于海芹

摘 要 當(dāng)前，隨著新課標(biāo)實施，英語教學(xué)迎來了春天。作為中學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，積極投身教育實踐，不斷創(chuàng)新，探尋適合時代特點的教育教學(xué)方法，努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的注意力和興趣，為培養(yǎng)和健全學(xué)生必備的英語素質(zhì)而奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo)實施 英語教學(xué) 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣

筆者曾做過調(diào)查，許多學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后，對學(xué)科的興趣開始出現(xiàn)分化，而且日趨明顯， 95%的中學(xué)生能明確表示自己“最喜歡的一門課”與“最不喜歡的一門課”。高中學(xué)生最喜歡數(shù)學(xué)的占32.5%，最不喜歡外語的占29.5%。當(dāng)然，這個結(jié)果不是絕對的，不同地區(qū)、不同學(xué)校會有所不同。但是，毋庸置否的是，由于英語學(xué)科的特殊性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的難度比其它學(xué)科來得更大一些。

濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其智力潛能。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？我認(rèn)為可以從以下四個方面考慮。

1教師的全情投入，在課堂洋溢著“情感的活力”

在新課標(biāo)下，教師是知識的傳授者的角色是不能改變的，但是與以前不同的是它不再是教師唯一的或常規(guī)的角色，教師應(yīng)成為研究者、成為學(xué)生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。學(xué)生也不是電視電影面前無可奈何的觀眾，更不是配合教師上課的配角，而是一種活生生的力量，是帶著自己的知識、經(jīng)驗、靈感、興致參與課堂活動的主角。雖然影響學(xué)生對某一學(xué)科興趣有諸多因素，但其中教師的情感對學(xué)生是否對該門學(xué)科產(chǎn)生興趣起著至關(guān)重要的作用。在課堂上，促使學(xué)生良好反應(yīng)和保持學(xué)習(xí)動機的最好策略，就是采取積極的態(tài)度肯定學(xué)生，提高學(xué)生的自信心、自尊心。課堂上被提問的學(xué)生回答不出時，應(yīng)該想到這是學(xué)生對外語中某一部分知識點沒有內(nèi)化為內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)的組成部分，需要教師重新解釋一下，決不應(yīng)露出不滿，甚至連一聲無可奈何的嘆息都不應(yīng)發(fā)出。越是對理解力差、成績不好的學(xué)生，越要考慮令其回答那些力所能及的問題，以此不斷增強其成就感和自信心，尊重、維護其在外語學(xué)習(xí)中應(yīng)享有的平等地位。教師的一個點頭或微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導(dǎo)，都會引起學(xué)生的興趣。

在課外我經(jīng)常有意識地與學(xué)生們聊天，特別是那些學(xué)習(xí)成績差，英語成績更差的學(xué)生。通過交談，了解他們有哪些具體困難，使他們感到我不僅是他們的老師還是他們的朋友。在交往中，我盡可能地發(fā)掘他們的閃光點，大膽肯定，及時表揚并提出努力的方向，讓他們克服自卑感，增強信心，提高英語成績。班上有個同學(xué)英語考試經(jīng)常不及格，但他英語口語非常好，語音語調(diào)相當(dāng)漂亮，而且他喜歡上臺表演節(jié)目。我就常請他上臺表演英語的情景對話。他每次都積極準(zhǔn)備，一次次的出色表演，其他學(xué)生對他的欽佩，我毫不吝嗇的表揚，使他產(chǎn)生了英語學(xué)習(xí)的興趣。從那以后這位學(xué)生就更喜歡英語，在測試中也取得了一定的成績，其他同學(xué)也熱情高漲。由于我能主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，他們都有不可替代的旺盛活力和潛能，并不失時機地鼓勵他們，許多原來學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生在我的英語課上都能積極參與教學(xué)活動，他們的英語成績在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

2創(chuàng)建良好和諧的師生關(guān)系

教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯誤。

學(xué)生自主觀察、實驗或討論時，教師并不是清閑的，而在積極地看，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，采用各種適當(dāng)方式，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍探索熱情更加高漲。注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。激發(fā)學(xué)生興趣，注重良好品格的養(yǎng)成。

