左鵬　牛崢

[摘要]對工匠精神的內(nèi)涵進行分析，從把工匠精神融入人才培養(yǎng)的全過程，依托行業(yè)需要加強課程改革，引導(dǎo)學(xué)生加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，強化實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)教育工作四方面分析工匠精神視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略，對實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的有效培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)是一種促進。

[關(guān)鍵詞工匠精神;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才;職業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類號]G715??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0145-01

一、對工匠精神的認識

工匠精神指的是工匠以極致的工作態(tài)度對自己的作品進行精雕細琢，力圖使每一個環(huán)節(jié)的工作都能做到精益求精，使自己的作品更加完美，這種工作態(tài)度就是工匠精神。總的來說工匠精神是一種追求卓越的精神，是一種追求完美、精益求精的精神。在當今社會中，很多行業(yè)缺乏工匠精神，這就導(dǎo)致所生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量和品質(zhì)不是很理想。企業(yè)的發(fā)展，行業(yè)的進步更需要工匠精神，需要借助于工匠精神不斷創(chuàng)新產(chǎn)品，完善質(zhì)量，最大限度地滿足客戶的需要。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中，必須要基于工匠精神進行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新改革，這樣才能保障高素養(yǎng)的職業(yè)人才得到成功培養(yǎng)。

二、工匠精神視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）把工匠精神融入人才培養(yǎng)的全過程

要實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，必須在人才培養(yǎng)的全過程中積極融入工匠精神。學(xué)校要以工匠精神為引領(lǐng)建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，以工匠精神為核心建立立體化、常態(tài)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，以教育觀念的創(chuàng)新保障教育的效果與質(zhì)量，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

（二）依托行業(yè)需要加強課程改革

要保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，學(xué)校必須依托行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需要，加強課程改革。學(xué)校要組織專家對行業(yè)人才需求標準進行研究和明確，并將職業(yè)精神進行分解，結(jié)合專業(yè)教育目標明確職業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)所需要設(shè)置的具體課程內(nèi)容及課程考核內(nèi)容。組織校企專家參與課程編寫創(chuàng)新工作，真正編寫出實用性強、創(chuàng)新性強的教材體系。

（三）引導(dǎo)學(xué)生加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生積極有效地參與到學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，不斷地提升自己的專業(yè)技能，發(fā)展各方面的素養(yǎng)和能力。作為教師，要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，不斷提升大學(xué)生自我發(fā)展、自我培養(yǎng)的思想意識，鼓勵大學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)與培訓(xùn)中。大學(xué)生個人要加強自身學(xué)習(xí)，積極參與各種專業(yè)培訓(xùn)，不斷進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，不斷提升自我的職業(yè)素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。大學(xué)生需要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中不斷強化自己的職業(yè)規(guī)劃意識和能力，不斷提升自我分析、思考問題的能力，提升項目管理能力、合作能力、商務(wù)談判能力等。大學(xué)生要能夠?qū)ψ约哼M行有效的評估，明確自己的差距和問題，能夠積極實現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)自我發(fā)展。教師不僅要引導(dǎo)大學(xué)生加強自我學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，還需要引導(dǎo)學(xué)生認識到社會風(fēng)險和壓力是客觀存在的，要重視引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自身的抗壓能力。結(jié)合企業(yè)人才需要，引導(dǎo)學(xué)生積極培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，培養(yǎng)專注、勤奮、堅持的良好品德，通過有效的引導(dǎo)，促進學(xué)生不斷實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，自我突破，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力。

（四）強化實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)教育工作

要實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的有效培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力，必須要強化實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的教育工作。學(xué)校要加強創(chuàng)新型實踐基地的建設(shè)工作，與企業(yè)一起，設(shè)置創(chuàng)新性的實踐活動項目。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實踐項目建設(shè)工作，引導(dǎo)學(xué)生全面參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中，不斷錘煉大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐素養(yǎng)和能力。學(xué)校要實現(xiàn)與企業(yè)的合作，建立規(guī)?；膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，加強產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)研究，在學(xué)習(xí)實踐中不斷實現(xiàn)創(chuàng)新。學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生參加企業(yè)實習(xí)活動，與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提供真實的工作環(huán)境及工作創(chuàng)新的實踐環(huán)境，通過有效的實習(xí)，促進學(xué)生在工作中不斷發(fā)展自我職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新工作的意識和能力。學(xué)校要與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合起來，多組織一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)大賽活動，引導(dǎo)富有創(chuàng)新能力的學(xué)生參與到活動中，不斷實現(xiàn)創(chuàng)造性發(fā)展。積極引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動項目，促進學(xué)生全面參與到相關(guān)項目中進行實踐體驗，通過強化實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)教育，促進學(xué)生實現(xiàn)學(xué)以致用，學(xué)有所創(chuàng)，促進學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

總之，要實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，學(xué)校需要基于工匠精神的培養(yǎng)，對人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新。需要從多方面努力，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，加強教學(xué)改革創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我創(chuàng)造性發(fā)展。

參考文獻：

[1]李麗芳.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之工匠精神的傳承與培育[J].宏觀經(jīng)濟管理，2017（S1）.

[2]趙洪兵.高校應(yīng)用型人才“工匠精神”的培育[J].中國成人教育，2017（24）.

◎編輯 馮永霞