白春燕

摘 要：伴隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，審視綠色體育理念下的高校體育課教學(xué)在新時(shí)期具有非常重要的教育價(jià)值，高校要以全新的思路探索“綠色體育視角下高校體育課的教學(xué)”，才能全面推進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。在研究了大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，本文結(jié)合綠色體育內(nèi)涵對(duì)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并指出了綠色體育觀指導(dǎo)下，高校體育教學(xué)的優(yōu)化教學(xué)策略，旨在順應(yīng)社會(huì)和諧化發(fā)展需求并重新審視綠色體育理念、全面協(xié)調(diào)發(fā)展的思想和人與自然和諧發(fā)展的思想，并重視人與人和諧和人自身的和諧發(fā)展理念，提高高校體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：綠色體育 高校體育 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（a）-0061-002

體育的起源與發(fā)展，實(shí)質(zhì)上就是一部綠色體育發(fā)展史。綠色體育是為人類更好的發(fā)展、為社會(huì)的和諧發(fā)展而產(chǎn)生的，它以社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，使人與自然達(dá)到整體的和諧。因此，綠色體育亦可稱為和諧體育，它倡導(dǎo)一種健康、和諧、文明的生活方式，以此來促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

1 綠色體育的內(nèi)涵

綠色是自然界的主色調(diào)，綠色是大自然和諧的象征，是綿延的生命、旺盛的活力和蓬勃生機(jī)的象征。綠色體育的內(nèi)涵可理解為：體育的無公害、公平、純潔、科學(xué)、進(jìn)步、人性和團(tuán)結(jié)，為社會(huì)的和諧、文明、和平、發(fā)展而設(shè)想創(chuàng)造并使之產(chǎn)生積極的成果而進(jìn)行的體育。綠色體育的本質(zhì)是：以體育全面協(xié)調(diào)發(fā)展的思想和手段，達(dá)到人與自然、人與人、人自身三大和諧的整體動(dòng)態(tài)和諧。這是現(xiàn)代體育的共同目標(biāo)，更是人類體育可持續(xù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力。

2 高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

2.1 高校體育課的教學(xué)模式所存在的問題

當(dāng)前，高校體育教學(xué)的模式已經(jīng)由統(tǒng)一授課制轉(zhuǎn)變?yōu)椴糠肿杂蛇x項(xiàng)制，雖然有了明顯的進(jìn)步，但教學(xué)模式仍以單一的課堂講授為主，課內(nèi)教學(xué)卻與課外活動(dòng)割裂，體育教師在體育課的教學(xué)中，很多時(shí)間都用在了隊(duì)伍調(diào)整、講解示范、內(nèi)容安排、組織管理等方面，學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間較少，并且教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性來，學(xué)生體會(huì)不到快樂體育的精神享受。體育教學(xué)的目的在于提高學(xué)生體育能力，培養(yǎng)其對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和終身體育的意識(shí)。這就要求教學(xué)方法改革不僅要改變體育課的組織方法、考核形式，還要滿足不同層次學(xué)生的心理、生理需求，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.2 體育場(chǎng)地器材不足

近年來，隨著高校的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致生源的增加與體育器材、運(yùn)動(dòng)設(shè)施的增長(zhǎng)之間產(chǎn)生矛盾。高校體育教學(xué)的物質(zhì)資源嚴(yán)重匱乏，各種場(chǎng)地器材缺乏的程度也非常嚴(yán)重。體育館、田徑場(chǎng)、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)和排球場(chǎng)等物質(zhì)資源，都是體育教學(xué)所必須的硬件設(shè)施，然而這些硬件設(shè)施在一些高校不能滿足教學(xué)的要求。另外，像健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、乒乓球館等關(guān)系到大學(xué)生課外體育活動(dòng)的場(chǎng)館也嚴(yán)重匱乏。

2.3 以教師為中心，忽視了學(xué)生的自主性

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)注重教師對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的傳授，而忽略了學(xué)生的自主性與鍛煉方法的培養(yǎng)。體育教師往往使用同一個(gè)教材，對(duì)不同的班級(jí)所采用的教學(xué)形式和手段基本一致。然而每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)是有差別的，因此要由學(xué)生選擇適合個(gè)人興趣愛好和體育能力的項(xiàng)目進(jìn)行編排上課。學(xué)校是學(xué)生發(fā)揮自己愛好特長(zhǎng)的場(chǎng)所，如果教師管得太死，學(xué)生的自主性得不到發(fā)揮，這樣勢(shì)必會(huì)影響他們進(jìn)行體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

