李英巖

摘要：依據(jù)新課標(biāo)，高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)與提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力最主要的環(huán)節(jié)就是做實(shí)驗(yàn)，可是高中生課業(yè)繁重，去實(shí)驗(yàn)室的次數(shù)較少、時(shí)間較短，并不能有效帶來持續(xù)的效果。因而，在高中化學(xué)課堂中采用實(shí)驗(yàn)探究式的教學(xué)模式，可以更加有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維。鑒于構(gòu)建與實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式，可以極大地提高學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)。我們研究了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究模式教學(xué)模式的培養(yǎng)目標(biāo)、基本內(nèi)涵、實(shí)施條件及注意要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)；探究式教學(xué)；模式構(gòu)建實(shí)施

在新課標(biāo)的要求下，教師要注意提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)探究模式的教學(xué)模式的作用。實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式相對以往枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，能夠更加充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因此教師在教學(xué)中積極與學(xué)生互動(dòng)，利于探究式教學(xué)模式的實(shí)施。

一、探究式教學(xué)模式的構(gòu)建

1.明晰定義

探究式教學(xué)是一種引導(dǎo)學(xué)生可以主動(dòng)思考和解決遇到的困難的教學(xué)方式。探究式教學(xué)模式的作用是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和探究式思維。

2.預(yù)見影響

高中化學(xué)教學(xué)一定離不開做實(shí)驗(yàn)，而且在高考中化學(xué)上對學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)操作能力的考查也占有很大的分值。因此，我們需要足夠重視這方面的內(nèi)容，化學(xué)老師應(yīng)該幫助學(xué)生熟練掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)。此時(shí)，在課堂教學(xué)中，教學(xué)者采用探究式教學(xué)模式就顯得十分有必要了，要用更好的手段幫助學(xué)生在考試中取得好的成績。

3.教師的工作

有效加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建，轉(zhuǎn)變化學(xué)教師以往的教學(xué)觀念是首要任務(wù)。教師只有站在學(xué)生的角度，才能更有效地幫助學(xué)生接受與掌握化學(xué)知識(shí)；其次，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)用具，吸引學(xué)生的注意力；在課堂上，教師要以學(xué)生為中心，平等對待學(xué)生，多與學(xué)生互動(dòng)，積極營造和諧的課堂秩序，盡力培養(yǎng)學(xué)生的開放性的創(chuàng)新性的思維，促進(jìn)學(xué)生分析問題能力的發(fā)展。

4.學(xué)校的工作

學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的硬件設(shè)施，確保有足夠的實(shí)驗(yàn)儀器來支持實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的進(jìn)行；不斷給教師灌輸新穎的教學(xué)觀念，認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)理念。

5.構(gòu)建內(nèi)容

教師需要明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)主題，考慮并闡述實(shí)驗(yàn)的試驗(yàn)?zāi)康?、問題設(shè)計(jì)、情景設(shè)計(jì)、注意事項(xiàng)、操作技巧等。應(yīng)該注意，實(shí)驗(yàn)探究的問題設(shè)計(jì)與生活緊密聯(lián)系，不僅可以有效提高學(xué)生對參與實(shí)驗(yàn)探究的熱情和興趣，還能有效地提高學(xué)生的操作效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)前，要認(rèn)真預(yù)習(xí)，了解相關(guān)化學(xué)物品的性質(zhì)；學(xué)習(xí)中，應(yīng)認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并及時(shí)記錄；學(xué)習(xí)后，對整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究模式下的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行積極的思考、分析，寫出試驗(yàn)報(bào)告，并提出自己的看法；當(dāng)然，也要注意團(tuán)隊(duì)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、探究式教學(xué)模式的實(shí)施

1.設(shè)置情境

高中化學(xué)老師要設(shè)定合適的情境，幫助學(xué)生增強(qiáng)代入感，以免出現(xiàn)因內(nèi)容太過枯燥而學(xué)生不能集中注意力學(xué)習(xí)的情況。一般的，小型試驗(yàn)可以采用“將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)課堂”的方法，既不耽誤課程的進(jìn)行，又讓學(xué)生及時(shí)觀察到相關(guān)現(xiàn)象；稍大的實(shí)驗(yàn)，可以“將課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的間隙時(shí)間，老師穿插講解知識(shí)點(diǎn)，不僅使學(xué)生親身感受實(shí)驗(yàn)過程，還能更積極地思考老師提出的問題及知識(shí)點(diǎn)。

2.巧設(shè)問題

在教學(xué)前，教師可以給學(xué)生一兩分鐘的熱身時(shí)間，給他們提出問題的考慮方向，讓他們用預(yù)習(xí)中所產(chǎn)生的疑惑來細(xì)化問題，在接下的課程中，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考并解決自己的疑問。在選定學(xué)生的問題方面，高中化學(xué)老師應(yīng)該重視兩點(diǎn)：問題的趣味性與問題的貼近性。對大部分學(xué)生來說，不能完全理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)，對實(shí)驗(yàn)中很多現(xiàn)象解釋不清，提出的問題也許會(huì)與教學(xué)目標(biāo)稍有偏頗，所以老師在設(shè)計(jì)與確定問題的時(shí)候要注重問題是否生活化，重視問題的趣味性充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能配合老師進(jìn)行探究模式的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.組織探究

在化學(xué)課上，可以將學(xué)生分成若干小組，在小組內(nèi)進(jìn)行有組織的、有目的的考量和教學(xué)，組內(nèi)成員互相幫助，因?yàn)榕c伙伴在一起學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)有更加放松的心態(tài)和狀態(tài)，更容易理解和接受化學(xué)實(shí)驗(yàn)課所學(xué)的事情。這時(shí)，老師要注意平均分配課堂資源，明確要求每個(gè)小組輪流派出代表，小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回答相關(guān)問題，而且要輪流，防止一些成績不好或者比較內(nèi)向的學(xué)生放棄或失去在課堂上表達(dá)和與老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

4.動(dòng)手操作

實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式，這個(gè)過程不僅會(huì)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還會(huì)加深學(xué)生對于常用的化學(xué)物品的了解。比如說，學(xué)生會(huì)對常見的化學(xué)物品的性質(zhì)更加的了解。教師也要逐漸引導(dǎo)學(xué)生去自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些簡單的小實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生會(huì)比較認(rèn)真地去觀察小實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象，進(jìn)一步加深了學(xué)生對化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

結(jié)語

總之，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)老師應(yīng)該參照《新課標(biāo)》的教學(xué)安排，積極使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式，有目的性地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手操作能力，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。引入探究式教學(xué)，不僅可以豐富課堂內(nèi)容，還能夠提高學(xué)生的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有益，在提升學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，還會(huì)在一定程度上提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。這就需要教學(xué)者的付出與努力，用創(chuàng)新的思維角度為學(xué)生構(gòu)建探究式教學(xué)模式，一步步引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

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