些訓練上的短板。針對訓練科目中存在的短板項目，我校積極發(fā)揮周邊地域優(yōu)勢，與復旦大學、上海體育學院等一流高校進行對接，聘請高水平教練員來我校為勇士隊訓練進行指導。同時也會指派勇士隊教員去其他軍隊體系內(nèi)外的院校進行學習，交流教學經(jīng)驗，吸收他校在訓練方面的長處，為己所用[2]。

2.3 貼近基層尋找高手

閉門造車并非長久之策，在全軍大抓軍事訓練背景下，基層涌現(xiàn)出一批批技術精湛、素質過硬的高手。為使勇士隊訓練更加聚焦基層，提高隊員對基層的訓練情況的認識程度，同時提高隊員技能的實際運用能力，勇士隊會邀請軍隊體系內(nèi)的專家、比武冠軍，來為隊員授課，進行指導，傳授經(jīng)驗。

3 常態(tài)化訓練模式解決突出問題

3.1 能有計劃按步驟的實施科目訓練

勇士隊日常訓練主要圍繞四個模塊展開：（1）基礎體能訓練：有氧耐力、無氧訓練、速度訓練、協(xié)調(diào)性練習、靈敏性訓練、平衡性訓練、運動傷預防訓練、核心力量訓練、功能性訓練、康復訓練、激活訓練、拉伸訓練、動作模式訓練等；（2）體能強化訓練：抗乳酸訓練、負重訓練、抗疲勞訓練、負重拉練等；（3）專項技能訓練：阻絕墻、劃艇、全裝負重行軍、繩橋、投彈、射擊、定向越野、勇士車營救、戰(zhàn)地救護、破入與鋸木、心理行為障礙訓練、攀登繩索、警戒訓練等；（4）智力和行為模式的訓練：軍事體能只是最基礎的素質，除了體能的儲備、應對單純訓練科目的能力，勇士隊十分注重對心理素質、思維模式、團隊意識、服從命令等意志品質的培塑。強大的心理素質是執(zhí)行急難險重任務的重要保障；縝密活躍的思維為問題解決提供相應方案；團隊精神保證的解決方案最終形成；絕對的服從意識使計劃能夠精準實施。四個訓練模塊科學合理，目的是使勇士隊員擁有過硬的身體素質與靈活思維決策能力，勇氣與智慧、體力與腦力，高標準的要求是對特色隊伍的精準定位，充分勇士隊體現(xiàn)訓練的科學性。

3.2 解決訓練與學習的矛盾

訓練時間與學習時間的沖突是學員面對的一大難題，勇士訓練時間主要安排在周一、周五的晚上和周六，利用課后時間進行訓練，防止與學員的課程發(fā)生沖突。同時，分段利用課后時間進行訓練，避免了長時間段脫產(chǎn)訓練而導致的學員學業(yè)跟不上甚至脫節(jié)的不良后果。精細化的訓練時間安排使學員能夠在訓練與學習之間找到平衡，從而達到雙贏的目的。通過對勇士隊隊員中的畢業(yè)學員進行回訪我們發(fā)現(xiàn)：勇士隊的訓練計劃與學員的正常工作、生活并無沖突，相反，好的身體是學習的強大支撐，勇士隊隊員能夠合理安排學習時間，普遍學習成績較好。

3.3 解決集中訓練時運動損傷高發(fā)的問題

通過制定詳細合理的訓練計劃，分階段循序漸進實施訓練，安排合適精確的訓練科目，以提升學員的身體素質為總體目標，同時在訓練中重點穿插訓練傷預防科目，針對學員體能訓練過程中好發(fā)的跑步膝、下腰痛、足底筋膜炎等訓練傷進行針對性的訓練，防止學員訓練傷發(fā)生。由于組訓教員訓練計劃安排合理，參訓隊員落實到位，勇士隊隊員訓練傷發(fā)病率極低。

3.4 提高了比賽科目的訓練成績

針對常態(tài)化訓練中整個訓練過程的訓練時間長、科目多、要求高的情況，為達到最好的訓練效果，使訓練效能達到最大化，勇士隊組訓教員針對學員體能特點，制訂了分階段訓練計劃。即從功能性訓練到功能性力量訓練再到最后的專項技能訓練。設置訓練科目按照由易到難，由簡到繁的順序，遵循人體規(guī)律，逐漸增強訓練強度，使學員更容易接受，同時達到較好的訓練效果，提升隊員訓練體能和技能水平。

