李凱豐

摘 要：籃球運(yùn)動(dòng)作為世界三大球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，深受廣大青少年的喜愛，將其納入到高等院校教學(xué)體系中，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌性格、強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面發(fā)揮著重要作用。為滿足新時(shí)期教學(xué)需求，便需要加快籃球教學(xué)改革，文章指出高等院校開展籃球教學(xué)的重要性，立足于教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新優(yōu)化路徑進(jìn)行了分析，以提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高等院校 籃球教學(xué) 教學(xué)模式 創(chuàng)新優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（a）-0122-02

當(dāng)前我國很多高等院校都開設(shè)有籃球課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)其全面發(fā)展。但是，在高等院校體育教學(xué)改革背景下，原有籃球教學(xué)模式逐漸暴露出了較多不足，已經(jīng)無法實(shí)際教學(xué)需求，其教學(xué)作用和價(jià)值得不到充分發(fā)揮。如何改善籃球教學(xué)現(xiàn)狀，幫助學(xué)生熟練掌握籃球技能，提高其運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，是現(xiàn)階段高等院校體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，所以必須加快籃球教學(xué)模式的創(chuàng)新優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。

1 高等院校開展籃球教學(xué)的重要性

籃球教學(xué)是高等院校的一項(xiàng)重要任務(wù)，其重要性具體體現(xiàn)在以下三方面。首先，籃球運(yùn)動(dòng)需要良好的身體協(xié)調(diào)能力和身體反應(yīng)能力，學(xué)生在身體對(duì)抗過程中，其體質(zhì)將會(huì)得到充分鍛煉和增強(qiáng)，速度、彈跳、耐力、反應(yīng)等各項(xiàng)身體素質(zhì)都能得到提升。其次，籃球運(yùn)動(dòng)具有競(jìng)技性特點(diǎn)，通過對(duì)抗或者比賽能夠讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)成功和失敗，做到勝不驕、敗不餒，在這過程中，學(xué)生在規(guī)則的制約下還能逐漸形成堅(jiān)韌的品格和堅(jiān)強(qiáng)的意志，有利于其身心全面健康發(fā)展[1]。另外，籃球運(yùn)動(dòng)中設(shè)置有不同職位，比賽時(shí)既要充分發(fā)揮個(gè)人能力，又要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，如此一來，不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位，而且還能培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體意識(shí)，在處理復(fù)雜人際關(guān)系時(shí)更加得心應(yīng)手，可以快速適應(yīng)社會(huì)新環(huán)境。這些都是籃球教學(xué)對(duì)于高等院校學(xué)生的重要性，所以必須做好該項(xiàng)教學(xué)工作。

2 高等院校籃球教學(xué)現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)階段我國大多數(shù)高等院校都開設(shè)由籃球課，但是教學(xué)效果并不理想，尤其是在體育教學(xué)持續(xù)改革背景下，籃球教學(xué)脫節(jié)、落后問題愈發(fā)突出。

2.1 教學(xué)觀念已經(jīng)過時(shí)

部分高等院校體育老師的教學(xué)觀念存在偏差，缺乏對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)、全面認(rèn)識(shí)，過于偏重體育競(jìng)技和技術(shù)動(dòng)作，而忽視了其娛樂性和普及型。教學(xué)過程中，大多將時(shí)間和精力放在技術(shù)講解和動(dòng)作訓(xùn)練方面，比如步伐矯正、控球運(yùn)球、雙人傳球練習(xí)、接球、投籃等，要求學(xué)生按動(dòng)作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。如此一來，學(xué)生將會(huì)感到籃球教學(xué)枯燥、乏味，出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，影響了教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理

高等院校專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)較重，為教學(xué)內(nèi)容更加側(cè)重于專業(yè)知識(shí)和技能，對(duì)于籃球課多將其設(shè)置為選修課，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后不進(jìn)行體育普修。這種課程設(shè)置方式，導(dǎo)致學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)時(shí)間十分有限，籃球基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、籃球文化水平較低、籃球技能掌握不夠熟練，教學(xué)效果甚微。另外，受課時(shí)限制，無論是理論教學(xué)還是實(shí)踐訓(xùn)練，都會(huì)受到影響，容易出現(xiàn)時(shí)間分配不均的現(xiàn)象，學(xué)生通常只能重復(fù)練習(xí)一種動(dòng)作，不利于其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[2]。

2.3 教學(xué)方法比較落后

就目前的高等院?；@球教學(xué)整體情況來看，教學(xué)手段單一、落后現(xiàn)象突出，體育老師更多的是按部就班，沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，缺乏新穎性和趣味性。教學(xué)過程中，基本是由老師講解、示范，然后讓學(xué)生模仿并進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，難以充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，教學(xué)方式存在嚴(yán)重的機(jī)械化和程式化問題，不注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教的分層教學(xué)理念得不到體現(xiàn)，阻礙了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，還容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

