楊銳

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各領(lǐng)域多種專業(yè)為我國輸送了更多全能型人才，而體育專業(yè)則立足于國民健康，通過對學(xué)生的培養(yǎng)形成正確的體育觀念，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，從而建立一種良好的體育運動氛圍，提高國民身體素質(zhì)。為豐富人們的生活工作內(nèi)容，提高人們的社會性幫助，形成良好的性格品質(zhì)，我國在2007年開設(shè)了休閑體育專業(yè)，培養(yǎng)對應(yīng)型人才，從而更好地適應(yīng)當(dāng)下社會形勢。高校內(nèi)休閑體育專業(yè)的開設(shè)時間尚短，其教學(xué)體系及方法上存在一定的問題，這些問題影響了整體教學(xué)的質(zhì)量和針對性，使教學(xué)內(nèi)容存在一定的偏差，影響了學(xué)生對該專業(yè)的理解。本文將結(jié)合休閑體育專業(yè)教學(xué)情況進行分析，對現(xiàn)階段教學(xué)現(xiàn)狀進行整合，根據(jù)對應(yīng)問題提出合理建議，提高整體教學(xué)的有效性和針對性。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)模式 休閑體育專業(yè) 應(yīng)用 針對性

中圖分類號：G843 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（b）-0067-02

隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)水平有了很大的提升，人們在追求生活品質(zhì)的同時傾向于更為科學(xué)健康的生活狀態(tài)，提高整體生活質(zhì)量。因此我國于2007年開設(shè)了休閑體育專業(yè)，立足于現(xiàn)階段人們對于體育活動的需求，從多個方面培養(yǎng)對應(yīng)人才，建立良好的休閑體育氛圍，從而更好地提高國民身體素質(zhì)。休閑體育專業(yè)的開設(shè)不僅包含了體育學(xué)科的內(nèi)容，同時由于該學(xué)科的專業(yè)方向，在學(xué)科中要學(xué)習(xí)如何將體育與休閑進行有效的融合，從而提高休閑體育的科學(xué)性?，F(xiàn)階段高校內(nèi)休閑體育專業(yè)的教學(xué)中存在一定的矛盾，教學(xué)方式以及模式的選擇存在一定的不足，致使整體學(xué)科教學(xué)中存在很大的缺陷。因此全面提高休閑體育專業(yè)教學(xué)的針對性和科學(xué)性，提高學(xué)生對休閑體育的認(rèn)識，從而形成體育意識，更好地將休閑性與體育進行融合，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

1 休閑體育專業(yè)教學(xué)中存在的問題

休閑體育專業(yè)培養(yǎng)對應(yīng)人才，從而在未來休閑體育行業(yè)起到領(lǐng)導(dǎo)作用，為全民健身奠定良好的基礎(chǔ)，從而建立體育強國。休閑體育專業(yè)可以結(jié)合當(dāng)下社會對人才的需要，培養(yǎng)涉及相關(guān)基本理論、知識與技能以及休閑體育策劃等應(yīng)用型人才，在休閑體育專業(yè)的教學(xué)中也應(yīng)該圍繞著學(xué)生能力的培養(yǎng)，并加強對休閑體育專業(yè)的認(rèn)識，進而形成對應(yīng)意識，幫助人們在閑暇時間利用正確的方式來強身健體、預(yù)防疾病等問題，全面改善國民精神風(fēng)貌。現(xiàn)階段高校在休閑體育專業(yè)教學(xué)中存在一定的問題，這些問題制約了該專業(yè)的發(fā)展，無法更好更專業(yè)地培養(yǎng)出對應(yīng)的人才。

1.1 對休閑體育內(nèi)涵理解不足

休閑體育專業(yè)是近年來新開展的一類專業(yè)，立足于體育專業(yè)下，教學(xué)中要融入休閑意識，而由于現(xiàn)階段高校在休閑體育方面設(shè)立的課程設(shè)計各有不同，而高校內(nèi)教師對該課程的受眾群體以及內(nèi)容的理解上也各有偏差，在課程的開展上也存在一定的差異性。對休閑體育內(nèi)涵及價值的理解不同，會導(dǎo)致課程的教學(xué)方向存在一定的偏差，無法很好地將休閑性與專業(yè)性進行平衡，無法實現(xiàn)休閑體育教學(xué)的基本目的。

1.2 休閑體育受眾群體存在差異性

休閑體育的應(yīng)用人群存在著較大的差異性，多個年齡段的人群對休閑體育的認(rèn)識也各有不同，其進行休閑體育的側(cè)重也千差萬別。對于中年人群進行休閑體育，更多的側(cè)重于體育的娛樂性，通過休閑體育來舒緩壓力，適當(dāng)?shù)剡M行一些運動，保障自身的身體健康。而對于老年人群來說，進行休閑體育運動則側(cè)重于對健康狀況的維持，運動的目的更多是側(cè)重于強身健體。不同的休閑體育目的則涉及到不同的體育項目，而在高校休閑體育專業(yè)的教學(xué)中，專業(yè)內(nèi)容涉及較為廣泛，學(xué)生對人群受眾的理解存在一定的不足，而更傾向于自身更感興趣的體育內(nèi)容，這種情況不利于未來更科學(xué)地應(yīng)用。

