郭發(fā)麗

摘要：英語是語言類型的學科，因而在初中英語教學中，學生的學習難度會增加，這也在無形中對教師的教學能力提出較大的挑戰(zhàn)。經(jīng)初中英語教學實踐可知，有效應用互動式教學模式于英語課堂教學中，不僅可以促進師生的課堂互動與交流，提高教學效果，而且能夠最大限度的培養(yǎng)和提升中學生的英語綜合素養(yǎng)。因此，本文主要分析互動式教學模式應用于初中英語教學的重要性，并提出有效應用的具體策略。

關鍵詞：互動式教學模式；初中英語教學；應用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0126-01

在初中英語教學中，將互動式教學模式有效應用于課堂教學過程中，既能夠充分發(fā)揮學生的主體性，增強師生的課堂互動，又可以打破傳統(tǒng)英語教學的桎梏，進而為學生創(chuàng)設更為活躍的課堂教學氛圍，對激發(fā)學生英語學習興趣和提高其學習能力發(fā)揮重要作用。由此可見，互動式教學模式應用于初中英語教學中，具有重要意義。對此，作為初中英語教師，有必要針對英語教學實踐及教學經(jīng)驗而提出有效應用互動式教學模式的策略。

1.互動式教學模式應用于初中英語教學的重要性

基于初中英語教學實踐，教師有效應用互動式教學模式是尤為重要的。首先，應用該教學模式時，教師與學生之間能夠形成良好的互動，既能促進相互之間的了解，又有利于推動英語課堂教學活動的深入開展。其次，基于該教學模式，初中英語課堂教學氛圍十分活躍，能夠改變傳統(tǒng)枯燥沉悶的課堂教學環(huán)境，有利于調(diào)動學生參與課堂學習的積極性和主動性，進而為提高學生的課堂學習效率創(chuàng)造有利條件[1]。

2.互動式教學模式應用于初中英語教學的策略

2.1 互動式教學模式應用于轉(zhuǎn)變教學理念中。在初中英語課堂教學中，應用互動式教學模式于其中，可改變教師的傳統(tǒng)教學理念。在長期的英語教學實踐中，教師受傳統(tǒng)應試教育理念的影響和束縛較大，因而采取"填鴨式"教學模式，降低學生的學習興趣，且灌輸大量的英語理論知識內(nèi)容，而學生的實際應用能力難以提高。因此，在互動教學中，教師應把握機遇，轉(zhuǎn)變教學理念，激發(fā)學生英語學習熱情。例如，在學習"there be"句型時，教師可以隨意指出教師內(nèi)部的桌子、鋼筆等實物，引導學生用英語對話而練習"there be"句型，不僅鍛煉學生的口語表達能力，而且增強師生的課堂互動頻率。

2.2 互動式教學模式應用于第二課堂中。初中英語教學中，教師將互動式教學模式有效應用于第二課堂的拓展延伸中，可以開闊學生的視野和拓展學生獲取英語知識的途徑。就初中英語學科的課堂教學情況看，學生難以對英語知識內(nèi)容有著全面的掌握和認識，所以，教師如若開展互動式的第二課堂，既能使學生對相關英語教學知識點進行深層次的學習，又可以增強學習體驗，從而為提高英語學習能力創(chuàng)造有利的條件。但是，教師要在第二課堂中應用互動式教學模式，必須結(jié)合學生的英語學習實際情況及其掌握的英語知識內(nèi)容等，避免教學內(nèi)容超出學生的承受范圍，無形中增加其學習壓力，降低教學效果[2]。

2.3 互動式教學模式應用于教學情境創(chuàng)設中?；诨邮浇虒W模式，初中英語教師有必要積極創(chuàng)設良好的教學情境，為師生互動創(chuàng)造有利的條件。首先，教師可充分借助現(xiàn)代教學資源，如多媒體、網(wǎng)絡游戲等，為學生創(chuàng)設有利的教學情境，既能吸引學生注意力，又可以為學生提供更為豐富的英語課堂教學資源，有利于調(diào)動中學生參與英語課堂學習的積極主動性。其次，應用互動式教學模式時，教師可以根據(jù)課堂教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)設情景再現(xiàn)的教學情境。即鼓勵學生通過小組合作而完成英語對話的練習和表演，一方面，學生能夠?qū)ν鈬说挠⒄Z發(fā)音、表情、語氣等方面加以模仿，提高英語學習能力；另一方面，實現(xiàn)了"生生互動"與"師生互動"，其課堂互動效果良好。

2.4 互動式教學模式應用于師生互動中。在初中英語教學中，教師應用互動式教學模式，應積極促進師生之間的有效互動。長期以來，學生在課堂教學中處于被動學習的地位，而在互動式教學中，要求教師調(diào)動學生的自主性，因而創(chuàng)造互動式的教學環(huán)境氛圍是重要的。首先，教師在教學過程中，積極了解學生的聽課狀態(tài)，并從其已有認知態(tài)度和實踐結(jié)果的視角而開展互動式教學工作，積極與學生溝通和交流，引導學生對自身一喲的英語認知結(jié)構(gòu)加以合理調(diào)整，以更好學習英語學科。其次，在英語教學中，教師應鼓勵學生積極提出教學問題，并對學生給予鼓勵和激勵，可在激發(fā)其興趣的基礎上，提高英語學習欲望[3]。

3.結(jié)論

互動式教學模式作為新型的教學模式而存在，將其有效應用于初中英語課堂教學中，能夠彰顯其諸多方面的優(yōu)勢。作者認為，互動式教學模式的應用實踐中，可采取以下幾方面的策略：一是借助互動式教學模式而轉(zhuǎn)變教學理念；二是將該教學模式應用于第二課堂的拓展和延伸中；三是積極創(chuàng)設互動式的教學情境；四是營造良好的師生互動氛圍?；诖?，中學生的英語課堂學習熱情可得到充分調(diào)動，有助于提高課堂教學效果。

參考文獻：

[1] 劉翠花，劉露露.互動式教學模式在初中英語教學中的構(gòu)建與應用[J].中學生英語，2017（42）：43.

[2] 余海瀅.論互動式教學模式在初中英語教學中的構(gòu)建與應用[J].中華少年，2017（19）：60.

[3] 張飛.互動式教學模式在初中英語教學中的構(gòu)建與應用分析[J].中學生英語（初中版），2013（35）：42.