摘要：在當(dāng)前全國實(shí)施精準(zhǔn)扶貧的大環(huán)境下，高校資助育人工作自覺以精準(zhǔn)扶貧為指導(dǎo)，探索高校資助育人精準(zhǔn)化舉措，是響應(yīng)時(shí)代要求的必然選擇。當(dāng)前高校資助管理工作仍存在資助對(duì)象身份認(rèn)定不夠精準(zhǔn)、缺乏動(dòng)態(tài)關(guān)注和人文關(guān)懷、資助系統(tǒng)兼容性有待提升等客觀問題。因此充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，借助其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)象認(rèn)定的精準(zhǔn)化、資助育人的精細(xì)化和資助管理的精致化，助力高校貧困學(xué)生精準(zhǔn)資助工作。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校；精準(zhǔn)資助；實(shí)現(xiàn)路徑

教育公平是維系社會(huì)公平的重要基石，有效落實(shí)“精準(zhǔn)資助”政策又是貫徹國家教育公平的重要途徑。十八大以來國家將“精準(zhǔn)扶貧”上升為國家戰(zhàn)略并強(qiáng)調(diào)扶貧工作要堅(jiān)持精準(zhǔn)理念；實(shí)施高校貧困學(xué)生“精準(zhǔn)資助”不僅利于提高資助資源的利用率、增強(qiáng)資助育人效果也是促進(jìn)教育公平、社會(huì)公平的重要手段。在實(shí)際工作中，高校資助仍然存在諸多現(xiàn)實(shí)問題，因此如何健全高校資助育人體制，將國家扶貧政策惠及到每一個(gè)需要幫助的學(xué)生身上，是目前高校資助工作亟需思考的問題。當(dāng)前，隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的日趨成熟，問道高科技、借力大數(shù)據(jù)，利用其對(duì)于海量信息深度挖掘、高速分析的特點(diǎn)開拓高校“精準(zhǔn)資助”的新模式已成為解決當(dāng)前問題的不二之選。

一、當(dāng)前高校學(xué)生資助工作中存在的現(xiàn)實(shí)困境

1、資助對(duì)象身份認(rèn)定不夠精準(zhǔn)

精準(zhǔn)扶貧的思想核心在于精準(zhǔn)二字，因此想做好精準(zhǔn)資助工作，就首先要對(duì)受助對(duì)象進(jìn)行精準(zhǔn)鎖定，才能針對(duì)資助對(duì)象的現(xiàn)實(shí)情況和客觀需要因人而異地開展資助工作。目前高校貧困學(xué)生認(rèn)定的基本流程為：學(xué)生本人提出申請(qǐng)，后向高校提供由當(dāng)?shù)孛裾块T審核蓋章的相關(guān)證明材料，高校根據(jù)學(xué)生提供的貧困材料結(jié)合檔案中家庭信息了解申請(qǐng)學(xué)生的家庭情況，并綜合班級(jí)民主評(píng)議等環(huán)節(jié)確定受資助人選。這就導(dǎo)致很多學(xué)生由于自我認(rèn)知不完善和內(nèi)心的自卑感不愿意將自己的客觀狀況對(duì)外袒露；相反，也有一些同學(xué)本身家庭情況并不困難，但在其他相關(guān)因素的驅(qū)使下導(dǎo)致了虛假申請(qǐng)，造成了部分虛假貧困學(xué)生占據(jù)扶貧資源的浪費(fèi)的客觀現(xiàn)象給高校貧困學(xué)生資格的認(rèn)定帶來了困難。

2、缺乏動(dòng)態(tài)關(guān)注和人文關(guān)懷

目前的高校資助工作大多實(shí)行的還是“輸血式”的資助模式，在學(xué)生資助過程中關(guān)注較多的是將資金合理地發(fā)放出去，而對(duì)于貧困生內(nèi)心狀況和現(xiàn)實(shí)需要往往容易被忽略。高校貧困生相較于其他在校學(xué)生更容易被標(biāo)簽化、符號(hào)化，由于貧困生這一特殊身份，內(nèi)心更加敏感易挫，他們更需要的是精神上的關(guān)懷和心靈上的呵護(hù)。扶貧先扶志，要想使貧困學(xué)生徹底轉(zhuǎn)變貧困落后的現(xiàn)實(shí)狀況，不僅要在金錢上給予扶持，更要在能力培養(yǎng)、技能提升上給予支持，物質(zhì)上的給予只能滿足現(xiàn)實(shí)需要，而精神上的扶貧才是助力發(fā)展的源泉，我們?cè)谫Y助工作當(dāng)中不能將二者割裂，要防止資助工作淪為缺乏人文關(guān)懷的機(jī)械活動(dòng)。

3、資助系統(tǒng)兼容性有待提升

目前，隨著我國綜合國力的提升和教育觀念的轉(zhuǎn)變，以國家財(cái)政資金為主要來源，學(xué)校、社會(huì)資助資金為輔助來源的資助體系已基本建立，涵蓋范圍包括教育、民政、金融、各類民間社會(huì)團(tuán)體等各界力量?，F(xiàn)如今在互聯(lián)網(wǎng)廣泛運(yùn)用的時(shí)代背景下，各界資助力量各自建立自身的資助管理平臺(tái)，平臺(tái)之間由于程序差異或標(biāo)準(zhǔn)不一，互相之間兼容性低，無法做到信息資源的互通共享。造成了資助平臺(tái)成本的增加，社會(huì)資源的浪費(fèi)，也使高校資助人員在實(shí)際操作過程中于頻繁切換，耗費(fèi)時(shí)間精力，極易造成資助信息的的誤報(bào)、漏報(bào)，降低資助工作的準(zhǔn)確性和實(shí)效性。

