張梅梅

【摘要】在新課程改革的背景下，提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量非常重要，通過(guò)大力推廣合作學(xué)習(xí)模式，能夠保證學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題得到合理解決，進(jìn)而提高初中生的信息技術(shù)操作技能。鑒于此，本文重點(diǎn)研究提高初中信息技術(shù)課堂合作學(xué)習(xí)有效性的具體措施，希望能夠給有關(guān)學(xué)者提供一定借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；合作學(xué)習(xí)模式；課后評(píng)估

初中信息技術(shù)是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，在課堂教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閷?shí)踐操作比較難，涉及的知識(shí)面比較廣，教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生如果單純依靠自身很難按時(shí)完成，而合作學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)，能夠保證該問(wèn)題得到有效解決，學(xué)生通過(guò)自主合作，共同完成信息技術(shù)課堂上教師布置的任務(wù)，能夠更好地提高自身實(shí)踐能力。

一、初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

結(jié)合相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)得知，現(xiàn)階段，越來(lái)越多的初中學(xué)生信息技術(shù)理論知識(shí)比較匱乏，對(duì)信息技術(shù)的具體操作流程缺乏了解，其實(shí)踐動(dòng)手能力不能夠完全滿足新課程教學(xué)要求。出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因主要有以下兩點(diǎn)：第一，當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)方案存在較多欠缺，需要進(jìn)行大力改進(jìn)與完善。第二，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)活力不足，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣逐漸下降。

另外，部分教師過(guò)于重視對(duì)學(xué)生的評(píng)估，初中信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，因?yàn)榻處熤匾曉u(píng)估結(jié)果，不能夠真正了解學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)際操作能力，使得初中信息技術(shù)教學(xué)形式化明顯，信息技術(shù)教學(xué)水平不斷下降，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、提高初中信息技術(shù)課堂合作學(xué)習(xí)有效性的對(duì)策

（一）豐富課堂內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

初中信息技術(shù)屬于應(yīng)用型課程之一，教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，在提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)熱情的同時(shí)，培養(yǎng)其良好的信息技術(shù)應(yīng)用能力。例如：在學(xué)習(xí)《藝術(shù)字制作》這節(jié)課時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生詳細(xì)講解藝術(shù)字的制作要點(diǎn)、文本框應(yīng)該如何插入、包括自選圖形如何插入等內(nèi)容。課堂教學(xué)完畢后，教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，將學(xué)生分為不同小組，為每個(gè)小組布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位共同完成課堂任務(wù)。

此外，教師也可以根據(jù)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中提出的問(wèn)題，對(duì)原有的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，更好地滿足初中學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。例如：教師可以選取學(xué)生特別感興趣的課堂內(nèi)容進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地融入到信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)中，賦予學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)，真正達(dá)到提升初中學(xué)生信息技術(shù)操作能力的目的。

（二）落實(shí)合作理念，增強(qiáng)師生互動(dòng)

合作學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)，能夠減輕初中信息技術(shù)教師的教學(xué)壓力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)模式具有多樣性特點(diǎn)，學(xué)生與教師可以進(jìn)行合作，學(xué)生與學(xué)生也可以展開(kāi)合作，教師需要站在學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，并結(jié)合學(xué)生的操作思路，認(rèn)真落實(shí)合作理念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能動(dòng)性，保證自身的指導(dǎo)作用得到更好發(fā)揮。例如：在學(xué)習(xí)《排版打印》這節(jié)課時(shí)，教師通過(guò)為學(xué)生講解如何插入頁(yè)眉、頁(yè)腳、頁(yè)碼、分欄的設(shè)定要點(diǎn)、紙張?jiān)O(shè)定要點(diǎn)，包括打印預(yù)覽和打印等操作要點(diǎn)時(shí)，可以提前在網(wǎng)上搜索相關(guān)教學(xué)視頻，經(jīng)過(guò)初步講解之后，為學(xué)生播放視頻，并讓學(xué)生以小組為單位共同進(jìn)行課堂操作。

在初中信息技術(shù)課堂上，教師也可以主動(dòng)參與到小組當(dāng)中，成為信息技術(shù)小組中的一員，與學(xué)生進(jìn)行合理互動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步了解信息技術(shù)理論知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

通過(guò)大力落實(shí)合作理念，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，能夠幫助教師更好地掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生能夠真正了解信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)課后評(píng)價(jià)，提高學(xué)生合作認(rèn)知

在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要在課后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況進(jìn)行檢查，并做好相應(yīng)的課后評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠更好地了解自身不足。例如：在學(xué)習(xí)如何選取網(wǎng)站素材這一課時(shí)，教師通過(guò)為學(xué)生講解網(wǎng)站素材選取要點(diǎn)之后，讓學(xué)生以小組的形式共同選取網(wǎng)站素材，教學(xué)結(jié)束后，教師要對(duì)每個(gè)小組選取的網(wǎng)站素材進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地掌握網(wǎng)站素材選取要點(diǎn)。

除此之外，初中信息技術(shù)教師要對(duì)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，并進(jìn)行有效改進(jìn)，從而有效提高自身的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力。由于初中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力比較大，對(duì)任何事物都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，信息技術(shù)教師可以利用這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的重要性，真正達(dá)到提升初中學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

綜上所述，通過(guò)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、落實(shí)合作理念，增強(qiáng)師生互動(dòng)、加強(qiáng)課后評(píng)價(jià)，提高學(xué)生合作認(rèn)知等，能夠讓初中學(xué)生全身心地投入到信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)之中，提高其良好的合作精神。將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到初中信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的良好溝通，讓學(xué)生共同進(jìn)步，也能夠促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流，增進(jìn)師生間的感情。教師是教育的主導(dǎo)者，要對(duì)初中學(xué)生的合作信息給予輔導(dǎo)，有效提升初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]孟德峰.微課在初中信息技術(shù)課中的有效應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育，2018（32）：163～164.

[2]吳畢宇.初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究[J].電腦迷，2018（11）：128～129.

[3]婁國(guó)棟.課堂實(shí)踐，研究學(xué)習(xí)———初中信息技術(shù)課程實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（10）：156.