1.3 沒有培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)新理念

休閑體育教學(xué)內(nèi)容與體育教學(xué)內(nèi)容存在較大的差別，立足點也存在很大的區(qū)別。但是現(xiàn)階段大學(xué)生在休閑體育專業(yè)的學(xué)習(xí)中沒有形成良好的體育素養(yǎng)新觀念，對課程專業(yè)的理解存在不足，這對專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的影響。休閑體育專業(yè)設(shè)立的時間較短，學(xué)生對這一專業(yè)的認(rèn)識和理解也存在一定的不足，在教學(xué)之前高校沒有對專業(yè)內(nèi)涵和專業(yè)知識有清晰的認(rèn)識，導(dǎo)致后續(xù)的學(xué)習(xí)存在一定的問題，學(xué)生由于對學(xué)科的理解不同，接受知識的重點也存在一定的差別，影響了整體教學(xué)的效果。

2 分層教學(xué)模式在休閑體育專業(yè)的應(yīng)用途徑

分層教學(xué)模式根據(jù)休閑體育專業(yè)面向人群的不同進行對應(yīng)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成對應(yīng)學(xué)科認(rèn)識，鼓勵學(xué)生根據(jù)專業(yè)應(yīng)用人群進行學(xué)科的分析，對學(xué)科知識和技能進行掌握和理解，培養(yǎng)學(xué)生形成體育素養(yǎng)新觀念。分層教學(xué)模式可以改變學(xué)生對休閑體育專業(yè)的認(rèn)識，從受眾人群角度入手，提高整體教學(xué)的有效性和針對性，具體應(yīng)用途徑如下。

2.1 根據(jù)課程性質(zhì)完成學(xué)科基礎(chǔ)課構(gòu)建

休閑體育的基礎(chǔ)課構(gòu)建需要囊括多性質(zhì)的課程，基于分層教學(xué)模式下，可以根據(jù)社會分層情況對基礎(chǔ)課構(gòu)建進行設(shè)計，從而提高學(xué)生多方面的能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。由于休閑體育的受眾人群存在一定的差異，部分課程只適合部分人群，在應(yīng)用方面無法完全滿足現(xiàn)階段人們對休閑體育的需求。因此，在分層教學(xué)模式根據(jù)現(xiàn)階段對休閑體育應(yīng)用人群的年齡類型進行對應(yīng)分析，根據(jù)不同人群的體育項目需求進行對應(yīng)主干課程的設(shè)計，同時在基礎(chǔ)課程教學(xué)中也可以對人群情況進行分析，將教學(xué)內(nèi)容分層，實現(xiàn)針對性的教學(xué)，避免出現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)單一、應(yīng)用面狹窄等問題。

2.2 強化休閑體育知識系統(tǒng)的構(gòu)建

休閑體育教學(xué)內(nèi)容不僅涉及到體育教學(xué)內(nèi)容，同時也會結(jié)合對應(yīng)休閑性的特征進行相應(yīng)的調(diào)整，對于社會人群的休閑體育運動存在一定的局限性，人們可使用的器材設(shè)備等存在一定的制約性，在教學(xué)過程中也可以根據(jù)現(xiàn)階段人群的需求強化休閑體育知識系統(tǒng)的構(gòu)建，幫助學(xué)生掌握對應(yīng)休閑體育技巧，提高應(yīng)用性。分層教學(xué)可以根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生情況對知識進行分類調(diào)整，基于現(xiàn)階段人們對于休閑體育知識的需求以及休閑體育的發(fā)展傾向進行調(diào)整，強化休閑體育知識系統(tǒng)的構(gòu)建，使理論更貼合生活，進一步實現(xiàn)更具針對性和科學(xué)性的教學(xué)。

2.3 建立良好的休閑體育素養(yǎng)新觀念

休閑體育教學(xué)不同于傳統(tǒng)體育教學(xué)，雖然仍設(shè)置對應(yīng)體育教學(xué)內(nèi)容，但也要在體育知識中加入休閑性的特征，從而使體育內(nèi)容更貼合當(dāng)下人群的需求，滿足現(xiàn)階段人們的需求。在分層教學(xué)模式下，學(xué)生可以通過社會人群的分層了解現(xiàn)階段人們對休閑體育知識的認(rèn)知情況，不僅可以加強對知識內(nèi)容的理解，同時也可以培養(yǎng)和建立良好的休閑體育素養(yǎng)新觀念，對后續(xù)的學(xué)習(xí)有著重要的意義。

3 結(jié)語

分層教學(xué)模式可以根據(jù)休閑體育專業(yè)的受眾人群進行分析，由社會分層分析人群的偏好，強化學(xué)科學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識，建立形成良好的體育素養(yǎng)新觀念，提高對知識和技巧的掌握，從而提高教學(xué)的針對性和專業(yè)性。

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