2.4 教學(xué)考評(píng)不夠科學(xué)

籃球有屬于自身的訓(xùn)練要求和技術(shù)動(dòng)作，不能完全依據(jù)特性指標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)評(píng)價(jià)。當(dāng)前高等院?；@球教學(xué)考核，基本是通過期末考試方式完成的，側(cè)重于對(duì)學(xué)生動(dòng)作規(guī)范和技巧運(yùn)用的考評(píng)，并且往往以教材規(guī)定作為參照標(biāo)準(zhǔn)，無法體現(xiàn)出籃球運(yùn)動(dòng)的普遍性和大眾化特點(diǎn)。并且，在考評(píng)過程中并沒有注意到學(xué)生身體素質(zhì)和籃球基礎(chǔ)等方面的差異，分層評(píng)價(jià)方式?jīng)]有得到有效應(yīng)用，影響了考評(píng)結(jié)果的科學(xué)性、客觀性、準(zhǔn)確性。

3 高等院?；@球教學(xué)模式的創(chuàng)新優(yōu)化路徑

基于籃球教學(xué)所體現(xiàn)出的重要性，高等院校必須立足于教學(xué)現(xiàn)狀，探索一條科學(xué)路徑創(chuàng)新優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式。

3.1 更新教學(xué)觀念

“意識(shí)決定行動(dòng)”，要想實(shí)現(xiàn)高等院校籃球教學(xué)的模式的創(chuàng)新優(yōu)化，便需要先在教學(xué)觀念上及時(shí)作出改變。高等院校體育老師應(yīng)提高對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，在做好技能教學(xué)工作的同時(shí)，還應(yīng)體現(xiàn)出籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂性和普及性，營造融入娛樂、游戲元素的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位[3]。在教學(xué)過程中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)觀念和意識(shí)的培養(yǎng)，讓其在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感受到籃球運(yùn)動(dòng)的快樂和魅力，充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，幫助學(xué)生樹立終身體育觀。

3.2 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

針對(duì)高等院?；@球教學(xué)設(shè)計(jì)不合理現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化。首先，提高對(duì)籃球?qū)＿x課理論教學(xué)的重視力度，根據(jù)大學(xué)生“體育與健康”和“終身體育”的要求，重新編寫籃球課教材，在保留基本知識(shí)技能的前提下，刪減其中的不重要內(nèi)容弄或者重復(fù)內(nèi)容。其次，應(yīng)考慮到男生和女生的性格特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出合理調(diào)整，男生可增加實(shí)用性技巧，女生則應(yīng)引入更多的籃球游戲，滿足不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。另外，還需要兼顧理論課與實(shí)踐課，合理分配課時(shí)，確保教學(xué)的同步性，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著體育教學(xué)改革的持續(xù)深化，高等院校傳統(tǒng)籃球教學(xué)方法已經(jīng)不適用，需要積極引進(jìn)新型高效的教學(xué)方法，改變?cè)薪虒W(xué)手段。教學(xué)過程中，不能只是傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握籃球練習(xí)技能和方法，這就需要體育老師采用多元化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，考慮到學(xué)生身體素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)等方面的差異，可以采用分層教學(xué)法，區(qū)別對(duì)待不同層次的學(xué)生，做到因材施教[4]。比如，為活躍課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，可采用游戲教學(xué)法，將籃球運(yùn)動(dòng)與游戲相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)效果。

3.4 改進(jìn)教學(xué)考評(píng)

構(gòu)建科學(xué)的考評(píng)體系，也是高等院?；@球教學(xué)改革的重要一方面?；@球運(yùn)動(dòng)本身便設(shè)置有五個(gè)不同職位，對(duì)每一個(gè)職位上的運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)及能力要求是不一樣的，如中鋒需身材和體重需較大，具有較強(qiáng)的籃板和卡位意識(shí)，而控球后衛(wèi)則應(yīng)把控全場(chǎng)，熟練控球和準(zhǔn)確傳球。所以，在進(jìn)行籃球教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)根據(jù)職位的不同，設(shè)置與其相匹配的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，不能單純的以技術(shù)水平高低作為最終成績，需要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的個(gè)體差異，充分挖掘其擅長領(lǐng)域的潛能。

4 結(jié)語

對(duì)于高等院校的學(xué)生成長和發(fā)展來講，籃球教學(xué)所發(fā)揮的作用是不容忽視的，能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力等，可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，保證其身心健康，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在新的教育形勢(shì)下，高等院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到籃球教學(xué)的重要性，創(chuàng)新優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，加快教學(xué)改革步伐，才能有效改善籃球教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)更加理想的 教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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[3] 林曉輝，劉剛，馮雨睛，等.普通高?；@球教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代體育科技，2015（22）：103.

[4] 楊生平.普通高?；@球教學(xué)改革的設(shè)想與思路[J].體育時(shí)空，2014（14）：160.