吳炎輝

摘 要 高中數(shù)學(xué)是高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的加固時期，在這個時期，高中生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)逐步深入，也會掌握到更加深刻的理論和知識。高中數(shù)學(xué)是連接初中數(shù)學(xué)和大學(xué)數(shù)學(xué)的橋梁，也是高中生必須要學(xué)習(xí)的主要科目，只有對高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式進行改革創(chuàng)新，才可以令高中數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加高效，便能夠培養(yǎng)出更加出色的數(shù)學(xué)人才，本文的分析和研究必定能夠讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)走向更加美好的發(fā)展境地。

關(guān)鍵詞 高中 數(shù)學(xué) 教學(xué)方式 改革創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

0引言

高中生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的效果取決于高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法是否新穎且具有創(chuàng)新，好的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法能夠幫助高中生學(xué)好數(shù)學(xué)。目前，很多高中都是沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往會令教學(xué)效果變得不甚理想，會使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，嚴重的還會厭惡高中數(shù)學(xué)，因此高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革創(chuàng)新是非常必要的，只有改變高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式才可以改變高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，讓高中生取得更加優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績。

1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

對于高中數(shù)學(xué)而言，要想令其有很大的改革創(chuàng)新，就必須要先從教學(xué)觀念下手，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才可以令教學(xué)有根本性的改變，便能夠為教學(xué)方式改革創(chuàng)新指明方向。如今高中數(shù)學(xué)中出現(xiàn)很多新的知識和內(nèi)容，對教師教學(xué)能力的要求必然也有了很大的提升，因此教師必須能夠轉(zhuǎn)變觀念，展開更加有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。比如說在學(xué)習(xí)第二章的”算法的初步“時，教師能夠在自己的教學(xué)中融入計算機的內(nèi)容，一些教師則會認為這節(jié)課程是由專業(yè)的計算機教師來進行講解的，但是這種觀念就是錯誤的，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)觀念，努力學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容，能夠?qū)⒕唧w的算法程序輸入到計算機上，做到更加有效的教學(xué)，令算法步驟變得更加全面系統(tǒng)。唯有讓高中數(shù)學(xué)教師依據(jù)新課標的要求，來逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，便可以改變自己的教學(xué)氛圍，從而真正的幫助學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，提升他們的數(shù)學(xué)能力。

2完善教學(xué)方法

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該明白興趣是最好的老師，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該懂得去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)前高中數(shù)學(xué)帶有抽象性的特點，容易令學(xué)生對其產(chǎn)生一種厭倦，所以需要教師改善教學(xué)方法，能夠讓抽象的內(nèi)容變得更加生動形象，能夠引起學(xué)生的興趣。如今高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)的方法有探究式教學(xué)、情境教學(xué)等等，而情境教學(xué)常被老師當(dāng)作高中數(shù)學(xué)的重要方法。教師應(yīng)該充分完善情境教學(xué)方法，能夠結(jié)合生活中的實際來創(chuàng)設(shè)出更加精彩的情境，讓學(xué)生可以通過情境教學(xué)學(xué)習(xí)到更多的知識，讓教師的教學(xué)變得更加深刻。比如說在教學(xué)函數(shù)的基本性質(zhì)時，教師可以使用多媒體手段來進行教學(xué)，可以向他們播放一段煙花視頻，然后慢慢的引導(dǎo)學(xué)生來進行聯(lián)想，進而想到很多的問題，比如說制作煙花的過程中，怎樣才可以令煙花燃放到最大程度，煙花會在怎樣的高度爆炸，何時爆炸，通過如此的方式來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣，提升教學(xué)效率。

3創(chuàng)新教學(xué)模式

對于學(xué)生而言必須能夠獨立自主的學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，然后將所學(xué)的知識合理的進行運用。做為高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該懂得在自己教學(xué)中進行創(chuàng)新，能夠?qū)W會革新“填鴨式”的教學(xué)方式，讓自己成為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。教師可以鼓勵學(xué)生們成立學(xué)習(xí)小組，針對學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和知識點展開討論和分析，小組內(nèi)形成一股強大的學(xué)習(xí)氛圍，這樣小組內(nèi)的每一個學(xué)生都會被積極學(xué)習(xí)，熱烈討論的精神感染，進而提升自己的學(xué)習(xí)能力。同時小組成員還可以培養(yǎng)出強大的團隊意識，溝通能力也有所提升。與此同時，教師還可以組織課外探索活動，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探索，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力，進而加深對數(shù)學(xué)的理解。比如說在教學(xué)指數(shù)函數(shù)的時候，可以讓學(xué)生分組對指數(shù)函數(shù)進行討論，然后提出見解，教師對學(xué)生的見解進行評價和指導(dǎo)，最終幫助學(xué)生更加深刻的理解指數(shù)函數(shù)，讓學(xué)生具備獨立的思考能力，促進數(shù)學(xué)教學(xué)的順利發(fā)展。

4強化引導(dǎo)教學(xué)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要不舍余力的培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，讓學(xué)生們通過自己的探索來尋求更加新穎的知識，學(xué)生因為具備強大的探索能力便可以學(xué)活數(shù)學(xué)。在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，為學(xué)生打造更多的實踐機會，讓學(xué)生通過實踐來找出正確的答案，能夠在不斷的學(xué)習(xí)中獲得良好的探索能力。其次要鼓勵學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)方式彼此合作彼此促進，通過分工協(xié)作來提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能。還應(yīng)該給學(xué)生們樹立不同層次的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生帶著強大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

5結(jié)論

高中數(shù)學(xué)教學(xué)在高中教育中發(fā)揮著強大的作用，但是高中教育中常常會存在一些弊端，比如說教育方法的老套，因為教育方法維持原狀不思進取，勢必會讓高中教育走向絕境。而高中數(shù)學(xué)教學(xué)就身處這樣的困境之中，因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式急需改革創(chuàng)新。本文從四個方面講述了高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，分別包括：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；完善教學(xué)方法；創(chuàng)新教學(xué)模式和強化引導(dǎo)教學(xué)，通過本文的分析和研究，帶給更多高中數(shù)學(xué)教學(xué)者一定的參考和借鑒，促進高中生更好的學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，帶給高中數(shù)學(xué)教育一個更加理想的發(fā)展之路。

參考文獻

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