2.4 師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理

目前，我國(guó)一部分高等院校師資隊(duì)伍上存在數(shù)量不足的問題，同時(shí)，許多高校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，職稱程度不相同，年齡結(jié)構(gòu)失衡，這都有待于進(jìn)一步優(yōu)化。高校體育教育對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了新的要求。首先從教師的教育理念，到加工教材的能力，再到體育教學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)、組織教法，這些都對(duì)體育教師提出了更高的挑戰(zhàn)。目前來看，大部分的體育師資，是在傳統(tǒng)的教育模式下培養(yǎng)出來的，他們?cè)趥魇谶\(yùn)動(dòng)技能上是勝任的，但是教法單一、知識(shí)陳舊退化，不注重學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3 綠色體育觀指導(dǎo)下高校體育教學(xué)應(yīng)注意的問題

3.1 把握綠色體育“全面協(xié)調(diào)發(fā)展”的指導(dǎo)思想，我國(guó)21世紀(jì)的高等體育教育必須培養(yǎng)高素質(zhì)的、全面發(fā)展的復(fù)合型人才

綠色體育理念下的高校體育教學(xué)就是要將綠色體育理念貫穿在體育教學(xué)中，在體育課堂上浸潤(rùn)綠色理念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人格培養(yǎng)和人文修養(yǎng)的協(xié)調(diào)共生。大學(xué)生離開大學(xué)校園走上社會(huì)之后便是社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，如不培養(yǎng)他們的綠色意識(shí)，將很難勝任建設(shè)社會(huì)主義之重任。所以，在高校加強(qiáng)綠色理念，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這既是人類社會(huì)的要求，也是學(xué)生自身的要求，更是人類可持續(xù)發(fā)展之保障。

3.2 遵循人與自然和諧發(fā)展的思想，高校體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生綠色體育意識(shí)的教育

綠色體育理念向人類表明，人類要與自然建立和諧平等的關(guān)系，社會(huì)的發(fā)展必須是可持續(xù)性的，不僅要為當(dāng)代人考慮，還要充分地為后一代考慮。因此，我們有必要利用高校體育教學(xué)這個(gè)重要的載體，幫助每一個(gè)大學(xué)生樹立綠色體育理念。在體育教學(xué)中滲透一定的環(huán)境教育，充分培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。比如，在體育場(chǎng)地不充足的情況下，能夠利用自然環(huán)境修建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，使學(xué)生能夠在天然綠色的場(chǎng)地完成體育鍛煉；要教育學(xué)生愛護(hù)運(yùn)動(dòng)器材，并對(duì)其進(jìn)行定期保養(yǎng)；拒絕一切有害產(chǎn)品流入到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，保證學(xué)生能夠在綠色、環(huán)保、健康的體育環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和健身。

3.3 重視人與人和諧的理念，建立新型的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)模式把教師置于權(quán)威地位，學(xué)生是處于服從被動(dòng)的地位，完全忽視了學(xué)生的個(gè)性和興趣。綠色體育理念下的師生關(guān)系是以平等、尊重、民主、理解為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系，這種合作關(guān)系就應(yīng)當(dāng)是和諧的、雙向的、協(xié)調(diào)的、主動(dòng)的，而不是服從與命令的關(guān)系。教師不再是領(lǐng)導(dǎo)者而是幫助者和指引者，更是人格意義上平等的朋友。這種新型的師生關(guān)系會(huì)時(shí)時(shí)處處激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)造興趣，在創(chuàng)新活動(dòng)過程中，能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.4 注重人自身的和諧發(fā)展，切實(shí)提高高校體育教師的素質(zhì)

人的自身和諧包括生理、心理及身心三方面的和諧。綠色體育能夠使體育的參與者身心完善、體態(tài)健美、人格健全，從而獲得人自身的完美和諧。綠色體育倡導(dǎo)的和諧性為人自身的和諧發(fā)展提供了一種理想的途徑，從本質(zhì)上解決了人的發(fā)展問題。綠色體育不僅使參與體育鍛煉者肌肉發(fā)達(dá)、肢體勻稱、頭腦機(jī)敏，還使其心理素質(zhì)健全、社會(huì)公德良好。

4 結(jié)語

21世紀(jì)的高等教育要求把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、全面發(fā)展的復(fù)合型人才，要求學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這既是人類社會(huì)的要求，也是學(xué)生自身的要求，更是人類可持續(xù)發(fā)展之保障。在高校體育教學(xué)中浸潤(rùn)綠色體育理念，遵循人與自然和諧發(fā)展、人與人的和諧發(fā)展、人自身的和諧發(fā)展理念，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，從而達(dá)到人格培養(yǎng)和人文修養(yǎng)的協(xié)調(diào)。

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