趙曉雪

[摘要]在“互聯(lián)網(wǎng)+”大教育背景下，為了促進(jìn)中職英語教學(xué)創(chuàng)新，就需要注意將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分融入中職英語教學(xué)過程中去。主要分析中職英語教學(xué)中推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的必然性，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)施，希望對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語創(chuàng)新教學(xué)有一定的借鑒性意義。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”;中職英語;創(chuàng)新教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0195-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的行業(yè)開始注重與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，興起了“互聯(lián)網(wǎng)+”的潮流，教育行業(yè)自然也不例外。當(dāng)前，中職英語在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，也開始注重將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中去，這種教學(xué)模式有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使教學(xué)朝著個(gè)性化、移動(dòng)化、便捷化的方向不斷發(fā)展，從而在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)中職學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式下有助于促進(jìn)中職英語的創(chuàng)新教學(xué)，因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下展開對(duì)中職英語的創(chuàng)新教學(xué)分析具有十分重要的意義。

一、教育行業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)+”

所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+”，馬化騰曾經(jīng)指出它是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)的行業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，從而形成一種新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”就是其中比較典型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)的有機(jī)結(jié)合，當(dāng)然這種結(jié)合不是完全替代傳統(tǒng)行業(yè)，而是在傳統(tǒng)行業(yè)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展創(chuàng)新傳統(tǒng)行業(yè)，使傳統(tǒng)行業(yè)能夠越來越適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，中職英語為了有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，也需要做出相應(yīng)的變革。

二、在中職英語教學(xué)中推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的必然性

（一）有利于提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣

在中職英語的實(shí)際教學(xué)過程中，存在的一個(gè)非常明顯的問題就是教學(xué)無法很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，英語教學(xué)過程變得更加簡單，可以通過利用多種多媒體形式如圖片、音樂、視頻等來向?qū)W生展現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力，這些形式的運(yùn)用使英語學(xué)習(xí)更加形象化，從而能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣。

（二）有利于促進(jìn)英語教學(xué)的內(nèi)容和形式的豐富

傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要依賴于教師的講授來完成整個(gè)教學(xué)過程，而在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育背景下，越來越多較為先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開始逐漸被應(yīng)用到英語教學(xué)過程中。多媒體教學(xué)可以將黑板教學(xué)與課件教學(xué)充分結(jié)合起來，從而不斷豐富英語教學(xué)的內(nèi)容和形式。

（三）有利于促進(jìn)教學(xué)模式的改善

傳統(tǒng)的英語教學(xué)，教師在整個(gè)教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則常常處于被動(dòng)的位置。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育背景下，課堂中教師與學(xué)生的角色開始發(fā)生轉(zhuǎn)換，學(xué)生逐漸成為課堂的主體，而教師在整個(gè)教學(xué)過程中只是起到重要的引導(dǎo)作用。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)施

（一）利用合適的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，中職英語教學(xué)要想通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)較好的效果，需要注意充分利用合適的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，譬如微信就是很好的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，通過該平臺(tái)展開相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)不僅花費(fèi)較少的學(xué)習(xí)成本，而且學(xué)習(xí)起來較為容易。作為中職英語教師，可以通過創(chuàng)建微信公眾號(hào)或者微信群的方式來促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，這些微信公眾號(hào)或者微信群需要指定學(xué)生來加以管理，平時(shí)可以把一些教學(xué)效果較好的英語課傳遞到群里面來供學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以在上課中遇到的問題在微信群里分享，之后由管理員加以整理給英語教師，英語教師再有針對(duì)性地加以解決。在英語教學(xué)過程中，教師也可以通過采取分組討論的方式將學(xué)生分成若干的小組，讓學(xué)生能夠真正參與到整個(gè)教學(xué)過程中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性角色?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用有利于在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)提高課堂學(xué)習(xí)效率，對(duì)中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

（二）基于微課的教學(xué)模式的實(shí)施

所謂的微課，就是所謂的微型課程，主要是建立在教學(xué)設(shè)計(jì)思想的基礎(chǔ)上，通過應(yīng)用多媒體的技術(shù)讓一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠在十分鐘之內(nèi)展現(xiàn)出來的英語教學(xué)視頻。微課可以被應(yīng)用到實(shí)際的英語教學(xué)過程中去，可以在剛開始的導(dǎo)課過程中引入適當(dāng)?shù)奈⒄n視頻為教學(xué)做鋪墊。教師可以應(yīng)用在生活中或者網(wǎng)絡(luò)上的資料，并注意將其與所教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來再以視頻、音頻或者圖片的形式展現(xiàn)出來，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中遇到重點(diǎn)和難點(diǎn)問題時(shí)，可以采用微課的方式將重難點(diǎn)內(nèi)容形象化，使學(xué)生更加容易理解與掌握。譬如在英語詞匯教學(xué)過程中，可以將涉及的重點(diǎn)詞匯抽出來講解，應(yīng)用微課的形式先將單詞導(dǎo)出來，之后再引導(dǎo)學(xué)生讀這些詞匯，之后再在此基礎(chǔ)上理解詞匯的具體意思。

綜上所述，傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要是教師講授的形式，這種教學(xué)形式無法很好地滿足現(xiàn)在教學(xué)的需要。因此，為了使中職英語教學(xué)能夠更好地提升學(xué)生英語各個(gè)方面的能力，需要注意充分應(yīng)用現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，可以將多媒體的教學(xué)形式融入中職的英語教學(xué)過程中去，從而有效促進(jìn)學(xué)生興趣的同時(shí)提升中職英語的教學(xué)效率。

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