殷佳敏 周樹銀

摘要：近年來，傳銷給大學生造成的危害和負面影響呈現(xiàn)上升趨勢，大學生身陷非法傳銷，不僅危害自身成長，而且破壞家庭幸福、擾亂社會秩序，其造成的影響是不可估量的。充分借助時代的力量，全方位視角下，利用自媒體對學生進行正面引導，抵制傳銷，更好的發(fā)揮新媒體在高校思想政治教育工作的作用。

關鍵詞：傳銷；大學生；高校；思想政治教育

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0013-02

傳銷產(chǎn)生于二戰(zhàn)后期的美國，成型于戰(zhàn)后的日本，發(fā)展于中國。傳銷培訓教材不僅極富煽動性和欺騙性，而且具有很多心理學的要素，極易誘人上當。據(jù)媒體報道，在具體的案例中，年輕化、網(wǎng)絡化、高智化是非法傳銷活動在新形勢下呈現(xiàn)的新特點，有些傳銷組織成員多數(shù)是80后和90后，甚至出現(xiàn)了95后嫌疑人，在涉案中又有不少為在校大學生和高校畢業(yè)生，而這些也對高校抵制傳銷教育提出了更高的要求。

1.大學生陷入傳銷的危害

1.1 影響自身成才。大學生幻想著加入傳銷能帶來一個美好的未來，然而傳銷不僅不能實現(xiàn)大學生這種美好的愿望，反而會對他們造成巨大的傷害。首先，陷入傳銷組織意味著與現(xiàn)實社會隔絕，與原有親密人際關系斷裂，使自己今后的發(fā)展陷入一種孤立無援的狀態(tài)；其次，加入傳銷組織浪費時間和金錢，是在消耗自己為今后工作投入的原始資本；再次，加入傳銷組織觸及了法律和道德的底線，使自己的人生沾上了不可磨滅的污點?？傊?，在傳銷這樣一種環(huán)境中大學生不可能實現(xiàn)自己的美好未來的愿望。

1.2 破壞家庭幸福。父母對子女傾注的關愛是極大的、寄予的期望是極高的，加入傳銷對家庭帶來的傷害卻是難以估量。從精神層面來說，加入傳銷組織辜負了父母多年的精心照顧與培養(yǎng)，埋葬了他們對未來美好生活的希望。從物質(zhì)角度來說，加入傳銷組織意味著沒有足夠的人身自由和穩(wěn)定的經(jīng)濟來源，且不說承歡膝下照顧父母、對父母給予一定的物質(zhì)關愛，有可能連自己最基本的生活都無法保證，只能不斷地向父母伸手要錢，最終導致親子關系斷裂。

1.3 擾亂社會秩序。傳銷活動是一種故意的牟利性犯罪行為。它建立在欺騙的基礎上，依賴參與者不斷地投入金錢才得已運行，侵犯了許多無知公民的財產(chǎn)所有權；同時傳銷的本質(zhì)在于通過發(fā)展下線實現(xiàn)財務的非法轉移與聚集，并未創(chuàng)造社會價值，擾亂了正常的市場經(jīng)濟秩序；此外，傳銷分子通常非法集群而居，違反了人類正常的生活習慣，對維護社會祥和穩(wěn)定造成損害。

2.傳銷反映的思想政治教育問題

傳銷分子發(fā)展下線的主要手段是"洗腦"，"洗腦"是"團體或者個人使用技術手段結合外部心理的干擾改變當事人的原有觀念，并逐漸使其內(nèi)化的一個過程。"[1]

個體在自己的生活成長經(jīng)歷中與教育背景的基礎上會形成一定的認知體系，也就是說，加入傳銷組織，是一場原有人生觀、價值觀體系與傳銷洗腦術之間的博弈。如果這種體系足夠堅固，那么想要改變這種認知體系，并灌輸全新的價值觀念，使其成為非法傳銷組織的牟利工具并不容易?？珊芏啻髮W生在面對傳銷時輕而易舉地被"洗腦"成功，完全棄人生理想抱負、社會法律道德于不顧。

傳統(tǒng)的思想政治教育模式，是通過思想政治課，老師系統(tǒng)地向學生講述思想政治教育基本內(nèi)容，在一段學習結束后進行統(tǒng)一考試，以檢測學習效果。這種教育模式存在以下不足：

2.1 教育內(nèi)容上。思想政治教育內(nèi)容范圍很廣，包括"愛國主義、集體主義、社會主義的教育"，包括"理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育"，還包括"中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)和人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。"雖然思想政治教育內(nèi)容涵蓋了很多方面，但是由于時代在不斷變化，一些新的、對學生有教育價值的時代信息來不及納入學生的教材體系中；同時，傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容理論多，實際案例少，所起的教育效果也有待提高。這是由于受到教材編寫速度和內(nèi)容篇幅的限制而導致的。那么，在一些對學生有重要實際意義的內(nèi)容上，比如傳銷，學生就處于一種無人引導，放任自流的狀態(tài)。在今后實際生活中遇上這種情況，學生很有可能彷徨無措，最終誤入歧途。

2.2 教育方法上。由于思想政治教育內(nèi)容頗多，教學時間有限，況且每次上課人數(shù)眾多，所以通常高校思想政治教育主要運用講授法。雖然講授法能使學生通過教師的說明、分析、論證、描述、設疑、解疑等教學語言，短時間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)知識，但是講授法的傳播方式呈"單向性"特點，即教師作為教育傳播主體向學生進行知識灌輸。教師可能一再強調(diào)"傳銷是違法行為"，不斷囑咐學生要"遠離傳銷"，但是學生究竟聽進去了多少、記住了多少我們不得而知。這是由于講授法的缺陷所致，它使學生缺乏直接實踐和及時作出反饋的機會，也影響學生上課時積極性的發(fā)揮，使教學效果大打折扣。

