王業(yè)
摘 要:小學(xué)時(shí)期作為加強(qiáng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)的關(guān)鍵階段,此階段運(yùn)用快樂教學(xué)的方法對于改善小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的能力具有重要作用,應(yīng)該引起學(xué)校與教師的足夠重視。本文將首先分析小學(xué)足球教學(xué)中學(xué)生缺失快樂學(xué)習(xí)的原因,再分析現(xiàn)階段快樂教學(xué)法的現(xiàn)狀,基于此提出在小學(xué)足球中加強(qiáng)快樂教學(xué)的培養(yǎng)策略,以期能夠提高小學(xué)足球教學(xué)中學(xué)生的興趣與綜合能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)教學(xué) 足球 快樂教學(xué)法
中圖分類號:G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-2813(2018)10(a)-0084-02
小學(xué)足球教學(xué)過程中運(yùn)用快樂教學(xué)法,這是我國小學(xué)足球教學(xué)體制中的創(chuàng)新點(diǎn),也是學(xué)校重視小學(xué)生全面、快樂成長的表現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生正處于好動(dòng)的年齡,同時(shí)更是充滿著活力與激情,為了讓小學(xué)生能夠擁有健康的體魄,并且能夠主動(dòng)在愉悅的氛圍中自主學(xué)習(xí),就需要落實(shí)快樂教學(xué)的方法。
1 小學(xué)足球教學(xué)中快樂教學(xué)法的作用
我國足球教學(xué)體制改革在新時(shí)代需要有新的改變,小學(xué)足球教育理念已經(jīng)由提高學(xué)生成績?yōu)橹飨蜃⒅貙W(xué)生的綜合素養(yǎng)轉(zhuǎn)變,這正是能夠在小學(xué)的足球教學(xué)中實(shí)行快樂教學(xué)方法的重要基礎(chǔ)。目前小學(xué)足球教學(xué)中仍然存在單一的教學(xué)方式,老師仍然僅僅注重小學(xué)生的足球成績,這就在一定程度上制約了小學(xué)生足球?qū)W習(xí)的積極性,而快樂教學(xué)法恰恰是從愛的角度出發(fā),通過觀察學(xué)生身上的閃光點(diǎn)進(jìn)而理解與關(guān)愛學(xué)生的一種激勵(lì)性教育方式。小學(xué)階段的快樂教學(xué)法作為培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵方式,對培養(yǎng)小學(xué)生的綜合足球素養(yǎng)具有重要作用,應(yīng)該引起學(xué)校與教師的高度重視??鞓方虒W(xué)法能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性,還能夠提高學(xué)生對于足球的興趣。此外,快樂教學(xué)法不僅能夠讓小學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí),同時(shí)還能夠讓足球教師充分發(fā)揮自己的所長,用開心、快樂的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球鍛煉??鞓方虒W(xué)的目標(biāo)就是讓小學(xué)生們切切實(shí)實(shí)地感受到足球課程學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力,在受到激勵(lì)后開發(fā)出更多的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)足球的興趣。
2 小學(xué)足球教學(xué)中快樂教學(xué)法的現(xiàn)狀
興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)足球具有諸多重要的意義,但是我國傳統(tǒng)的小學(xué)足球教學(xué)模式仍然是以教師講授為主,老師因?yàn)榫心嘤趥鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)教材而不能隨機(jī)應(yīng)變,學(xué)生所學(xué)的足球知識僅僅拘泥于應(yīng)試考試的內(nèi)容。加上小學(xué)生的年齡都較小,自律意識較差,枯燥的理論學(xué)習(xí)很難引起學(xué)生的興趣,而且老師講解足球課程的方法也是相對缺乏新意,很難讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)足球知識,這就在一定程度上制約了快樂教學(xué)方法的展開,也影響到學(xué)生學(xué)習(xí)足球的學(xué)習(xí)效果。
3 提升小學(xué)足球教學(xué)中快樂教學(xué)法的策略
3.1 小學(xué)足球老師要發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)足球的積極性
足球作為一門能夠提高學(xué)生身心健康的主要課程,學(xué)好這門課程對于學(xué)生保持自己的足球愛好以及連續(xù)鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)都具有益處,足球又恰恰是小學(xué)生增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的最佳方式。在小學(xué)足球教學(xué)中,教師就應(yīng)該運(yùn)用快樂教學(xué)的方法,通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性,進(jìn)而再進(jìn)一步促使學(xué)生自身的全面發(fā)展。老師在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)過程中,必須結(jié)合學(xué)生的情緒來不斷地調(diào)整足球課程的內(nèi)容,確保學(xué)生能夠時(shí)常保持健康的學(xué)習(xí)態(tài)度。老師也要讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與足球鍛煉,諸如讓學(xué)生到課外參加陽光下的運(yùn)動(dòng),這種形式不僅能增加足球技能,還可以緩解學(xué)習(xí)壓力。為了達(dá)到快樂教學(xué)的目的,老師可以運(yùn)用表情、手勢、體態(tài)語言讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值,通過老師與學(xué)生間的眼神交換、微笑或者點(diǎn)頭的形式賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。這種快樂教學(xué)方式能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的足球思維以及強(qiáng)化學(xué)生的綜合身體素質(zhì),還能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新足球思維的意識,進(jìn)而提升小學(xué)生學(xué)習(xí)足球以及健身的質(zhì)量。
3.2 小學(xué)足球教師要做到因材施教,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣
