王微

摘 要：本文研究則選取部分學(xué)生應(yīng)用多媒體組合學(xué)習(xí)法開展學(xué)習(xí)效果研究，結(jié)果顯示采用這一學(xué)習(xí)方法我們能快速掌握技術(shù)動(dòng)作，符合網(wǎng)球基本特點(diǎn)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。在新時(shí)期，廣大高校也開始積極推廣現(xiàn)代新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和迎合學(xué)生興趣，通常會(huì)根據(jù)場(chǎng)地、師資配備及器材等條件開展受我們學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以能夠“以人文本”的教育理念，也可以體現(xiàn)學(xué)生體育權(quán)利。網(wǎng)球作為我們喜愛運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，但是在學(xué)習(xí)過程中通常效果不佳[1]。影響學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)效果的因素，主要是受到受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和網(wǎng)球基本技術(shù)動(dòng)作構(gòu)成要素等的影響。因此在新環(huán)境下將全新的多媒體組織學(xué)習(xí)法融入網(wǎng)球基本技術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)提高網(wǎng)球?qū)W習(xí)質(zhì)量起著積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球 基本技術(shù) 多媒體組合學(xué)習(xí)法 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G845 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（a）-0145-02

1 學(xué)校網(wǎng)球的認(rèn)識(shí)

“網(wǎng)球”其被稱為世界第二大球類，為世界最流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，亦是于我國(guó)逐漸興起的強(qiáng)身健體的健身項(xiàng)目。網(wǎng)球?yàn)檫\(yùn)動(dòng)中的時(shí)尚代名詞，其可以提高運(yùn)動(dòng)者的綜合素質(zhì)。最主要的，也是大眾參與的關(guān)鍵因素，還是因?yàn)榫W(wǎng)球的健身性，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)血液循環(huán)，消耗過多的熱量，令心肺功能獲得提升，能夠增加人的抗病力與病后康復(fù)速度等等健身的好處?？偨Y(jié)一句話，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展本意為“健身”。隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展至今，產(chǎn)生了多種超越健身目的的競(jìng)技性的各種職業(yè)比賽。

學(xué)校網(wǎng)球，顧名思義，讓人首先會(huì)想到其是以鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展為目的的一項(xiàng)基本體育項(xiàng)目。而并非似“四大滿貫賽事（傳統(tǒng)賽事）”那般，現(xiàn)場(chǎng)火爆、以競(jìng)技性為主的網(wǎng)球賽事。似溫布爾登網(wǎng)球公開賽、美國(guó)網(wǎng)球公開賽、澳大利亞網(wǎng)球公開賽等等一切成人賽事，在場(chǎng)上完全拚的是體力是技術(shù)，對(duì)輸與贏的評(píng)定，就是看誰最后勝出的分?jǐn)?shù)高。而學(xué)校網(wǎng)球，除去它相對(duì)比較溫和的外衣，還有其較公開賽更為深層的意義，就是為了培養(yǎng)網(wǎng)球明日之星而積蓄后備力量。對(duì)于學(xué)校網(wǎng)球，緣于學(xué)生還處于長(zhǎng)身體階段，其智能與骨齡還未發(fā)育完全，這時(shí)對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的要求便不僅僅體現(xiàn)在體力與技術(shù)上，而是需透過層面看實(shí)質(zhì)，一些有經(jīng)驗(yàn)的教練，會(huì)由那些技術(shù)并非最好的學(xué)生中，選出最有潛力的網(wǎng)球明日之星?？梢哉f學(xué)校網(wǎng)球概念的界定，就是鍛煉學(xué)生的體魄及為上層網(wǎng)球機(jī)構(gòu)培養(yǎng)輸送人才。

2 多媒體組合學(xué)習(xí)法在網(wǎng)球基本技術(shù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的持續(xù)發(fā)展，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能亦得到持續(xù)提高。作為網(wǎng)球后備力量的儲(chǔ)備軍，大學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)發(fā)展尤其關(guān)鍵，就如何提高與增進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)的培養(yǎng)，進(jìn)行科學(xué)有效的訓(xùn)練，依據(jù)大學(xué)生特有的生理及心理特征而展開水平等級(jí)評(píng)定是極其重要的。大學(xué)生網(wǎng)球參與者正處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，大學(xué)生網(wǎng)球等級(jí)水平評(píng)定是對(duì)剛加入網(wǎng)球訓(xùn)練的大學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)和傳授網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)的重要開始。

（1）課前：在課前需要廣大教師準(zhǔn)備好課堂中需要用到的筆記本電腦、數(shù)碼攝像機(jī)、光盤刻錄機(jī)及臺(tái)式電腦，其中課堂中多運(yùn)用筆記本電腦和攝像機(jī)開展多媒體學(xué)習(xí)，臺(tái)式電腦進(jìn)行多媒體編輯并錄制成光盤。在電腦中裝入相應(yīng)的網(wǎng)球視頻材料，可以在相應(yīng)的視頻編輯軟件的應(yīng)用下，和網(wǎng)球基本技術(shù)分類組織材料結(jié)合。我們學(xué)生在可親，可讓自主觀看課前準(zhǔn)備好的網(wǎng)球技術(shù)分解動(dòng)作資料，在課堂上也就可以在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)某個(gè)技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)在靜止或慢動(dòng)作播放的畫面應(yīng)用下，可以迅速掌握臂、腿與髖部等配合難點(diǎn)和重點(diǎn)。