2.3 教育環(huán)境上。"教育環(huán)境是指以教育為中心，對教育的產(chǎn)生、存在和發(fā)展起著制約和調(diào)控作用的幾維空間和多元環(huán)境系統(tǒng)。"教育環(huán)境是復雜的?，F(xiàn)在，由于科學技術的發(fā)展，網(wǎng)絡因素成為影響大學校思想政治教育的重大因素之一。大學生沉浸在網(wǎng)絡的世界中，來自網(wǎng)絡的影響大于來自學校的影響，來自網(wǎng)絡的聲音大于來自教師的聲音。如果大學生在網(wǎng)上接受的信息和在學校接受的信息是一致的，那么網(wǎng)絡則可以對大學生思想道德形成起一個積極的促進作用；但是，如果兩種信息不一致，那么學生就很容易受到不良思想的影響，形成錯誤的思想觀念。例如，一些思想不當?shù)木W(wǎng)民在網(wǎng)站上發(fā)布許多"讀書無用"、"傳銷致富"諸如此類的錯誤觀點，對學生的思想造成了極大的困擾。

2.4 教育測評上。傳統(tǒng)的思想政治教育測評是在一段學習結束后，對學生進行統(tǒng)一的卷面考核，是一種定量的、總結性的測評。但是，思想政治教育測評主要是對學生的思想品德進行測評，具有測評對象復雜性、測量結果間接性的特點[2]。我們無法直接測量學生的內(nèi)在心理特征，只能通過學生對測驗題目的反應和一些行為表現(xiàn)，運用推理和判斷的方法，來間接地測量他們的品德好壞，而且思想政治道德會隨著年齡的不斷增長和環(huán)境的不斷影響發(fā)生變化。另外，由于受主客觀因素的影響，學生可能會故意掩飾其本來的情況。定量評價雖然在一定程度上滿足了以選拔、甄別為主要目的的教育需求，但并不能對學生的思想品德作出恰如其分的評價。此外，總結性測評也具有注重結果、輕視過程的特點，對于不斷變化的學生品德來說，這種測評方法也是不恰當?shù)摹?/p>

3.運用自媒體力量防止大學生參與傳銷的對策

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，"自媒體"時代已經(jīng)來臨，美國資深媒體人 S Bowman 和 C Willis 聯(lián)合發(fā)布的名為"We Media"的線上研究報告指出，"We Media（自媒體）是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們自身的事實、新聞的途徑。"與傳統(tǒng)媒體相比，自媒體最大的特點是強調(diào)普通大眾也可以成為傳播者，傳播者和接收者的界限被模糊，傳播方式轉化為"點對點"。在這種情況下，學校和學生之間、老師和學生之間不再是單一的"上級"與"下級"、"管教"與"被管教"關系。

自媒體信息傳播具有傳播內(nèi)容"即時性"、傳播方式"交互性"、傳播環(huán)境"靈活性"、傳播痕跡"記錄性"等特征，可以對傳統(tǒng)思想政治教育工作起到一個很好的補充作用。

3.1 教學內(nèi)容上。自媒體信息傳遞具有"即時性"，能及時便捷廣泛地傳遞多媒體思想教育信息。把一些鮮活的大學生深陷傳銷的案例放在論壇上，讓學生進行網(wǎng)上討論，聽聽同學們的看法，了解同學們的思想狀況，最后進行思想上的引導，使原本茶余飯后的談資成為時代性的、案例性的思想政治教育素材。

3.2 教學方法上。相較于傳統(tǒng)的講授法教學，自媒體式思想政治教育則更具"交互性"，能實現(xiàn)教育主客體的多角色、全方面溝通與交流。傳統(tǒng)的教育模式，總是老師老師在將，學生被動接受，現(xiàn)在在課堂上，老師是引導者，在課下，老師和同學也應該將這種關系延續(xù)下去。新時代的高校教育工作者應該充分利用自媒體與學生進行溝通，拉近教師與學生之間的距離，促進雙方平等的交流，及時地通過微信、QQ等多種媒介，了解和把握學生的思想狀況，并在同學遇到思想上的困境時，鼓勵和幫助同學，引導他們走出思想困境。在扮演大學生學習導師角色的同時，扮演著大學生"心靈導師"和"人生摯友"的角色，迫使傳銷在大學生中沒有生存的土壤。

3.3 教學環(huán)境上。相較于傳統(tǒng)的固定時間、固定地點、固定模式的思想政治課教學，配合自媒體方式教學則更具"靈活性"。通過自媒體平臺，如學校、學院官方微信公眾號平臺、官方微博，每天推送思想政治教育主題微課程，把傳銷這個問題融入到思想政治教育中，同時學校和教師對學生網(wǎng)絡生活的積極融入，可以對大學生網(wǎng)絡輿情起一個很好的導向和監(jiān)控作用，有利于營造大學生健康發(fā)展的網(wǎng)絡文化環(huán)境，起到一個"春風化雨、潤物無聲"的思想政治教化作用。

傳銷組織給大學生、家庭及學校帶來了諸多的危害，所以，高校要改進思想教育模式，充分借助時代的力量，通過網(wǎng)絡信息監(jiān)測與分析，及時地、全面地、細致地、真實地了解大學生的需要、情感和思想變化動向，引導學生樹立正確的成才觀，將傳銷活動徹底的阻擋在高校校園之外。

參考文獻：

[1] 黃彬，趙黎.傳銷洗腦的心理學分析[J]. 法制博覽，2015，（24）：293.

[2] 胡中鋒.教育測量與評價[M].廣州：廣東高等教育出版社， 2006：6.