3.5 常態(tài)訓練不過分牽動領導精力

集中訓練除了學員日常學習受到影響，還會導致集中保障帶來的保障難、保障多的問題，特別是現(xiàn)有體制下的財務保障問題。進行常態(tài)化訓練，沒有了集中訓練帶來的各種保障問題，因此不會過分牽扯領導的精力來協(xié)調(diào)此項工作。

4 勇士隊初顯戰(zhàn)績

4.1 校外競賽創(chuàng)輝煌

作為學校重點扶持的特色隊伍，勇士隊以向部隊靠攏向實戰(zhàn)聚焦為總要求，本著以賽促訓，提升技能的理念，自成立以來在不足4年的時間內(nèi)來先后參加大大小小各類比賽20余場，并取得了許多驕人的成績。2015年勇士隊首次代表我校參加全軍本科學歷教育勇士杯比賽，并取得了總分第14名的成績。參加上海市駐滬部隊比武，取得了九項比賽中的五個單項第一和團體第一名的驕人成績。勇士隊隊員還積極參加上海市各高校的比賽，與地方院校的專業(yè)選手同臺競技，經(jīng)常取得前三名的好成績。憑借過硬的體能素質、良好的軍人作風，勇士隊得到其他院校師生的高度評價。

4.2 校內(nèi)活動展風采

勇士隊不僅積極參加校外各項比賽，隊員們還活躍在校內(nèi)的各個重大活動中。2016年，勇士隊當選感動校園人物集體；2017年我校20名學員隨戚繼光號出海，其中有5名為勇士隊隊員；校運動會70%的個人項目冠軍均由勇士隊隊員摘得……勇士隊作為一支校級特色隊伍，其代表的意義已經(jīng)不僅僅局限一支隊伍，它展現(xiàn)了軍大學子不畏艱難、敢于拼搏、赤膽忠誠、鋼鐵意志的精神品質，體現(xiàn)了軍大學子貼近基層、扎實訓練、嚴格要求、一心向戰(zhàn)的過硬作風，走進海醫(yī)大，勇士隊一定是一張閃耀的名片。

4.3 勇士隊在學校日常訓練中發(fā)揮了強大作用

4.3.1 以點帶面，帶動軍事訓練氛圍

據(jù)調(diào)查，勇士隊80%以上的隊員均在自己學員隊擔任骨干，在組織學員隊日常體能訓練時能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，制定行之有效的訓練計劃?？茖W的訓練不僅大幅提高了學員整體體能水平和訓練成績，更是大幅減少了學員傷病的發(fā)生，達到了預防訓練傷的目的。

4.3.2 模范在前，傳播軍事訓練文化

勇士隊訓練不僅是一種理念，更是一種傳承。星星之火，可以燎原。無論是訓練生活、自我管理、一日常規(guī)、同學協(xié)作、學習成績等，勇士隊隊員均能模范在前，發(fā)揮帶頭作用，以自己的行動去影響身邊的同學，將良好的軍事訓練文化與理念傳播于各隊[3]。

5 總結及下一步建設構想

結合我軍隊院校特色隊伍建設發(fā)展情況來看，目前雖取得了一定的成效，但還存在一些不足，如隊員生活保障制度不健全、訓練場地和訓練器材不夠充足等。下步將做好幾點：首先，制定較為合理適合長期使用的保障體系，快速精準落實，為隊員解決后顧之憂（如補助飯卡如期到位）。其次，進一步協(xié)調(diào)相關場地，最好是能夠在學校內(nèi)修建一些面向現(xiàn)代化戰(zhàn)爭，貼近實戰(zhàn)，針對小股力量城市作戰(zhàn)的訓練場地，這樣既解決了勇士隊訓練場地問題，同時也能作為我校學員訓練實戰(zhàn)情況下軍事衛(wèi)生技能的訓練場，提升校園軍事訓練的實戰(zhàn)氛圍。再次，引進先進訓練器材，盡可能促使勇士隊訓練科目全部實現(xiàn)，完成訓練任務。

參考文獻

[1] 王成學，單岳春，鄒本貴.軍隊院校實戰(zhàn)化教學教員隊伍建設探討[J].大學教育，2017（5）：167-169.

[2] 李茂林，桂劍國，袁罡芳.軍校任職教育教員隊伍建設的主要矛盾及解決對策[J].湖北教育，2010（3）：20-23.

[3] 王為奎，胡雪明，趙駁強.軍隊院校教育與國民教育融合，構建新型軍事人才培養(yǎng)體系[J].科技進步與對策，2011，28（23）：161-164.