李璐娜 全偉

摘要：本文以2016年全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力試題改革為背景，探討對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)兩方面的反撥作用，并提出教與學(xué)的策略，充分發(fā)揮其正面效應(yīng)，減小負(fù)面效應(yīng)，從而更好地利用四級(jí)聽(tīng)力考試這一工具，為我國(guó)外語(yǔ)教育事業(yè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；四級(jí)聽(tīng)力測(cè)試；反撥作用

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試不但是衡量大學(xué)生的英語(yǔ)水平重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是眾多用人單位選拔人才的一項(xiàng)基本指標(biāo)，其中的聽(tīng)力測(cè)試，因其更能反映出學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平而越來(lái)越受到命題部門的重視，使其在考察形式和內(nèi)容上都在進(jìn)行不斷的改革和優(yōu)化。2016年6月，教育部再一次對(duì)四級(jí)聽(tīng)力測(cè)試做出了重要調(diào)整，這樣的改革，對(duì)大學(xué)聽(tīng)力教與學(xué)起到了很大的反撥作用。

一、聽(tīng)力測(cè)試改革內(nèi)容及分析

2016年6月四級(jí)聽(tīng)力測(cè)試調(diào)整后，雖然聽(tīng)力測(cè)試分值仍占35%，但考試時(shí)間由30分鐘調(diào)整為25分鐘，調(diào)整內(nèi)容為，第一是取消短對(duì)話；第二是取消了短文聽(tīng)寫；第三是長(zhǎng)對(duì)話由原來(lái)的7道題調(diào)整為8道；最后是新增三段短篇新聞；其余測(cè)試內(nèi)容不變。對(duì)改革的內(nèi)容加以分析，我們不難發(fā)現(xiàn)：

1.改革后的題型首先更接近生活的真實(shí)語(yǔ)言情景。例如測(cè)試采用了托福聽(tīng)力中的長(zhǎng)對(duì)話，對(duì)話的情境更加接近現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性，體現(xiàn)了“活”的語(yǔ)言。

2.題型更加與國(guó)際接軌。短篇新聞是第一次出現(xiàn)在英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力中，分值占7%，語(yǔ)音地道純正，語(yǔ)速具有挑戰(zhàn)性。

3.考試要求更高，難度有所增加。由于新聞的內(nèi)容偏專業(yè)性，離日常生活比較遠(yuǎn)，加之其涉及西方國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)與文化的方方面面，詞匯量非常大且專業(yè)，聽(tīng)力難度較之前的短對(duì)話無(wú)疑是大大增加的。

二、四級(jí)聽(tīng)力測(cè)試對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教與學(xué)的反撥作用分析

掌握、利用反撥作用的正確方法，即如何讓四級(jí)聽(tīng)力考試最大程度地幫助大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高，這種提高不僅是四級(jí)成績(jī)的提升，更是外語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的增強(qiáng)，是四級(jí)聽(tīng)力考試開(kāi)設(shè)的最大宗旨與期望。而其中的關(guān)鍵在于聽(tīng)力老師的正確引導(dǎo)作用：在提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)積極性、配合教學(xué)大綱的前提下，對(duì)單詞正確發(fā)音、句子連讀技巧等進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，并有計(jì)劃與過(guò)程地布置課上、課下聽(tīng)力訓(xùn)練，消除學(xué)生在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的障礙，最大程度地發(fā)揮四級(jí)聽(tīng)力的正向反撥作用。

另外，“考什么，學(xué)什么”是現(xiàn)代學(xué)生十分常見(jiàn)的學(xué)習(xí)模式，經(jīng)筆者的調(diào)查顯示，70.5%的同學(xué)了解四級(jí)聽(tīng)力改革的內(nèi)容，而后續(xù)的教師調(diào)查得知79.4%的教師在課堂上都提到過(guò)四級(jí)改革的內(nèi)容，便于學(xué)生課下復(fù)習(xí)。53.1%的同學(xué)會(huì)進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練，63.2%的學(xué)生將往年四級(jí)真題的臨考訓(xùn)練作為聽(tīng)力學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。這都說(shuō)明學(xué)生比較關(guān)注英語(yǔ)聽(tīng)力的新題型。2016年6月改革以來(lái)四級(jí)聽(tīng)力引入了新聞?lì)惖脑掝}，37.4%的同學(xué)選擇了英語(yǔ)新聞，而這些學(xué)生中有87.6%的說(shuō)明四級(jí)改革在學(xué)生業(yè)余觀看英語(yǔ)新聞的良好習(xí)慣上，可能有一定的引導(dǎo)作用。63.2%的學(xué)生考前做過(guò)真題，那么四級(jí)聽(tīng)力的內(nèi)容必然會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著重要的影響，這也要求四級(jí)考試不斷時(shí)代的變化而不斷改進(jìn)，以應(yīng)教育的需求，然后再牽動(dòng)師生隨后的教與學(xué)模式的調(diào)整。

三、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力測(cè)試改革的應(yīng)對(duì)策略

1.鼓勵(lì)教師將課程多元化、課堂活躍化。避免“讓學(xué)生自己聽(tīng)、自己改、自己練”的僵化教學(xué)模式，防止學(xué)生出現(xiàn)對(duì)課堂單調(diào)、厭煩的消極心態(tài)，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生一步步提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平；

2.將聽(tīng)力測(cè)試相關(guān)內(nèi)容與期末測(cè)試內(nèi)容相結(jié)合上，讓學(xué)生不僅僅將聽(tīng)力學(xué)習(xí)的重心放在四級(jí)考試的前幾周。充分利用多媒體平臺(tái)，以多種方式讓學(xué)生在平臺(tái)上咨詢或留言，盡可能地為學(xué)生答疑提供便利。此外，可在本學(xué)期中期安排一次及以上的隨堂測(cè)驗(yàn)，作為學(xué)生的一項(xiàng)平時(shí)成績(jī)，從而帶動(dòng)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)聽(tīng)力日常的復(fù)習(xí)。

3.充分利用BBC，CNN，CCTV9的英語(yǔ)新聞，獲取真實(shí)有效的語(yǔ)言資源，達(dá)到練耳的效果。由于新聞稿件有其特殊的行文方式和行文風(fēng)格，所以學(xué)生需要重視日常的新聞素材聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)將頻繁出現(xiàn)專業(yè)名詞、專業(yè)說(shuō)法符號(hào)化，進(jìn)一步加強(qiáng)自己對(duì)語(yǔ)音音節(jié)構(gòu)成的認(rèn)知，不讓這些專業(yè)名詞在聽(tīng)力過(guò)程中干擾自己。另外，最大程度地獲取預(yù)判素材，結(jié)合選項(xiàng)對(duì)新聞內(nèi)容作出大致預(yù)判也是聽(tīng)力過(guò)程順暢與否的關(guān)鍵。

總之，四級(jí)聽(tīng)力考試的設(shè)立旨在對(duì)大學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高自身英語(yǔ)水平。反撥作用的研究?jī)r(jià)值，在于充分發(fā)揮其正面效應(yīng)，減小負(fù)面效應(yīng)，從而更好地利用四級(jí)聽(tīng)力考試這一工具，為我國(guó)外語(yǔ)教育事業(yè)服務(wù)。做到這點(diǎn)，需要教師之間、學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間相互督促，認(rèn)真落實(shí)以上幾點(diǎn)，加快英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的改革進(jìn)程。

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課題編號(hào)：沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院2016年度教學(xué)研究課題 No.YB2016021

作者簡(jiǎn)介：李璐娜（1980–）講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言及教學(xué)。