丘海鋒

【摘要】德育教育是初中教育的重要組成部分，在現(xiàn)代初中階段的教學(xué)過(guò)程中，教師必須要重視對(duì)學(xué)生的德育教育，通過(guò)高質(zhì)量的德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生在處理問題的時(shí)候能夠充滿正能量，從目前的初中德育教育質(zhì)量來(lái)看，其還存在有比較大的問題，現(xiàn)代初中德育教育必須要針對(duì)當(dāng)前階段學(xué)生的特點(diǎn)，靈活的調(diào)整自己的教學(xué)方法，在不斷的改革和創(chuàng)新的過(guò)程中，探索找到德育教育最有效的方法。

【關(guān)鍵詞】初中教育 德育教育 質(zhì)量提升思考建議

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-0-02

教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的各方面的能力，為學(xué)生日后的成長(zhǎng)發(fā)展打下基礎(chǔ)，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展也需要越來(lái)越多的高質(zhì)量的人才，因此初中階段的教學(xué)過(guò)程中，德育教育的重要性也越來(lái)越得到了人們的重視，德育教育在于幫助學(xué)生樹立起正確的三觀，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中用正能量去看待和解決問題，在這一階段的教學(xué)過(guò)程中，初中教育必須要采用科學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過(guò)不斷的改革和創(chuàng)新，解決好傳統(tǒng)德育教育過(guò)程中存在的一些嚴(yán)重的問題，真正的為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有效的幫助。

一、積極的引入現(xiàn)代德育教育理念

在現(xiàn)代初中階段等于教育的過(guò)程中，教師必須要引入先進(jìn)的德育教育理念，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的德育教育工作已經(jīng)沒有辦法滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展以及素質(zhì)教育和新課程改革的要求，現(xiàn)代德育教育必須要保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，教師在教學(xué)的過(guò)程中必須要采用因材施教，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)應(yīng)該采用不同的方法，以幫助學(xué)生更好的挖掘自身的潛能，引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中升華自己的能力，俗話說(shuō)得好，嚴(yán)師出高徒，但是實(shí)際上嚴(yán)師出高徒是有條件的，在需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的時(shí)候，教師應(yīng)該嚴(yán)格的要求學(xué)生，但是當(dāng)學(xué)生犯下一些不是很嚴(yán)重的錯(cuò)誤的時(shí)候，教師除了要批評(píng)學(xué)生以外，同時(shí)還必須要注意給學(xué)生愛的鼓勵(lì)。除此以外，嚴(yán)厲的教訓(xùn)也很容易使學(xué)生產(chǎn)生過(guò)于依賴的心理，因?yàn)檫^(guò)于嚴(yán)肅的教學(xué)必然意味著教師幫助學(xué)生解決大部分的問題，同時(shí)這樣過(guò)分的嚴(yán)肅也會(huì)壓抑學(xué)生的自由發(fā)展，使得學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中缺乏獨(dú)立性和自主性，對(duì)于學(xué)生日后的成長(zhǎng)和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不利的影響，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，學(xué)生需要具備有自主探究能力和自主解決問題的能力，只有這樣才能夠真正的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的主要的問題，所以教師必須要樹立起正確的價(jià)值理念，引入現(xiàn)代德育教育等科學(xué)思想，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，真正的尋找到做好德育教育的最有效的方式。

二、創(chuàng)新和諧的師生關(guān)系

現(xiàn)代初中德育教育的過(guò)程中必須要注意有意識(shí)地構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，平等和諧的師生關(guān)系可以幫助學(xué)生更好的理解教師的教學(xué)，同時(shí)教師也能夠更好的去掌握學(xué)生的實(shí)際情況，在這樣的情況下，師生之間才能夠真正的相互溝通，相互理解，師生之間的關(guān)系的和諧有助于學(xué)生交流，在解決問題的時(shí)候，師生之間的心理溝通可以幫助學(xué)生比較好地解決問題，比如說(shuō)當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候，和諧的師生關(guān)系可以使得學(xué)生有意識(shí)的主動(dòng)告訴教師自己的問題，教師在這樣的情況下就能夠非常了解學(xué)生的特點(diǎn)，因此采取的措施也往往更加具有針對(duì)性，在解決問題的時(shí)候也能夠取得好的效果，教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，給予他們真誠(chéng)的幫助，教師應(yīng)該明確的認(rèn)識(shí)到，自己和學(xué)生不是上下級(jí)的關(guān)系，而是朋友的關(guān)系，學(xué)生和教師之間的相互理解同時(shí)還能夠在課堂范圍內(nèi)形成比較好的氛圍，這都可以幫助學(xué)生感受到溫暖，在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也可以得到比較有效的提升。

三、注意以身作則

無(wú)論是在任何階段的德育教育過(guò)程中，教師都必須要注意以身作則。教師被學(xué)生樹立良好的榜樣，所以必須要樹立一個(gè)良好的榜樣，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣的意義在于在初中階段學(xué)生的價(jià)值觀念還沒有真正的成型，在這一階段學(xué)生遇到問題的時(shí)候仍然會(huì)下意識(shí)的將教師的選擇當(dāng)參考的標(biāo)準(zhǔn)。所以，如果教師給學(xué)生樹立起良好的榜樣的話，學(xué)生就會(huì)有意識(shí)地模仿教師的行為，這樣教師就能夠以自己一個(gè)人的力量帶領(lǐng)全班同學(xué)，樹立正確的價(jià)值觀念，同時(shí)，這樣的方式可以比較好的減輕教師的教學(xué)壓力，給學(xué)生更多的是時(shí)間去適應(yīng)和思考，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程，學(xué)生因?yàn)槭峭ㄟ^(guò)思考才決定自己的行為，因此，這對(duì)于學(xué)生的自主思維能力以及相關(guān)素養(yǎng)的提升也能夠起到巨大的幫助作用，所以教師首先需要在自己的言行上面為學(xué)生樹立起一個(gè)好的榜樣，比如說(shuō)如果班級(jí)的環(huán)境比較差的話，班主任其實(shí)不必直接批評(píng)學(xué)生，而是可以有意識(shí)的當(dāng)著學(xué)生的面撿垃圾，然后將垃圾處理好，并且保持微笑，不要給學(xué)生太多的壓力，這樣學(xué)生就能夠感受到教師的行為的背后含義。

四、總結(jié)

在現(xiàn)代初中階段的教育過(guò)程中，德育教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有極其重要的意義，在實(shí)際課堂教學(xué)的過(guò)程中，以及實(shí)際生活的過(guò)程中，班主任一定要注意調(diào)整自己的角色，注意通過(guò)科學(xué)有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀念。

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