張玉琴

摘 要：幼兒教學(xué)活動(dòng)中，區(qū)角活動(dòng)是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，有力地配合了教學(xué)常規(guī)的開(kāi)展，是對(duì)教材內(nèi)容的延伸。開(kāi)展好區(qū)角活動(dòng)，能夠有效地培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神和探究精神，培養(yǎng)孩子的說(shuō)話能力、動(dòng)手操作能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?，?duì)幼兒一生的發(fā)展具有決定的意義，所以，教師務(wù)必要開(kāi)展好區(qū)角活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒區(qū)角活動(dòng)；能力培養(yǎng)；探究精神

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）10-0182-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.117

我們不僅要在課堂上培養(yǎng)幼兒，讓他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要開(kāi)展一些活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合能力，提高他們的綜合素質(zhì)，在理論和實(shí)踐兩方面培養(yǎng)他們的能力。這些能力的培養(yǎng)，都需要教師的具體指導(dǎo)，所以開(kāi)展有效的區(qū)角活動(dòng)，是全面提高幼兒綜合能力的有效手段。

一、有效指導(dǎo)區(qū)角活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力審美能力

教師有效指導(dǎo)區(qū)角活動(dòng)的前提，就是教師要有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)的環(huán)境，將活動(dòng)的內(nèi)容分門(mén)別類，按照類比，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮發(fā)展他們的能力。這樣的活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，教師便于指導(dǎo)。我在指導(dǎo)幼兒區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，根據(jù)內(nèi)容給他們分段設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)區(qū)域，在特定的區(qū)域內(nèi)，針對(duì)他們的特點(diǎn)，開(kāi)展指導(dǎo)活動(dòng)。

1.折紙活動(dòng)。折紙活動(dòng)是一項(xiàng)基本的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，在區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，教師就要科學(xué)地安排時(shí)間，合理地指導(dǎo)幼兒開(kāi)展折紙活動(dòng)。教師要提前準(zhǔn)備好這一活動(dòng)所必需的材料，通過(guò)有效的折疊和裁剪，把一張張手工紙變成各種各樣的藝術(shù)。在這一過(guò)程中，幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力得到了提高。一件件藝術(shù)品又能夠提高他們的審美能力。勞動(dòng)創(chuàng)造美，勞動(dòng)的過(guò)程本身就是一種審美的過(guò)程，這對(duì)幼兒一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.玩泥活動(dòng)。玩水玩泥是幼兒最喜歡的活動(dòng)。教師提供橡皮泥、泥工板等器材，方便他們開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)教師引導(dǎo)幼兒把橡皮泥搓成各種樣式，捏壓成各種造型，團(tuán)成長(zhǎng)短粗細(xì)不同的零件，印成各種各樣的圖案，然后用用塑造的技能，表現(xiàn)出萬(wàn)物的各種造型特點(diǎn)來(lái)。教師可以一邊演示一邊講解，有的時(shí)候也可以給他們提供可以模仿的藝術(shù)成品，讓他們參照這個(gè)藝術(shù)品，一步一步地通過(guò)制作各種部件來(lái)完成他們的作品。

3.粘貼活動(dòng)。粘貼活動(dòng)，是一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，所使用的材料豐富多彩，不用的廢紙、布匹的邊角余料等等，都是可以用來(lái)粘貼畫(huà)的材料。大多數(shù)的時(shí)候，我是根據(jù)季節(jié)的變換，引導(dǎo)孩子們走進(jìn)大自然，收集采摘一些自然當(dāng)中的材料，比如花草樹(shù)木，動(dòng)物的毛發(fā)，鳥(niǎo)的羽毛等等，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行裁剪加工，拼成自己心目當(dāng)中的圖案。再經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)难b表和裝飾，就成了一幅優(yōu)美的粘貼畫(huà)。

4.吹畫(huà)活動(dòng)。教師提供顏料、墨水、圖畫(huà)紙等材料，根據(jù)材料，把幼兒分成不同的組別開(kāi)展活動(dòng)。由于材質(zhì)的不同，幼兒在吹的過(guò)程中用力的不同，會(huì)出現(xiàn)不同的效果。正因?yàn)橛辛穗S意性，吹畫(huà)活動(dòng)可以自由發(fā)揮幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力。

