何東亮

摘 要：在進行幼兒足球課程教學過程中，通過將其游戲化可以很好地提升兒童的學習興趣，讓其能夠在快樂的游戲過程中體驗不一樣的足球課程的學習。兒童對游戲本就有獨特的興趣，以此為基礎進行足球課程的開發(fā)與實施，能夠促進教學效果的最大化。因此，為了能夠促進幼兒足球課程游戲化的開發(fā)與實施，本文對開展幼兒足球活動的意義進行了探究，分析了如何進行足球游戲的開發(fā)，最后提出了如何實施幼兒足球課程游戲化措施，希望可以讓孩子們在愉快的足球游戲玩耍中促進自身的成長。

關鍵詞：幼兒園 足球游戲 開發(fā)與實施

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（b）-0095-02

足球本就是一項需要很強的團隊協調性，互相競爭的運動，其在實施的過程中也可能產生許多有意義的事情。足球運動可以很好的符合幼兒的身心發(fā)展，讓他們形成優(yōu)秀的運動素養(yǎng)。在幼兒足球課程的教學模式中，通過將其游戲化，采取游戲化的教學方式來進行足球教學，可以很好地提升孩子們對足球的興趣，讓孩子們的足球動作能夠協調發(fā)展，促進自身身體素質的提升。

1 開展幼兒足球活動的意義

足球游戲的開展是需要與孩子們特點進行聯系，然后與足球的魅力相結合，通過合理的改編，讓其能夠滿足幼兒的身心發(fā)展。開展這個活動的目的是為了讓幼兒可以快樂地進行足球游戲。幼兒足球游戲化課程的開發(fā)需要以游戲、運動、快樂的理念為基礎。首先，以游戲為基礎就是將足球當成是一項游戲，將足球運動通過孩子們喜愛的游戲方式來進行教學，使其能夠更好地培養(yǎng)孩子們的運動素養(yǎng)與個人品質，讓孩子們能夠通過游戲的方式來進行足球運動[1]。其次，以足球為基礎就是需要將足球運動的特征很好地體現出來，足球本就是一項需要具有很好的體能以及對身體的平衡有著很好的控制力的運動，在進行足球運動的時候孩子們能夠將自己的運動能力完全展現出來，并且還會學習到團隊合作的重要性，使他們的運動技能和體能得到很好的培養(yǎng)。最后，以快樂為基礎就是需要通過游戲的方式將乏味的運動轉換成對孩子們有吸引力的游戲，讓孩子們在進行足球運動的時候能夠充分感受到其中的樂趣，體驗到足球運動的快樂，能夠更加喜愛足球運動。

2 如何進行足球游戲的開發(fā)

在足球課程游戲化的開發(fā)過程中，要以孩子們的情趣為基礎進行，通過民間游戲、主題游戲以及足球運動的特點對其進行創(chuàng)新，使得原本乏味的足球運動能夠帶有游戲的色彩，使其能夠成為鍛煉孩子們的競爭力的足球游戲，讓開發(fā)得到的結果足球運動成為一種具有挑戰(zhàn)性、更具有樂趣、團隊合作性的游戲。

2.1 明確足球游戲來源

2.1.1 民間游戲

可以將民間受到許多孩子喜歡的游戲進行融合到足球運動中來，讓孩子們能夠通過自己喜歡的方式進行足球運動，讓他們能夠更加喜歡足球運，能夠更好的感受到足球的樂趣。例如在進行足球游戲設計的時候，可以與民間游戲“玩彈珠”進行融合，在原本游戲規(guī)則不變的基礎上，加入足球運動的射門、帶球、傳球等技能。還可以通過射門的方式將足球踢去撞擊其他的足球，給足球運動增加更多的樂趣，讓孩子們更加喜歡足球運動[2]。

2.1.2 源于主題游戲

在進行足球游戲創(chuàng)新的時候，可以將其與一些主題元素進行融合。在開展主題游戲的過程中融入足球運動，通過主題游戲與足球運動的完美結合，將足球運動的魅力更好地體現出來。在進行創(chuàng)新的時候需要找到合適的主題游戲然后將其中的元素用足球進行代替，將主題游戲的玩法或者材料轉換成與足球有關的元素，讓游戲的創(chuàng)新更加符合孩子們的學習生活，使其能夠更好地培養(yǎng)孩子們對足球的興趣。

