【摘要】美術教育專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握基本美術理論、知識的德智體美全面發(fā)展的專業(yè)人才，在美術教育專業(yè)中油畫教學是必修課程之一。當前美術教育專業(yè)中油畫教學面臨著教學理念和知識滯后、教學手段單一和缺乏創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等問題，嚴重制約了美術教育的發(fā)展，促進美術教育專業(yè)中油畫教學的改革十分重要。本文主要探究了當前美術教育專業(yè)中油畫教學的現(xiàn)狀和改革路徑，希望對我國美術教育專業(yè)的提升有一定借鑒意義。

【關鍵詞】美術教育專業(yè) 油畫教學 改革路徑

【中圖分類號】J213 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0202-01

油畫源自于歐洲，是西方三大畫種之一。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提升，人們對于油畫學習的需求越來越高。美術教育專業(yè)旨在培養(yǎng)專業(yè)的美術教育人才，油畫教學是必修課程之一，通過探析當前美術教育專業(yè)中油畫教學的現(xiàn)狀和改革路徑對于促進我國美術教育中油畫的學習和教學具有重要指導作用。

一、美術教育專業(yè)油畫教學現(xiàn)狀分析

1.教學理念、知識滯后

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各國之間的交流聯(lián)系日益加深，油畫教學理念不斷更新發(fā)展，當前我國的油畫教學理念相對滯后，難以滿足經(jīng)濟全球化發(fā)展的需求。在實際教學過程中，過于重視對于學生知識內(nèi)容的單向灌輸，缺乏對于學生創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)的理念。甚至，在當前美術教育專業(yè)中油畫教學的內(nèi)容、知識點沒有及時跟進時代的發(fā)展而進行更新，在教學過程中教學老師注重對已有知識內(nèi)容的傳授，對于新理念、新知識的講授較少，不能滿足學生對于油畫學習的創(chuàng)新發(fā)展需求。

2.教學手段、方法單一

油畫對于創(chuàng)作性要求較高，導致在實際教學過程中教學老師只能采取言傳身教的手段進行講授，難以充分利用現(xiàn)有的多種教學手段。油畫教學的方法相對單一，采取單向式的灌輸式教學，在一定程度上阻礙了學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新性，不利于充分發(fā)揮學習的積極性。甚至這種單向式的灌輸式教學不利于師生之間的交流溝通，教學老師不能很好掌握學生的學習情況和學習需求。并且教學老師主動傳授知識，處于主動地位；學生被動接受知識內(nèi)容，處于被動地位，難以提升學習主動性。

3.缺乏創(chuàng)新、綜合提升

油畫教學在我國發(fā)展歷史較短，教學機制沒有得到充分完善，導致目前教學老師教學經(jīng)驗相對不足，不能很好地進行教學以提升教學質(zhì)量和效果。在實際教學過程中，教學老師過于重視學生基礎知識內(nèi)容的學習，對于學生的創(chuàng)新創(chuàng)造和綜合知識內(nèi)容的提升重視不夠，不能較好地促進學生成長發(fā)展。并且油畫對于創(chuàng)新創(chuàng)造能力要求很高，如果學生只是掌握了基本的油畫繪畫技巧，在文化素養(yǎng)方面造詣不高將難以畫出高水平的油畫作品。由此可見，在美術教育專業(yè)中加強油畫教學中創(chuàng)新創(chuàng)造，綜合素養(yǎng)的提升至關重要。

二、美術教育專業(yè)油畫教學改革路徑

油畫教學是美術教育專業(yè)的必修課程之一，隨著社會經(jīng)濟和全球化的發(fā)展，加大美術教育專業(yè)中油畫教學改革是時代發(fā)展的要求，也是提升我國國民綜合文化素養(yǎng)的必然途徑。

1.轉(zhuǎn)變理念，重視課程設置

油畫發(fā)源于歐洲，是西方三大畫種之一。隨著經(jīng)濟全球化的進一步加深，我國美術教育專業(yè)中油畫教學的位置越來越凸出，在教學過程中轉(zhuǎn)變教學理念，進行課程設置改革勢在必行。在當前油畫教學中，課程設置上要善于緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷豐富教學知識和內(nèi)容，將最前沿的油畫繪畫知識和技巧融入到課程內(nèi)容之中，讓學生可以接觸和學習先進的知識內(nèi)容，提升能力，促進油畫事業(yè)的快速發(fā)展。

2.重視教學，豐富教學手段

油畫教學是一門創(chuàng)造性較強的學科，在教學過程中應該盡量避免單向式的灌輸式教學，抑制學生主體性的發(fā)揮，豐富教學手段在當前油畫教學中十分重要。首先，充分利用現(xiàn)代多媒體信息教學手段，豐富教學內(nèi)容，提升課堂教學的氛圍，從而增強學生學習的積極性和熱情。其次，重視學生主體性，引進翻轉(zhuǎn)式課程教學。教學老師首先布置教學任務，學生根據(jù)教學任務在課下進行學習，在課堂上進行討論和解決問題。通過翻轉(zhuǎn)課堂教學，學習主動性得到了較好的發(fā)揮，也促進了師生之間的交流。最后，引進實踐教學。油畫創(chuàng)作對于創(chuàng)新實踐要求較高，在實際教學過程中引進實踐教學，讓學生能夠在學校進行創(chuàng)作，然后及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而提升自身創(chuàng)作能力。

3.注重創(chuàng)新，增強綜合素養(yǎng)

油畫創(chuàng)作注重創(chuàng)新，在油畫教學中重視創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的提升是當前美術教育專業(yè)中油畫教學的主要舉措之一。在實際教學過程中，教學老師應該重視對于創(chuàng)新創(chuàng)造知識內(nèi)容的講授，重視學生創(chuàng)新能力的提升，充分發(fā)揮學生的主體創(chuàng)作性。并且，加強學生綜合文化素養(yǎng)的提升尤為重要，因此在實際教學中，應注重學生綜合素養(yǎng)的提升，加強實踐創(chuàng)造活動。

綜上所述，美術教育專業(yè)中油畫教學改革勢在必行，我國高校應該即刻轉(zhuǎn)變教學理念、豐富教學手段等方式來提升學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，從而為我國油畫事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

[1]李芬.當前美術教育專業(yè)的課程設置與教學[J].藝術探索，2009.

[2]劉漸郡.淺析高校油畫教學的發(fā)展與改革[J].藝術科技，2015.

作者簡介：

王海豐（1977-），男，滿族，河北承德人，本科，助教，研究方向：油畫。