張龍

【摘要】在小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，能夠有效地培養(yǎng)孩子們的團結(jié)合作精神和合作能力。小學(xué)體育教育是小學(xué)健康教育的重要環(huán)節(jié)，開展小組合作模式的學(xué)習(xí)，能夠構(gòu)建良好的上課氛圍，培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，是一種以學(xué)生為主體的體育教學(xué)模式，是一種自主、合作、探究的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】小組合作 學(xué)習(xí)模式 小學(xué)體育

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0213-01

隨著社會的飛速發(fā)展，教育行業(yè)也需要不斷地改革來適應(yīng)不斷變化的形式，特別是在如今的新課改制度下，課改的指導(dǎo)思想提出了以學(xué)生發(fā)展為本的全新理念，讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)帶來的有趣的全新的感受，使每一個小組成員享受相同的學(xué)習(xí)權(quán)利，讓他們自由選擇，讓他們自己擁有主動權(quán)，去關(guān)心有差異的同學(xué)，使得每一個孩子都能在這種小組合作模式教學(xué)下，提高他們的素質(zhì)和能力。

一、小學(xué)體育教育中小組合作學(xué)習(xí)的意義

體育教學(xué)中的小組合作模式，是一種教學(xué)的手段，用來培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、勤于思考以及融入團隊等能力，就是為了給學(xué)生更健全的健康教育。體育教學(xué)中的小組合作模式是以民主化教學(xué)的形式，利用教學(xué)的動態(tài)因素去凸顯合作的互動性，它是以小組合作學(xué)習(xí)為基本單位的，但不僅僅是分組練習(xí)這么簡單。教師應(yīng)當(dāng)將重心放在學(xué)生的自主性和團結(jié)合作意識上面。它是一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論，利用同學(xué)之間的合作互助來完成課程內(nèi)容的教學(xué)模式。

小組合作模式推行的一個重要原因就在于它增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。但這也要有個前提，就是我們要相信學(xué)生可以自主管理和自主學(xué)習(xí)。教師在這其中要做好引導(dǎo)作用。新時代的許多學(xué)生都是獨生子女，有些孩子會有對合作的排斥，可能會出現(xiàn)不友好，不分享的行為，這時候教師就需要發(fā)揮積極的作用。可以通過人員的協(xié)調(diào)分配，組織合理的調(diào)節(jié)氛圍的小游戲，或者用一些恰當(dāng)?shù)脑捳Z去引導(dǎo)，以此來化解這些小矛盾，同時也要將小組之間的競爭往良性方向上引導(dǎo)，讓小組合作發(fā)揮它應(yīng)有的價值，讓每個學(xué)生都能從中獲得提高，從中獲得關(guān)注，獲得成就感和來自團隊的歸屬感。

二、小組合作模式建設(shè)的有效策略

（一）小學(xué)體育小組合作學(xué)習(xí)的途徑

1.合理的分組。首先，我們的教師要在分組時做到公平公正，保證各組之間競爭的公平性，要使每一個小組成員都能發(fā)揮他們的能力。其次，小組中的男女比例、成績優(yōu)劣比例、等這些差異因素，教師都要協(xié)調(diào)好，要做好引導(dǎo)作用。最后小組里的組長要民主選拔，調(diào)動每一個孩子的積極性，讓他們明白團體的意義和重要性。

2.規(guī)范的管理。首先老師要建立一個小組守約，保證行為的規(guī)范，才能方便管理，也才能做到小組成員的各司其職。其次，要建立競爭制度，體育的精髓就是“更高、更快、更強”，就是鼓勵我們在對手的鞭策中不斷超越自我。最后，我們也要建立好公平透明的評價制度，要對每個小組進行合理的評價和打分，在健康的競爭環(huán)境下，在透明的評比制度下，幫助我們的學(xué)生取得進步。

（二）教師要樹立正確的小組合作模式教學(xué)觀

教師需要梳理正確的小組合作模式教學(xué)觀，認識到這種新的模式對小學(xué)生體育培養(yǎng)的重要性，不僅要在理論上更要在教學(xué)技能上更加深入的鉆研從而對這種模式有更好的把握。同時，教師還需要對班上的學(xué)生有認知度了解，對孩子們的分組進行思考和修改嘗試，必須根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分配，要時刻關(guān)注學(xué)生的小組學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整小組的學(xué)習(xí)方向和方式，要對小組學(xué)習(xí)有一定的教學(xué)指導(dǎo)，要提前進行研究和設(shè)計，使小組成員充分感受到小組合作模式的魅力所在。例如：教學(xué)生單人單搖跳短繩時，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完單人單搖跳短繩動作之后，給學(xué)生分學(xué)習(xí)小組，講解雙人單搖跳短繩的方法和時機，讓他們在組員的幫助和監(jiān)督下，學(xué)習(xí)雙人單搖跳短繩的方法，也可以學(xué)習(xí)到簡單的互評和自評方法，使他們在小組合作中體驗到互助學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成相互幫助的團隊精神。

（三）多提供實踐教學(xué)，在練習(xí)中增強合作精神

要想在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增加他們之間的合作探究能力，那么只有在一次次的實踐中才能不斷進步，增強班級和團隊之間的整體凝聚力。體育活動是考驗學(xué)生之間的整體配合能力和融合能力的直接體現(xiàn)，最基本的就是雙人之間踢毽子，不僅要對自身踢毽子的功夫努力提高，同時也要看對方的站位和距離才能完美的把毽子踢到對方腳上，才能順利的開展游戲。籃球是一個團隊運動，需要五個人之間的配合，自己要有扎實的基本功，同時也要明確分工，做好自己的本職工作，才能贏得籃球比賽。所以說體育老師在實際教學(xué)中就要明確自己教學(xué)目標，多給學(xué)生培養(yǎng)團隊精神的實踐活動機會，讓學(xué)生在實踐中進步。

小學(xué)體育教學(xué)的小組模式，是體育合作學(xué)習(xí)的始發(fā)點，是值得我們?nèi)パ芯克伎?，?chuàng)新實干的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)小學(xué)生與人交往的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主運動的積極性和興趣愛好，有利于教學(xué)課堂多姿多彩，使課堂有良好的氛圍。

參考文獻：

[1]唐天涯.小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生小組合作探究能力的培養(yǎng)策略[J].考試周刊，2016（40）：108.

[2]王龍.小學(xué)體育課堂教學(xué)中小組自主合作學(xué)習(xí)的探究[J].小學(xué)時代（教育研究），2014（13）：24.

[3]劉宗霞，尹玉華.小學(xué)體育課堂教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)的評價研究[J].四川體育科學(xué). 2013（03）.