2.1.3 來源于足球運動

進行足球游戲開發(fā)的過程中，需要以足球運動的內容為基礎。因此，應該對足球運動的情況有比較詳細的了解，通過對目前國內幼兒開展足球運動的資料進行分析，探究符合幼兒需求的足球游戲。在進行足球游戲創(chuàng)新的時候，需要考慮到幼兒自身的特點，使得創(chuàng)新能夠做到科學合理，確保創(chuàng)新的游戲能夠變?yōu)檫\動簡單、內容充滿樂趣的、符合孩子運動需求的足球游戲。

2.2 了解足球游戲特點和分類

在進行足球游戲開發(fā)的過程中，需要以幼兒自身的特點為基礎，然后與足球運動的特點進行聯系，確保開發(fā)得到的游戲不僅包含游戲的有趣性，同時還應該具有足球運動的對抗性、競爭性、團隊合作性，讓幼兒能夠在足球游戲中充分感受到足球運動的特有魅力。因此，在進行足球游戲開發(fā)的時候，可以將其分為以下幾類；分別是鍛煉類、競賽類以及表現類。鍛煉類主要是為了讓孩子們能夠通過足球游戲鍛煉自己的身體素質，享受到足球游戲的愉悅性，同時還可以學習到足球運動的各項動作。競賽類足球游戲就是讓孩子們通過小組間的足球比賽對抗，讓他們能夠在競爭中發(fā)現樂趣，享受比賽帶來的刺激感，同時還可以培養(yǎng)競爭和團隊合作意識。最后變現類是孩子們比較容易接受和喜歡的一種足球游戲，開展這個游戲的目的是為了讓孩子們能夠通過足球游戲展現自身的才能，讓他們能夠擁有更多的表現自我的機會[3]。

3 如何實施幼兒足球課程游戲化

3.1 開展區(qū)域自主足球游戲

在開展足球游戲的時候，讓孩子們充分發(fā)揮自己的意見，讓他們自己進行小組成員的配對以及對游戲環(huán)境的選擇，使其能夠變成游戲的人，充分享受足球帶來的樂趣。因為幼兒園的室內環(huán)境較為寬廣，因此，可以在班里設置一個運動區(qū)，同時將足球用具放置在其中，讓孩子能先熟悉足球運動的內容，然后再讓他們自己進行足球運動的創(chuàng)新，將足球運動改編成他們自己喜歡的足球游戲。

3.2 每天進行一小時足球游戲

為了確保孩子們能夠經常參加足球運動，需要每周安排一個時間讓孩子們進行足球游戲，游戲形式可以是民間游戲或主題游戲的改編等；另外，可以根據孩子們的具體時間安排，每天選擇一個小時的時間來讓孩子們進行足球游戲。這一個小時中，孩子們可以自由安排，自主選擇游戲形式進行游戲，游戲內容可以是各種各樣的。這樣一來，可以使孩子們的動手和動腦能力得到很好的提升。當他們不知道如何進行游戲設置時，老師可以對其進行相應的引導甚至還可以為其設置一種新的游戲方式。每天進行一小時足球游戲可以使孩子們的運動能力得到提升，同時在游戲中也可以學到更多課堂上不能學到的知識，更好地促進自身的綜合能力的提升。

3.3 在游戲中表演足球

幼兒園每年都會舉辦一些活動，在舉辦活動的時候可以將足球運動加入進去，進行活動設計時，可以以足球運動為基礎，以個人、班級為活動單位，實施各種有趣的足球游戲。然后通過校園網站以及各種社交軟件的宣傳，營造足球文化活動的景象，通過開展足球知識比賽，足球運動技能比賽以及親子足球運動等盡可能地滿足孩子們的需求。同時，還可以將足球和藝術進行聯系，在表演節(jié)目的設計中，融入與足球相關的元素，讓足球的表演更加具有藝術性和游戲性，增強對足球的喜愛。

4 結語

綜上所述，幼兒足球課程游戲化的開發(fā)和實施是一項非常有價值的工作，不僅可以讓孩子們對足球運動充滿更多的興趣，還可以讓他們能夠在進行足球游戲的過程中不斷促進自身運動能力的提升，培養(yǎng)自身的團結意識、競爭意識和協作意識，讓他們能在游戲中進行學習，享受到學習的樂趣。

參考文獻

[1] 教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2015.

[2] 中華人民共和國教育部.3～6歲兒童學習與發(fā)展指南[M].北京：首都師范大學出版社，2016.

[3] 何諾德，著.兒童游戲[M].謝光進，譯.北京：社會科學文獻出版社，2016.