多數(shù)小學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的愛好,主要是后天的逐漸培養(yǎng)并不斷的堅(jiān)持鍛煉而來,所以老師就需要激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)的興趣以及開展多種形式的足球教學(xué),從而讓學(xué)生將原本枯燥的足球?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)變成充滿興趣的足球愛好與興趣。足球教學(xué)過程里面包含多種具有抽象、難以理解的概念與內(nèi)容,需要學(xué)生智力與肢體的有機(jī)協(xié)調(diào),這就只要在學(xué)生自愿、主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況下才會收獲比較好的足球教學(xué)效果,這也同時(shí)彰顯出快樂教學(xué)法的作用。老師還需要采用、推行個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式,尊重不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)足球的能力,進(jìn)而采取具有針對性的教學(xué)模式,這恰恰是推行快樂教學(xué)方法的重要前提。同時(shí),老師也需要采用適合與小學(xué)生智力發(fā)展水平相適應(yīng)的培養(yǎng)方案與培養(yǎng)方法,采用多元化以及因材施教的教學(xué)方法。比如,老師可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)足球的感受,用“孩子,今天的表現(xiàn)真棒,明天要繼續(xù)加油哦,老師為你感到驕傲”這樣的語言來鼓勵(lì)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生們的不同興趣,采取因材施教的方式進(jìn)行具有針對性的激勵(lì),教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多采用快樂的教學(xué)方式,諸如,老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)事求是的激勵(lì)性評價(jià),讓不同年級的學(xué)生都能夠在教學(xué)過程中獲得成就感進(jìn)而實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)足球的教學(xué)目的。
3.3 足球老師要采取多樣化的教學(xué)手段
足球教學(xué)方法的改革在整體教育教學(xué)不斷發(fā)展的背景下,也會隨之推陳出新并且更加適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際生活,隨著快樂教學(xué)方法的不斷深入,就要求小學(xué)足球老師能夠采取多樣化的教學(xué)手段,來實(shí)現(xiàn)讓小學(xué)生在快樂的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)足球的目標(biāo)。為了在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生在快樂氛圍中學(xué)習(xí)足球意識,就需要學(xué)校與老師共同打造一種課內(nèi)與課外互動(dòng)的足球教學(xué)環(huán)節(jié),這也是快樂教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的具體應(yīng)用。根據(jù)不同年級學(xué)生的興趣愛好以及能力將其培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的人才,這是足球教師運(yùn)用快樂教學(xué)方法做要完成的最重要的使命。一方面,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,老師可以游戲化的教學(xué)方式,諸如說出足球明星等接龍游戲的形式。讓學(xué)生想起與之關(guān)聯(lián)的足球知識,還可以通過多角度思考來培養(yǎng)學(xué)生的增強(qiáng)足球?qū)W習(xí)的意識。另一方面,老師可以通過案例教學(xué)的形式,這種教學(xué)方法讓學(xué)生知道足球中具有終身足球意識的學(xué)生身上的優(yōu)勢,進(jìn)而拓展學(xué)生的知識面,鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)足球的邏輯與發(fā)散思維,真正地實(shí)現(xiàn)將足球知識與實(shí)際生活的融會貫通。此外,老師也可以采取改變原有題目的方式,利用與足球教學(xué)相關(guān)的趣味比賽或競賽形式,將足球中原本枯燥的知識點(diǎn)融到趣味題目中,增強(qiáng)教學(xué)的效果與主動(dòng)學(xué)習(xí)足球的能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多采用鼓勵(lì)的教學(xué)方式,老師需要從不同思路對每個(gè)學(xué)生思考、解決足球中現(xiàn)實(shí)問題的能力進(jìn)行評價(jià)。同時(shí),要分清教學(xué)和游戲的主次,將快樂教學(xué)法合理科學(xué)地應(yīng)用在小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)中,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo),提高小學(xué)足球教學(xué)的實(shí)效性。老師在足球課程中應(yīng)用快樂教學(xué)法,還應(yīng)該使用賞識教育的形式來鼓勵(lì)學(xué)生,這種綜合方式不僅符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,還具有素質(zhì)教育的獨(dú)特魅力。通過賞識可以起到教育、鼓舞及激發(fā)學(xué)生積極性的作用,更能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)足球知識的能力,最終增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識的自信心。
4 結(jié)語
小學(xué)生具有相對較強(qiáng)的可塑性,在小學(xué)階段運(yùn)用快樂教學(xué)的方法來培養(yǎng)學(xué)生的足球能力,這符合素質(zhì)教育的內(nèi)在需要。它還能夠讓學(xué)生真正地喜歡足球鍛煉,增加身體素養(yǎng)與能力,進(jìn)而讓學(xué)生成為身心都快樂發(fā)展并且有較好足球意識的人才。
參考文獻(xiàn)
[1] 陳佳棟.快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)踐探析[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(19):101,103.
[2] 倪惠新.小學(xué)足球教學(xué)中如何運(yùn)用快樂教學(xué)法[J].當(dāng)代體育科技,2016,6(22):72,74.
[3] 陸鈺涵.小學(xué)生足球意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練探析[J].運(yùn)動(dòng),2015(16):123-124.
[4] 鄭靜.快樂教學(xué)法在小學(xué)足球中的實(shí)踐[J].文學(xué)教育,2012(11):137.