李泰霖

【摘要】美術(shù)是一門藝術(shù)，美術(shù)教育能夠使得學(xué)生具有很好的審美品位和審美能力。近年來，隨著教育體制的不斷改革，教育部門越來越重視對于學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，對于農(nóng)村初中美術(shù)教育發(fā)展更為注重。當(dāng)前農(nóng)村初中美術(shù)課教學(xué)仍然存在很多問題，本文就淺談一下農(nóng)村初中美術(shù)課存在的問題并且對于其發(fā)展進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 美術(shù)課 問題 發(fā)展對策

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0193-01

隨著教育體制和新教育理念的不斷更新，人們越來越注重對學(xué)生的美術(shù)教育。初中美術(shù)是一個(gè)對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要階段，初中美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，能夠鍛煉學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐心，對于學(xué)生的全面發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。近幾年來教育部門非常重視美術(shù)教育，許多學(xué)校在美術(shù)教育方面取得了不少的教學(xué)成果，但同時(shí)也存在著很多的問題。由于在我國傳統(tǒng)教育中，文化教育屬于“正統(tǒng)”導(dǎo)致現(xiàn)在很多家長認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)是“不務(wù)正業(yè)”，很多家長只要求學(xué)生的文化成績好，對于孩子的美術(shù)教育毫不關(guān)心，忽略了孩子的美術(shù)教育。但是，隨著社會需要的改變，我們可以發(fā)現(xiàn)，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育是一個(gè)重要的部分，是無法被忽略的。在今天，城市的美術(shù)教育情況已經(jīng)有所緩解，但是農(nóng)村的美術(shù)教育還存在著很多的問題，如何解決這些問題，為農(nóng)村美術(shù)教育注入新力量是當(dāng)前我們需要研究的內(nèi)容。

一、農(nóng)村初中生美術(shù)教育現(xiàn)狀及問題

美術(shù)教育屬于藝術(shù)教育，農(nóng)村初中美術(shù)教育由于經(jīng)濟(jì)費(fèi)用投入、老師教學(xué)水平以及教學(xué)設(shè)備、教育資源等等的影響和限制使得農(nóng)村美術(shù)教育一直停滯不前。對于我國的初中美術(shù)教育來說主要存在著以下幾個(gè)原因的局限：第一就是經(jīng)濟(jì)情況的限制，由于我國農(nóng)村初中生部分家里家庭條件不太好，同時(shí)由于家長的受教育程度不高，對于美術(shù)教育的認(rèn)知度不高，對于孩子的美術(shù)教育保持不認(rèn)同的態(tài)度，再一方面家長的態(tài)度對學(xué)生也有著一定的影響，另一個(gè)方面，家長的不支持也使得學(xué)生沒有錢去購買美術(shù)要用的一些工具，器具等等，這就導(dǎo)致農(nóng)村初中美術(shù)課程較難以開展。第二，教學(xué)資源少，由于我國地域遼闊，很多農(nóng)村地區(qū)處于比較偏遠(yuǎn)的地方，關(guān)于美術(shù)教育方面的設(shè)備資源非常少，同時(shí)由于傳統(tǒng)觀念的影響，大家對美術(shù)教育還不夠重視，在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，很多學(xué)校的美術(shù)課老師往往由其他代課老師代教，因此在上美術(shù)課時(shí)老師自身對于美術(shù)教育都不夠重視，這就導(dǎo)致了美術(shù)課堂秩序混亂，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)松懈。由于老師對于美術(shù)不夠重視，那么就不會對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定期考核，這樣同時(shí)也就導(dǎo)致了學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的不重視。第三，由于我國很長一段時(shí)間實(shí)行的都是應(yīng)試教育，因此就導(dǎo)致了當(dāng)前不少農(nóng)村地區(qū)的應(yīng)試教育觀念依舊十分的強(qiáng)烈，很多初中學(xué)校仍然將美術(shù)這門課程當(dāng)成可有可無的課程，未將其納入升學(xué)考核中。雖然在這些學(xué)校美術(shù)課程還存在于課程表上，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中要么老師隨便教教，要么老師授意學(xué)生在美術(shù)課堂上做其他科目的作業(yè)。甚至于有的學(xué)校美術(shù)課直接被其他課程的老師占用使得美術(shù)課程形同虛設(shè)。

二、農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)對的措施

（一）從觀念上重視美術(shù)教育

美術(shù)是一門含有內(nèi)涵的審美教育，美術(shù)這門課程在當(dāng)前要求學(xué)生全面發(fā)展的大環(huán)境下十分必要，因此社會大眾都應(yīng)該高度重視這門課程。美術(shù)教育是當(dāng)前我們中學(xué)教育中一個(gè)很重要的組成部分，美術(shù)教育不僅有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高學(xué)生的審美水平，還可以為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、人文精神、高度審美素養(yǎng)的人才。因此我們應(yīng)該從思想觀念上重視美術(shù)學(xué)習(xí)。

（二）提高美術(shù)老師的專業(yè)素養(yǎng)

要想學(xué)生很好的學(xué)習(xí)美術(shù)首先需要的就是專業(yè)的美術(shù)老師，因此我們要做的就是加強(qiáng)美術(shù)教育的師資力量，緊抓美術(shù)專業(yè)老師的培訓(xùn)工作，以提高美術(shù)老師的專業(yè)技能和文化素養(yǎng)為主要內(nèi)容，培養(yǎng)出適合當(dāng)代需要，能夠?yàn)檗r(nóng)村美術(shù)教育奉獻(xiàn)的老師。另一方面，教育部門還應(yīng)該重視農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，要盡可能的提高他們美術(shù)學(xué)習(xí)的硬件設(shè)施，美術(shù)老師也要讓學(xué)生盡可能的使用一些配備的新教材，更好的對農(nóng)村孩子進(jìn)行美術(shù)教育。

（三）聯(lián)系生活，使美術(shù)更加生動有活力

在對農(nóng)村孩子進(jìn)行美術(shù)教育的同時(shí)，我們可以看到的是他們實(shí)際上擁有著豐富的自然資源，他們每天面對著很多的自然景觀，景色都在他們的眼里、生活里，老師可以利用這些與他們生活息息相關(guān)的事物來對他們進(jìn)行教學(xué)，例如，老師可以讓他們?nèi)ギ嬄愤叺男』?，山間的石頭，地里的蔬菜以及遠(yuǎn)處的羊群。通過這樣的方式既可以拉近學(xué)生與美術(shù)之間的距離，還可以讓學(xué)生更好地觀察生活，同時(shí)將藝術(shù)與生活實(shí)際相結(jié)合。

三、總結(jié)

雖然農(nóng)村初中美術(shù)課教育存在著很多的問題，但是只要我們抓住重點(diǎn)逐一分析，就會找到解決的辦法，就會更好的對農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，為我國培養(yǎng)出更多全面發(fā)展型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄧林英.農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題與對策[J].現(xiàn)代交際， 2015（7）