鄧超

摘 要：對(duì)于目前的形勢(shì)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)的選人用人的首要標(biāo)準(zhǔn)就是職業(yè)素質(zhì)，而說(shuō)到具有職業(yè)素質(zhì)的技術(shù)性人才就會(huì)讓人想到的是高職院校，它對(duì)于職業(yè)技術(shù)性人才的培養(yǎng)也是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，近幾年更加注重學(xué)生的“德智體美勞”全面發(fā)展。對(duì)于學(xué)校的教育不僅僅是知識(shí)和技能方面的傳授，也應(yīng)該將學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)以及提高放在同等重要的位置上，不再沿用以前的機(jī)械式教育和灌輸式的教學(xué)，而是要將教學(xué)的內(nèi)容變得更加的豐富。以前人們最容易忽視的就是體育教育，所以高職院校的體育教育就要和職業(yè)素質(zhì)教育融合，創(chuàng)新體育教育的方式和觀念，真正找出適合的體育教育的教學(xué)理念以及方式，進(jìn)一步促進(jìn)體育教育的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素質(zhì) 高職體育 教育創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）11（c）-0084-02

現(xiàn)代社會(huì)是不斷發(fā)展進(jìn)步的，隨著社會(huì)的發(fā)展，體育漸漸地進(jìn)入到人們的視線并且得到了越來(lái)越多的關(guān)注。所以為了適應(yīng)社會(huì)的新形勢(shì)，我們將體育教育的教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新，改變了以前的教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、就業(yè)信息不足的缺點(diǎn)，將職業(yè)的素質(zhì)培養(yǎng)于體育教育相融合，設(shè)置一些市場(chǎng)需求的課程以及增加一些以后職業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，將體育的健康、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、娛樂(lè)等方面的功能都發(fā)揮出來(lái)，為社會(huì)培養(yǎng)出一些具有專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性的人才。

1 職業(yè)素質(zhì)的理念

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的今天，人才作為首要的資源，它的選擇標(biāo)準(zhǔn)就是職業(yè)素質(zhì)的鑒定。職業(yè)素質(zhì)的定義就是求職者對(duì)于他所應(yīng)聘的職位的信息的掌握情況以及他具有的對(duì)于這個(gè)職業(yè)的相關(guān)能力，如適應(yīng)能力、工作能力、學(xué)習(xí)能力等，考察的就是他們的綜合能力。職業(yè)素質(zhì)主要具有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)，分別是穩(wěn)定性、綜合性、內(nèi)在性、職業(yè)性和發(fā)展性。職業(yè)素質(zhì)的獲取途徑主要包括先天和后天，先天就是不需要學(xué)習(xí)就具有的，這也是很好的優(yōu)先條件；后天就是通過(guò)某種環(huán)境和教育得到的，這個(gè)就看后天的努力程度了。當(dāng)然職業(yè)素質(zhì)的形成也是有很多的影響因素的，如實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、受教育程度、環(huán)境及自身的條件等。職業(yè)素質(zhì)較高的獲得心儀的工作幾率就會(huì)偏大一些，所以高職院校對(duì)于素質(zhì)教育載體的體育的教育也是要十分重視的，不僅要關(guān)注學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)和學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，還要注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，做到學(xué)生成績(jī)和自身素質(zhì)的并行。

2 高職體育教育的創(chuàng)新及啟示

2.1 教育觀念的轉(zhuǎn)變

體育這門(mén)課程對(duì)學(xué)生的教育，不僅僅是要將身體素質(zhì)搞好，還要讓學(xué)生在除去智力因素的前提下也能夠?qū)W會(huì)一些生存技能。教育的效果的轉(zhuǎn)變主要取決于教育觀念的轉(zhuǎn)變和教師的職業(yè)素養(yǎng)的提高。所以要先將體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升上去，讓他們對(duì)于自己身上的責(zé)任有深刻的認(rèn)識(shí)，并且教師在自身有著深刻的覺(jué)悟的前提下向?qū)W生傳達(dá)正確的世界觀和價(jià)值觀，發(fā)掘?qū)W生的可能性。學(xué)校和教師根據(jù)體育課的特點(diǎn)，從各個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，一是要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教育和社會(huì)知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)精神的傳達(dá)，從而讓學(xué)生全面發(fā)展，也為以后的職業(yè)方向提供了多項(xiàng)選擇。二是教師在教學(xué)過(guò)程中要向?qū)W生傳達(dá)一種終身運(yùn)動(dòng)的思想，讓學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)有比較積極的想法，從而養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣以及積極鍛煉的意識(shí)。

2.2 教育環(huán)境的完善

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在飛速發(fā)展，教育模式也在不斷改變逐漸向社會(huì)需求靠攏，傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)也逐漸轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園到社會(huì)上培養(yǎng)自己的自主能力。教育大環(huán)境的改變也促進(jìn)了體育的教育環(huán)境的改變，現(xiàn)代的體育教學(xué)在各方面都在不斷提升和完善。體育教育也在不斷地適應(yīng)社會(huì)的多方發(fā)展，從而讓教育不斷向多元化發(fā)展，還對(duì)將來(lái)的職業(yè)生涯有一定的幫助，讓體育成為人們生活中的一部分。