上面所舉的例子，僅僅是區(qū)角活動(dòng)中的冰山一角，不管是哪一種區(qū)角活動(dòng)，根本的目的是訓(xùn)練幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、想象能力，各種感官的配合能力，所以教師要細(xì)心指導(dǎo)，分類指導(dǎo)，分別提高他們的各種綜合能力。

二、有效指導(dǎo)區(qū)角活動(dòng)，提高幼兒的科學(xué)素質(zhì)

放眼世界，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是突飛猛進(jìn)的，科技帶來(lái)生活的變化也是日新月異的，生活當(dāng)中處處充滿了科學(xué)的氣息，科技的力量。我們?yōu)樯钤谶@樣一個(gè)科技發(fā)達(dá)的社會(huì)而自豪，因此，全面提高幼兒的科學(xué)綜合素質(zhì)，就成了幼兒教育的一個(gè)重要任務(wù)。我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中，要專門(mén)設(shè)立一個(gè)科學(xué)區(qū)域，針對(duì)幼兒的興趣不同，培養(yǎng)他們不同的科學(xué)興趣。

1.好玩的磁鐵。磁鐵對(duì)鐵或者是含有鐵的物品具有吸引力，對(duì)不含鐵元素的物質(zhì)不具有吸引力。在這一活動(dòng)中，教師準(zhǔn)備幾塊磁鐵，再準(zhǔn)備幾個(gè)比較細(xì)小的鐵物質(zhì)，如鐵絲、大頭針等等，讓孩子拿磁鐵靠近這些細(xì)小的鐵的物質(zhì)，看看出現(xiàn)什么神奇的現(xiàn)象，然后引導(dǎo)他們分析，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，以此激發(fā)他們的興趣。這樣就培養(yǎng)了他們初步的物理知識(shí)，也培養(yǎng)了他們探索科學(xué)奧秘的基本知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能。

2.好玩的水槍。水壓在生活當(dāng)中是普遍存在的，比如家里邊的水龍頭就是利用水壓的原理供水。那么，我們可以利用這一原理，制成水槍來(lái)玩?；顒?dòng)前先準(zhǔn)備水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等材料，將它擺放在一定的區(qū)域?；顒?dòng)的時(shí)候，教師引導(dǎo)幼兒觀察，什么情況下水槍射得遠(yuǎn)，什么情況下水槍射不遠(yuǎn)，通過(guò)觀察分析思考，得出的結(jié)論就是，用力了水槍就射得遠(yuǎn)，不用力水槍就射得近，從而初步感知水壓的概念。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒分析生活中還有哪些利用壓力的實(shí)際例子。這樣就培養(yǎng)了他們的科學(xué)探索意識(shí)，為他們以后從事科學(xué)探索奠定良好的心理素質(zhì)。

科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多彩的，比如為什么糖放在杯子里過(guò)一段時(shí)間沒(méi)有了，醬油調(diào)到鍋里，鍋里的湯會(huì)變顏色，這些生活中的事例，就是一種溶解現(xiàn)象。其實(shí)生活中的各種現(xiàn)象都包含一定的科學(xué)道理，教師要充分利用生活中的各種現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒探索科學(xué)原理，從小培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和探究精神，為他們以后從事科學(xué)探究奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教師有效指導(dǎo)區(qū)角活動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言能力

幼兒的說(shuō)話能力，是他們生存的基本能力，生活當(dāng)中說(shuō)話的表述能力不強(qiáng)，很難與人溝通，很難在社會(huì)上與人相處。幼兒要把看到的說(shuō)出來(lái)，想到的表達(dá)出來(lái)，必須依靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。所以，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是區(qū)角活動(dòng)中的一項(xiàng)主要內(nèi)容，如看圖講述的區(qū)角活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，看到了哪些圖，都有什么樣的風(fēng)景，哪些人物他們?cè)诟墒裁?，如何用連貫的句子說(shuō)出來(lái)，說(shuō)的話前后要邏輯清楚，語(yǔ)言流暢。

幼兒區(qū)角活動(dòng)的方式方法很多，內(nèi)容豐富多彩。教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能取得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張紅梅.淺析幼兒教師在區(qū)角活動(dòng)中的作用與教學(xué)實(shí)踐[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（4）.

[責(zé)任編輯 張亞欣]