饒德雨

【摘 要】 在所有學(xué)科中，語文科目極為重要。而閱讀和寫作能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的重點(diǎn)對象。許多學(xué)者與老師都對語文教學(xué)進(jìn)行了深入的探究，希望能找到提高閱讀與寫作能力的方法，而將閱讀教學(xué)及寫作教學(xué)有效結(jié)合在一起，可以使學(xué)生閱讀和寫作能力大大增強(qiáng)。本文對小學(xué)語文教學(xué)中閱讀教學(xué)及寫作教學(xué)的有效結(jié)合展開探究，從而通過隨文練筆方法提高學(xué)生的語文水平。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；寫作教學(xué)；教學(xué)結(jié)合

語文課程在整個學(xué)習(xí)階段，不但是一門必修課，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生有一個牢固的語文基礎(chǔ)，可以提高其他科目的學(xué)習(xí)水平。而倘若學(xué)生的閱讀和寫作能力不足，會直接影響語文以及其它課程的成績，也將影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與未來的發(fā)展。由此可見閱讀及寫作教學(xué)的重要性。

一、提高學(xué)生閱讀和寫作能力的有效方法

想要提高學(xué)生的閱讀與寫作能力需要有動力的驅(qū)使。學(xué)生只有在興趣的驅(qū)動之下，才能積極地進(jìn)行閱讀與寫作學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)語文老師應(yīng)針對這一特點(diǎn)，通過各種手段激發(fā)學(xué)生對語文的熱情及興趣，在興趣的驅(qū)動之下，讓學(xué)生掌握有效的閱讀、寫作方法。想要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作興趣，需要從小學(xué)抓起，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一定的閱讀時間，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對語文閱讀的興趣，在潛移默化中慢慢喜歡上語文閱讀，隨著學(xué)生閱讀能力的提高，教師還應(yīng)相應(yīng)的提升閱讀難度。學(xué)生提高寫作能力的基礎(chǔ)是建立在學(xué)生具備一定的閱讀能力之上的。學(xué)生的閱讀和寫作能力的提升還需要各位家長的表揚(yáng)和鼓勵，進(jìn)一步幫助學(xué)生對閱讀產(chǎn)生必要的積極態(tài)度，讓學(xué)生信心飽滿地面對寫作難題。

二、閱讀與寫作教學(xué)相互結(jié)合、相互促進(jìn)

小學(xué)語文老師在教學(xué)中，首先向?qū)W生解說文章的結(jié)構(gòu)與特征，以及文章對語言的運(yùn)用技巧，讓學(xué)生對文章有一個初步的了解。語文教材中的文章結(jié)構(gòu)都比較合理，所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在寫作中模仿這些文章，通過模仿掌握文章構(gòu)造與技巧。學(xué)生在學(xué)習(xí)某一篇文章時，首先要通過閱讀知道文章內(nèi)容，語文教師在此時應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生研究該文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、要點(diǎn)與其中作者運(yùn)用的好詞好句。在日常教學(xué)中，學(xué)生通過閱讀，對文章進(jìn)行細(xì)致的觀察、深入的探究與模仿，可以積累更多的詞句、寫作技巧與素材，從而豐富自己的語言知識，不至于在寫作時，出現(xiàn)詞窮語盡的情況。

想要學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，需要語文老師正確的引導(dǎo)，學(xué)生在閱讀文章時要進(jìn)行記錄。該方式可以促進(jìn)學(xué)生語言能力、思維水平不斷提高。作為小學(xué)教師，可以在每個星期用布置作業(yè)的形式，讓學(xué)生將自己本周閱讀中遇到的優(yōu)美詞句記錄到一個指定的書本中，同時將自己閱讀所得、感觸頗深的地方都記錄到書本中。老師應(yīng)時常翻閱學(xué)生的筆記，按照學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行嘉獎與指導(dǎo)。通過這樣的方式，長此以往，學(xué)生就會積累豐富的語言詞句，有利于寫作能力的提高。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中將閱讀與寫作有效結(jié)合在一起，對于學(xué)生今后的發(fā)展大有益處，既提高了閱讀能力與寫作能力，也促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。而學(xué)生良好的學(xué)習(xí)效果，離不開語文老師的引導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都自覺的去閱讀，實(shí)現(xiàn)隨文練筆，從而使閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)效果得到提高。

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