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        初中化學(xué)課堂教學(xué)目標呈現(xiàn)現(xiàn)狀及策略

        2018-06-07 00:00:00黃朵
        神州·上旬刊 2018年5期
        關(guān)鍵詞:初中化學(xué)素質(zhì)教育目標

        黃朵

        摘要:初中化學(xué)是一門比較靈活、以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,旨在提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實驗水平,不斷提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)和綜合能力。盡管素質(zhì)教育改革的方向和目標非常明確,但是,在目前初中化學(xué)課堂教學(xué)目標中并沒有得到廣泛的實踐,導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)與素質(zhì)教學(xué)的理念和口號不一致,最終導(dǎo)致初中化學(xué)課堂教學(xué)效果降低,不利于提高學(xué)生的化學(xué)水平。要想真正貫徹素質(zhì)教育的理念,應(yīng)該實現(xiàn)人性化的教學(xué),尊重學(xué)生的主體地位,運用現(xiàn)代化教學(xué)方式,注重對實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),以此來不斷地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,提升他們的化學(xué)素質(zhì),從而提高初中化學(xué)的教學(xué)效果,不斷深化化學(xué)素質(zhì)教學(xué)改革。

        關(guān)鍵詞:初中化學(xué);課堂教學(xué);目標;素質(zhì)教育

        目前初中化學(xué)教學(xué)的目標都是以提升學(xué)生的知識水平、應(yīng)試水平為基礎(chǔ)的,盡管素質(zhì)教育的理念提出已久,但是這一核心精神并沒有在初中化學(xué)教學(xué)中得到響應(yīng)。以應(yīng)試為核心的初中化學(xué)教學(xué)在很大程度上束縛了學(xué)生的思維,不利于學(xué)生創(chuàng)新力和想象力的培養(yǎng)和提升,對于他們的成長是極為不利的。

        一、初中化學(xué)課堂教學(xué)目標呈現(xiàn)的現(xiàn)狀

        1.一味按照教材教學(xué),缺乏外延和拓展

        目前初中化學(xué)課堂教學(xué)目標與素質(zhì)教育目標相違背,在教學(xué)目標的設(shè)定上一味地按照教材教學(xué)來進行,缺乏對知識本身的擴充和拓展,這對于提升學(xué)生的素質(zhì)有很大的阻礙。課外知識的補充、與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與課外實驗等,在初中化學(xué)教學(xué)中很難涉及,無法深入地拓展學(xué)生的想象空間和思考能力,這對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識是極為不利的。很多老師在教學(xué)中嚴格按照教材內(nèi)容和知識進行教學(xué),缺乏對知識的擴展和提升,從而降低了教學(xué)的含金量,不利于提高學(xué)生的水平。

        2.注重知識的傳授,缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

        對于初中化學(xué)的教學(xué)來說,學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、想象能力、探究能力都是很重要的能力,這些能力盡管在教學(xué)目標中被提到,但是由于這些能力相對于具體的知識來說,抽象性很強,所以在課堂上就很難貫徹下去。在傳統(tǒng)的教學(xué)大綱中,實驗教學(xué)內(nèi)容設(shè)置體現(xiàn)出多驗證、少創(chuàng)新、多定性、少定量的特點,這樣學(xué)生在進行實驗操作的時候,容易被固定化的模式和結(jié)論干擾,從而缺乏質(zhì)疑精神,不利于他們化學(xué)水平的提高。

        3.強調(diào)中考導(dǎo)向,缺少教學(xué)創(chuàng)新

        盡管素質(zhì)教育是目前的主要教育理念,但是從現(xiàn)實教學(xué)中可以看出,很多初中化學(xué)教學(xué)都是以中考為導(dǎo)向的應(yīng)試教育。在很多初一化學(xué)課堂上,就開始嚴格按照中考的要求和題型來對學(xué)生進行教學(xué),缺乏對課本實驗的探究,很容易導(dǎo)致學(xué)生思維的固化,這對于他們綜合實力的提升是極為不利的。

        二、如何提升初中化學(xué)課堂教學(xué)效果

        1.尊重學(xué)生的主體地位,提升學(xué)習(xí)興趣

        在初中化學(xué)教學(xué)中,要想提升教學(xué)效果,就必須從根本上尊重學(xué)生的主體地位,提升學(xué)習(xí)興趣。(1)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,增加老師與學(xué)生的交流和互動,不斷提升學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。(2)在課堂上,多給學(xué)生時間來進行講課、討論,尊重學(xué)生創(chuàng)造性的想法,讓他們的化學(xué)分析能力得以提升,不斷地提高化學(xué)水平。總之,只有實現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念,才能夠讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中去,這對于深化素質(zhì)教育改革、提升化學(xué)教學(xué)效率有極為重要的意義。

        2.采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段

        提升初中化學(xué)課堂教學(xué)效果,應(yīng)該實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段的結(jié)合,充分發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢,營造良好的教學(xué)氛圍。多媒體教學(xué)能使難以理解的知識與圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動畫演示融為一體,直觀地表現(xiàn)出來,能顯著提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果,將教學(xué)內(nèi)容以視頻、課件的形式展現(xiàn)出來,實現(xiàn)形象化的展示和放映,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建完美的課堂??偠灾?,加強多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用,對于激發(fā)興趣,突出重點,突破難點,化靜為動,發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力等諸多方面有著極為重要的意義。

        3.注重實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

        實驗是初中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和核心,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、想象能力的關(guān)鍵所在。首先,應(yīng)該注重綜合性的實驗,除了課本上的演示實驗之外,還應(yīng)該由老師設(shè)置探究實驗,力求滿足學(xué)生實驗技能全面培養(yǎng)的需要,這適合學(xué)生能動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。這樣,使學(xué)生對實驗技術(shù)有了更深入的掌握。在確保實驗效果的同時也提高了實驗的復(fù)雜程度,強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。其次,要對實驗教學(xué)進行合理的評價,通過師生評價、生生互評等方式,在肯定學(xué)生創(chuàng)造力想法的同時,也對他們提出中肯的建議,只有這樣他們的實踐能力、分析能力、創(chuàng)造能力才能共同提高。

        目前,初中化學(xué)教學(xué)目標不夠明確,與素質(zhì)教育改革的目標不契合,這從根本上降低了化學(xué)教學(xué)效果,不利于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。要想真正貫徹素質(zhì)教育的理念,應(yīng)該實現(xiàn)人性化的教學(xué),尊重學(xué)生的主體地位,運用現(xiàn)代化教學(xué)方式,注重對實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),以此來不斷地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,提升他們的化學(xué)素質(zhì),從而提高初中化學(xué)的教學(xué)效果,不斷深化化學(xué)素質(zhì)教學(xué)改革。

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