建立良好的師生關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并且能保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。設(shè)想，當(dāng)一名學(xué)生害怕或厭煩的教師走進(jìn)教室時，學(xué)生們就會無精打采，他們的情緒仿佛蒙上了一層陰影，而當(dāng)一位受學(xué)生尊敬、在學(xué)生中有威信的教師走進(jìn)教室上課時，學(xué)生們頓時情緒飽滿、精神振奮。良好的課堂氣氛能營造一種具有感染性的催人積極向上的教學(xué)情境，而生動活潑、積極主動的課堂氛圍又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把興趣培養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種心理需求。這樣，學(xué)生才能保持住英語學(xué)習(xí)的積極性，從而積極參與英語實踐活動，培養(yǎng)語言運用能力，真正成為英語學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能。教師要以真誠的態(tài)度對待學(xué)生。所謂真誠，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點，與學(xué)生平等相處，坦誠相見，使學(xué)生感到親切可信，并消除防御機制。其次，要真正地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地為學(xué)生著想，分擔(dān)他們的感情。同時，還要把這種理解交流給學(xué)生，使他們深切地認(rèn)識到教師的理解。只要教師能夠建立這樣的人際關(guān)系，對學(xué)生具有這樣的情感態(tài)度，就能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并認(rèn)識自己的能力和價值，增強學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。

3創(chuàng)設(shè)多種情景，給每個學(xué)生搭建一個“活動的舞臺”

課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過程是師生共同參與、相互合作，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。教師則首先是這個過程的設(shè)計、建筑師。搭建出一個能顧及知識體系的內(nèi)在聯(lián)系的多重關(guān)系，顧及學(xué)生多方面成長發(fā)展需要的舞臺，讓每個學(xué)生在自己的舞臺上主動、積極、全面地挖掘自己的潛能，展示自己的生命活力。綜合英語的實踐性，學(xué)生的生理、心理特點，根據(jù)不同的課型，我引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)許多閃耀生命光彩，童趣昂然的英語情景。學(xué)生在情境中學(xué)會交際，學(xué)會合作，學(xué)會競爭，學(xué)會迎接挑戰(zhàn)，承受挫折，不斷完善和超越自己。

我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分運用各種手段在有限的時間里盡可能多地創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景。精彩的教學(xué)導(dǎo)能使學(xué)生注意力馬上集中到學(xué)習(xí)上來，因此教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計一定要豐富多彩。長期以來，對如何在短時間內(nèi)有效地導(dǎo)入課文，喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學(xué)生都能帶有興趣去學(xué)習(xí)理解課文，一直是我關(guān)注的。因為我深知：Well begun is half done。我采用了各種教學(xué)手段，力求尋找到最佳的方式。例如：（1）由復(fù)習(xí)單詞導(dǎo)入課文。（2）由老師介紹課文的背景材料或簡單地先復(fù)述課文。（3）由課文的內(nèi)容提出一系列建設(shè)性的問題，讓學(xué)生先作簡單的討論。（4）如果課文有較強的故事情節(jié)，則讓一組學(xué)生以課本劇的形式在講解課文之前先行表演?，F(xiàn)代教學(xué)論強調(diào)的是創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)造性的學(xué)生。我通常使用富有特色和情感的語言描述課文主旨，主要內(nèi)容以及教師自身思想情感體驗，以引起學(xué)生的聽課興趣。或提出能引起學(xué)生關(guān)注的問題，由此進(jìn)入教學(xué)主題。其次 形象，生動的實物經(jīng)學(xué)教學(xué)。我憑借掛圖、幻燈、簡筆畫、音像、音樂和多媒體等教具，結(jié)合生動的語言，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官來參與教學(xué)。這種方法能給學(xué)生鮮明的感性認(rèn)識，能降低對復(fù)雜事物或抽象事物認(rèn)識的難度，減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙，是他們興致勃勃地掌握新知識。

4組織豐富多彩的英語課外活動 營造英語學(xué)習(xí)氛圍

新課標(biāo)理念強調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語課外活動是學(xué)生充分運用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。有利于增長知識，開拓視野，發(fā)展特長。在活動中，教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開展各類活動。本人在組織學(xué)校英語課外興趣活動時，同學(xué)生一起將英語活動室布置成頗有童趣的English corner。并通過自編自演英語小品，制作英語報紙和賀卡，設(shè)計英語個人主業(yè)，欣賞經(jīng)典影視開展英語知識競賽等活動使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和運用英語的能力得到了提高。

總之，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步激發(fā)，就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有主動性和持久性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)造性的反復(fù)實踐，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學(xué)的方法和策略也不斷更新，我們只有與時俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時發(fā)展的要求。

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