任飛躍

摘 要：與其他高中課程相比，高中政治課程相對來講是一門與學(xué)生生活息息相關(guān)、緊密相連的一門課程，其內(nèi)容涉及到許多大家平常打開電腦、電視，或者是手機上網(wǎng)、報刊雜志等可以輕易了解到、接觸到的消息。而隨著近年來新課改的不斷推進，在高中政治課堂中將時事政治與授課內(nèi)容相結(jié)合也成了一個不可阻擋的趨勢。通過對時事政治的了解和學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更好地了解最新的國內(nèi)外政治、文化、經(jīng)濟等各方面的內(nèi)容，緊跟時代的步伐，使得學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。本文將探討時事政治在高中政治教學(xué)中的實踐運用，旨在使高中政治教學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提升，從而促進學(xué)生全面、健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治 時事政治 結(jié)合與應(yīng)用 策略方法

中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）03-00-01

一、時事政治與高中政治結(jié)合的必要性與意義

時事政治與高中政治教材內(nèi)容不同，它是最新的政治理論素材，與國家的政治生活緊密相連，可以讓學(xué)生對政治理論擁有更加深刻和具體的認識，還能提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。在高中政治教學(xué)中，時事政治扮演著一個不可或缺的重要角色，是高中政治重要的一部分。作為新時代的高中生，理所應(yīng)當(dāng)應(yīng)該了解當(dāng)下政治生活的熱點內(nèi)容，了解國內(nèi)外大小政治事件的出發(fā)點和立腳點，這是高中政治教學(xué)要求，也是新時代社會對人才的要求。

1.提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，擴充知識面

從近些年高考政治的試題來看，高考內(nèi)容越來越注重與社會上所發(fā)生的熱點、焦點話題內(nèi)容相結(jié)合，所以在平常的政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生分析一些時事政治話題，將理論和實踐巧妙結(jié)合起來，改變高中政治課堂教學(xué)死板沉悶的弊端，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生思考和解決實際問題的能力

在高中政治課堂中加入時事政治，不僅能讓學(xué)生跟緊時代的步伐，還能讓學(xué)生在時事政治中運用政治課本中所學(xué)到的理論知識，鞏固了對理論知識的理解，避免出現(xiàn)紙上談兵的情況。并且時事政治具有和現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的特點，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動性，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動，遇到實際問題能夠更加輕松地解決，擴展了學(xué)生的知識面。

3.教師與學(xué)生互動更多，改變課堂形式

高中政治課堂和其他學(xué)科的課堂都存在一個相同的弊端，那就是教師和學(xué)生互動程度不夠，老師一味地教授，學(xué)生一味地被動接受，而學(xué)生真正掌握的知識大打折扣。在高中政治課堂中引入時事政治，教師可以和學(xué)生一起來探討發(fā)生時事熱點的原因，探究其背后所蘊含的政治理論，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)之中，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勤動手、多動腦的能力，使學(xué)生能更好地完善和提升自己。

二、高中政治教學(xué)中時事政治運用實踐

1.增加時事政治在政治課堂中的比重

作為高中政治教師，應(yīng)該隨時關(guān)注國內(nèi)外政治的最新動態(tài)，把握政治課堂教學(xué)與時事政治結(jié)合的命脈，在備課時多多考慮將課堂內(nèi)容與時事政治相結(jié)合，多多引入時事政治的熱門話題作為案例，帶領(lǐng)學(xué)生一起進行分析討論，從而使學(xué)生能夠培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)政治理論進行實例分析的能力，真正做到理論與實踐相結(jié)合，而教師要給學(xué)生做案例分析的示范，帶領(lǐng)學(xué)生進行問題的分析與探討。還可以開展多種不同形式的時事政治科普，例如開展講座、時事政治知識競賽等等，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事政治的好習(xí)慣，真正重視時事政治在高中政治學(xué)習(xí)中的地位。

2.帶領(lǐng)學(xué)生討論時事政治，發(fā)表看法

與高中政治課本中的政治理論不同，時事政治是鮮活的現(xiàn)實生活社會事件，在日常的政治教學(xué)中不能采用普通的死記硬背的方式要求學(xué)生接受。所以，作為政治教師要避免在教學(xué)過程中只是單純地讓學(xué)生積累和記憶時事政治的內(nèi)容，這樣只會讓政治課堂成為一潭死水，失去其本身的活力。只有當(dāng)教師為學(xué)生一個溝通交流的平臺，讓他們發(fā)表自己對某時事政治的看法，才能讓學(xué)生真正動用政治思維，運用自己所學(xué)的政治知識來分析問題。教師可以將學(xué)生進行分組，就某個時事政治話題給學(xué)生布置問題，讓學(xué)生通過思想交流碰撞出火花，從而加深對政治知識的理解，還可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面對同一事件進行分析探討，啟發(fā)學(xué)生政治思維，提高學(xué)生解決政治問題的實踐能力。

3.將時事政治的學(xué)習(xí)擺在主體位置，擺正姿態(tài)學(xué)習(xí)時事政治

應(yīng)試教育體制下的教學(xué)模式基本都是固定不變的，教師永遠站在教學(xué)的指揮和決策席上，導(dǎo)致學(xué)生只是一味地接受教師所教授的知識，只會抱著課本死記硬背，這顯然不利于學(xué)生各方面的發(fā)展。所以在引入時事政治的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)放開手，只為學(xué)生提供搜索或是查找時事政治的方法和途徑，或是只給學(xué)生提供部分時事政治的內(nèi)容，讓學(xué)生自己進行查找補充。教師在教學(xué)過程中絕對不能再是主宰和權(quán)威，不能讓學(xué)生認為書本和自己所給出的就是唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，要讓學(xué)生成為課堂真正的參與者，甚至要讓學(xué)生成為政治課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生的主導(dǎo)作用在時事政治的教與學(xué)過程中充分體現(xiàn)并發(fā)揮出來。這樣才能讓高中政治教學(xué)真正成為一個互動的過程，從根本上使得高中政治教學(xué)質(zhì)量得到真正提高，也使得學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提升。

結(jié)束語

為充分提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，在高中政治課堂中引入時事政治是相當(dāng)有必要的一項措施，可以說高中政治的學(xué)習(xí)和教學(xué)絕對不能缺少時事政治教育這一項，它不僅僅是對課本政治知識單純的補充，還是現(xiàn)實生動的政治案例材料，可以使得學(xué)生的政治素養(yǎng)得到很大程度的提升，提高學(xué)生運用書本理論進行實際問題分析和探究的能力，還能開闊學(xué)生的眼界，真正做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，為社會培養(yǎng)出更多、更優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代化人才。

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