二、大數(shù)據(jù)助力高?！熬珳?zhǔn)資助”的可行性分析

根據(jù)以上分析，高校“精準(zhǔn)資助”面臨許多需要解決的問題，而大數(shù)據(jù)的興起給資助工作現(xiàn)實(shí)需要提供了解決方案。所謂大數(shù)據(jù)是指“一種在數(shù)據(jù)獲取、儲(chǔ)存、管理、分析方面具有超強(qiáng)能力的數(shù)據(jù)集合，它具有海量數(shù)據(jù)規(guī)模，快速數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)，多樣數(shù)據(jù)類型和價(jià)值密度低四大特征?！贝髷?shù)據(jù)的意義不僅在于掌握海量的數(shù)據(jù)信息，而在于對(duì)這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行“加工”，產(chǎn)生遠(yuǎn)大于數(shù)據(jù)相加的巨大“增值”。當(dāng)前時(shí)代，獲取信息的渠道越來越多，各類信息內(nèi)容多元、繁雜，看似獨(dú)立存在但又包含著某種關(guān)聯(lián)性，通過大數(shù)據(jù)分析處理挖掘事物的內(nèi)在聯(lián)系，獲取更有價(jià)值的信息。因此借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，將貧困生的各類信息進(jìn)行關(guān)聯(lián)性分析，準(zhǔn)確判斷該類學(xué)生的資助需要，然后對(duì)癥下藥、設(shè)計(jì)個(gè)性化的資助項(xiàng)目精準(zhǔn)幫扶。

三、大數(shù)據(jù)背景下高?！熬珳?zhǔn)資助”工作的實(shí)現(xiàn)路徑

1、以數(shù)據(jù)挖掘?qū)崿F(xiàn)對(duì)象認(rèn)定的精準(zhǔn)化

資助準(zhǔn)確度的有效提高，核心在于精準(zhǔn)識(shí)別資助對(duì)象，達(dá)到科學(xué)配置育人資源的目的。因此要避免傳統(tǒng)貧困認(rèn)定的某些弊端，就要借助數(shù)據(jù)挖掘提高資助精準(zhǔn)度。首先全面采集學(xué)生數(shù)據(jù)，涵蓋學(xué)生校內(nèi)生活消費(fèi)信息：日常消費(fèi)、勤工助學(xué)情況、學(xué)習(xí)生活的其他數(shù)據(jù)。利用校園一卡通的數(shù)據(jù)粘性采集就餐、購物、借閱等一系列校園活動(dòng)情況，將每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生的碎片化的數(shù)據(jù)匯總起來構(gòu)成一個(gè)數(shù)據(jù)信息庫，通過智能算法技術(shù)對(duì)學(xué)生采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行信息挖掘，依據(jù)參數(shù)結(jié)果作為評(píng)定困難生等級(jí)的依據(jù)。其次還要整合財(cái)務(wù)、后勤等部門全方位、深層次挖掘?qū)W生數(shù)據(jù)，通過梳理消費(fèi)額度、頻次、水平等關(guān)鍵因素分析學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和個(gè)人貧困程度。

2、以數(shù)據(jù)分析做到資助育人的精細(xì)化

資助育人模式的精細(xì)化，具體體現(xiàn)在針對(duì)不同的受助學(xué)生采取的資助形式差異化。目前高校資助的形式包括“獎(jiǎng)、助、勤、貸、減、免、補(bǔ)”以及社會(huì)資助等多種形式，但仍然不能滿足復(fù)雜的資助需要。因此考慮利用大數(shù)據(jù)分析的技術(shù)手段，在挖掘資助對(duì)象客觀的生活消費(fèi)數(shù)據(jù)之后進(jìn)行全面分析然后“對(duì)癥下藥”。在資助育人過程中盡量避免以往“輸血式”的資助模式，要進(jìn)一步擴(kuò)充校外關(guān)聯(lián)大數(shù)據(jù)，搜集學(xué)生籍貫信息、父母工作狀況、家鄉(xiāng)地氣象災(zāi)害等要素對(duì)需要幫助的個(gè)別學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行物質(zhì)以及精神上的幫助，加強(qiáng)精神關(guān)懷注意設(shè)計(jì)多元化成長(zhǎng)成才路徑，注重創(chuàng)新精神和個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)，塑造團(tuán)隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，打造個(gè)性化資助項(xiàng)目，搭建具有人文關(guān)懷的資助立交橋。

3、借助大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)資助管理的精致化

資助管理的精致化主要內(nèi)涵就是資助管理體系的動(dòng)態(tài)化，通過多方聯(lián)合及時(shí)更新、盡快糾正采取動(dòng)態(tài)化管理達(dá)到精準(zhǔn)化資助的目的。根據(jù)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》要求，盡早實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類資助管理平臺(tái)的系統(tǒng)兼容與信息互享。以此實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化管理、精致化資助，依靠大數(shù)據(jù)技術(shù)在決策、執(zhí)行、監(jiān)督等環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。在進(jìn)行資助決策時(shí)要按照“真扶貧、扶真貧”的標(biāo)準(zhǔn)，將相似程度較高、互有關(guān)聯(lián)的信息整合在一起，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)據(jù)分析模型，保證資助決策準(zhǔn)確合理；此外還要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)完善監(jiān)督體制，在保證受助學(xué)生尊嚴(yán)的前提下適當(dāng)公示相關(guān)信息，使整個(gè)資助管理體系處于可控范圍內(nèi)。

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作者簡(jiǎn)介：王啟遠(yuǎn)，江蘇大學(xué)，研究方向：思想政治教育。