2.3 教學(xué)模式的優(yōu)化

現(xiàn)在社會(huì)注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，體育的教學(xué)模式要根據(jù)學(xué)生的具體問(wèn)題來(lái)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為單一，現(xiàn)在要以學(xué)生為主題進(jìn)一步完善體育的教學(xué)模式。如根據(jù)學(xué)生自身的條件以及喜好，開(kāi)設(shè)一些符合學(xué)生個(gè)人特色的體育項(xiàng)目，這些具有個(gè)人特色的項(xiàng)目需要將學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展作為主要目的進(jìn)行創(chuàng)新，從而能夠讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣和熱情，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。有些高職院校為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神和職業(yè)素養(yǎng)的重要性，引入了具有傳統(tǒng)民族體育特色的教學(xué)方式。這種方式能夠讓學(xué)生得到更多的鍛煉，從而增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)以及社會(huì)生存意識(shí)。

2.4 教育職能的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代社會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此要從學(xué)生的成長(zhǎng)角度出發(fā)轉(zhuǎn)變教育職能。所以教師要能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的與眾不同之處以及身上的閃光點(diǎn)，根據(jù)他們自身的特點(diǎn)有針對(duì)性的教學(xué)，不同的教學(xué)方式可以影響到不同的人，使每個(gè)學(xué)生能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于他們將來(lái)的職業(yè)選擇也是有很大的作用的。所以學(xué)生對(duì)于以后職業(yè)的選擇也是教師教學(xué)模式選擇的考量之一，教師針對(duì)學(xué)生選對(duì)了教學(xué)方式就能幫助到學(xué)生。如對(duì)于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就可以多進(jìn)行醫(yī)療體育、運(yùn)動(dòng)傷害等方面的知識(shí)傳授。教育職能的轉(zhuǎn)變要根據(jù)學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)有目的的進(jìn)行。

3 高職體育教育的展望

3.1 體育課堂的創(chuàng)新

根據(jù)高職教育的特點(diǎn)以及學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行職業(yè)人才的培養(yǎng)，另外在教學(xué)的過(guò)程中要將學(xué)生職業(yè)相關(guān)的身體素質(zhì)以及其他方面的要求融入其中，讓教學(xué)內(nèi)容富有新鮮感，除此之外還要將學(xué)生的心理健康作為考量之一，要做出符合社會(huì)的發(fā)展的一些體育項(xiàng)目課程，如游泳、太極拳等，其他的體育課程要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)制定，如攀巖、滑冰等。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)的要求了，傳統(tǒng)的教育模式是灌輸式的，而目前強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作的方式學(xué)習(xí)等，要讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這樣會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于新式課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生作為主題參與到學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高自身的職業(yè)素質(zhì)。

3.2 教師隊(duì)伍的建設(shè)

教育中教師是較為重要的一環(huán)，教師是學(xué)生知識(shí)甚至人生的導(dǎo)師，教師的重要性就可想而知了。教師隊(duì)伍的建設(shè)在職業(yè)素質(zhì)教育中又是極其重要的，所以高職院校要想將體育教育搞好，先就要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)各種平臺(tái)來(lái)進(jìn)行優(yōu)秀教師的選拔，所謂優(yōu)秀教師不僅要具有良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)，還要具有崇高的職業(yè)道德和對(duì)于學(xué)生及社會(huì)的責(zé)任感。將教師選拔出來(lái)后還要對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，進(jìn)一步對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及教學(xué)能力進(jìn)行提高，同時(shí)培養(yǎng)教師的職業(yè)道德與創(chuàng)新能力，讓教師的能力達(dá)到職業(yè)素質(zhì)教育的要求。以后的教育可以選擇與企業(yè)進(jìn)行合作，建設(shè)學(xué)生的訓(xùn)練基地，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合利于學(xué)生了解將來(lái)的就業(yè)方向，也會(huì)為企業(yè)培養(yǎng)一批人才。

3.3 平臺(tái)的搭建以及考核機(jī)制的建設(shè)

學(xué)校可以為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)讓學(xué)生展示自己，如一些體育賽事或者活動(dòng)，這不僅能讓學(xué)生保持對(duì)于運(yùn)動(dòng)的熱情，還能促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。高職院?？梢宰龀鲆惶赘油陚涞捏w育考核機(jī)制，讓學(xué)生更加清楚自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的方向，對(duì)于以后的就業(yè)方向也可以做為參考。對(duì)于學(xué)生的評(píng)定要綜合各個(gè)方面，包括理論知識(shí)、意志品格等。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，對(duì)于人才的要求不僅局限于知識(shí)技能等方面，還會(huì)注重體魄的健康和人格的完善，這都是對(duì)現(xiàn)代的體育教育進(jìn)一步提出了要求。因此體育教育要進(jìn)一步融入職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，充分的融合體育的健康教育和社會(huì)的素質(zhì)教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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