（2）課中：在課堂上多媒體組合方式的應(yīng)用，有助于引導(dǎo)我們建立正確地網(wǎng)球表象，并給予指導(dǎo)性示范，積極模仿技術(shù)，在課堂上教師對(duì)動(dòng)作分解過程中逐漸建立網(wǎng)球基本技術(shù)的正確動(dòng)作概念，在初步掌握網(wǎng)球基本技術(shù)后，通過課堂上運(yùn)用攝像機(jī)進(jìn)行班上同學(xué)訓(xùn)練中的典型動(dòng)作攝錄，尤其在遇到學(xué)生錯(cuò)誤錄像后需要進(jìn)行比較正確動(dòng)作錄像。例如學(xué)習(xí)正手擊球動(dòng)作，我們常單純靠手臂力量及瞬間手腕松動(dòng)及下體不懂而帶動(dòng)上體運(yùn)球到正確位置動(dòng)作導(dǎo)致出現(xiàn)因拍擊球隨揮等方面錯(cuò)誤[2]。課堂上通過播放并講解錯(cuò)誤錄像，可以更好地發(fā)現(xiàn)自身存在問題，一方面了解自己的技術(shù)動(dòng)作，一方面增強(qiáng)網(wǎng)球?qū)W習(xí)積極性，能夠在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮自身的主動(dòng)能動(dòng)性。

（3）課后：通過學(xué)習(xí)和觀看教師在課前收集及拍攝的內(nèi)容，或者剪輯成的教學(xué)資料，可以進(jìn)一步深化自身對(duì)于網(wǎng)球技術(shù)的理解。同時(shí)可以積極學(xué)習(xí)教師構(gòu)建的資料庫，在學(xué)習(xí)后過程中一旦遇到相同的問題，可調(diào)取資料庫中的教學(xué)資料進(jìn)行觀看，及時(shí)了解自己的不足并及時(shí)作出改正。

3 采用多媒體組合學(xué)習(xí)法對(duì)學(xué)生網(wǎng)球基本技術(shù)掌握的影響

3.1 積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體組合學(xué)習(xí)法新穎多樣，有效克服了傳統(tǒng)課堂上教師邊示范邊講解的學(xué)習(xí)枯燥性，此類方法也能夠有效激發(fā)同學(xué)們的求新和求知欲，能在課堂上多媒體創(chuàng)設(shè)的較好地情境中引起學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生興趣。尤其多媒體組合中采用的信息技術(shù)所制作的課件優(yōu)化了課堂知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠?qū)崿F(xiàn)課堂實(shí)踐，直觀生動(dòng)地表達(dá)了即將要學(xué)習(xí)的技術(shù)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)網(wǎng)球基本技術(shù)中，通過圖表、動(dòng)畫、視頻、色彩及音樂等方式，能夠讓我們?cè)诼暻椴⒚榫爸?，迅速了解網(wǎng)球知識(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)球基本技術(shù)學(xué)習(xí)效果[3]。

3.2 有助于學(xué)生建立正確視動(dòng)表象

有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)在體育運(yùn)動(dòng)中需在瞬間完成復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，因此運(yùn)動(dòng)技術(shù)在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生本身能夠形成運(yùn)動(dòng)技能中具備觀察、模仿、回饋及修正能力。課堂上運(yùn)用多媒體組合中的影響、圖片、視頻把難以示范和技術(shù)環(huán)節(jié)用重放、慢動(dòng)作及停鏡等方式結(jié)合講解呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于讓我們學(xué)生迅速掌握每一瞬間動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。演示整個(gè)動(dòng)作時(shí)抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)等關(guān)鍵部分，更快地建立動(dòng)作表象縮短過程，提高學(xué)生自身在認(rèn)知階段中的動(dòng)作學(xué)習(xí)效率。除此之外，在學(xué)習(xí)過程中也可以應(yīng)用三維攝像機(jī)攝錄訓(xùn)練動(dòng)作錄像，后續(xù)播放可以讓我們及時(shí)了解自己的缺點(diǎn)和不足，便于糾錯(cuò)改正，以達(dá)到快速動(dòng)作定型的效果。

3.3 提高學(xué)生在課堂上的參與意識(shí)

傳統(tǒng)體育課堂多采用教師講解，學(xué)生聆聽的方式，這種方式導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方面，都是通過教師在課堂上的示范和講解，無法對(duì)動(dòng)作有深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也影響學(xué)習(xí)熱情，甚至?xí)恢蔽覀冏陨淼乃伎紗栴}能意識(shí)，影響學(xué)習(xí)效果。多媒體組合學(xué)習(xí)法在體育學(xué)習(xí)過程中以教師-機(jī)器-學(xué)生系統(tǒng)為主，通過課堂上教師整理的網(wǎng)球?qū)W習(xí)內(nèi)容如圖片、視頻等資料，采用視頻播放凡是，減少課堂上教師的講解和示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)間，同時(shí)在可課堂上我們不理解的問題也可以及時(shí)和教師溝通交流，在此過程中也有助于鍛煉我們的思考能力。例如在課前我們進(jìn)行與網(wǎng)球基本技術(shù)有關(guān)的商品或播放節(jié)奏強(qiáng)勁的音樂欣賞之后，也就能夠通過不同層次、角度的動(dòng)作表象加上慢動(dòng)作技術(shù)處理刺激自身聽覺和視覺，增強(qiáng)參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)意識(shí)，從而積極地進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練。

4 結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)球作為體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中的一類，基本技術(shù)掌握對(duì)學(xué)生未來網(wǎng)球能力起著重要的作用。多媒體組合學(xué)習(xí)方法用于網(wǎng)球基本技術(shù)學(xué)習(xí)中能使學(xué)習(xí)更好具有高效性、直觀性和科學(xué)性。此學(xué)習(xí)方式以網(wǎng)球技術(shù)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，結(jié)合多元化多媒體促使我們不斷形成正確網(wǎng)球動(dòng)作概念，增強(qiáng)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，也希望廣大教師能夠積極探索多媒體組合方式，不但有助于提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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