曹康麗

【摘要】隨著體育教學(xué)改革的不斷深化，應(yīng)用足球游戲訓(xùn)練法于體育課，能在發(fā)揮足球游戲訓(xùn)練法優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，激發(fā)小學(xué)生對足球游戲的參與熱情，不斷優(yōu)化足球課程教學(xué)效果。本文首先簡要介紹足球游戲訓(xùn)練法，然后分析該方法在體育課程中的教學(xué)效果，這對體育教學(xué)效率提高有促進(jìn)作用，能為體育教師提供可靠借鑒。

【關(guān)鍵詞】足球游戲訓(xùn)練法 小學(xué)體育 應(yīng)用

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0191-02

前言

近年來，體育教師以及小學(xué)生家長高度重視學(xué)生的體育成績以及體育素質(zhì)，這包括足球成績和足球技能，目前，小學(xué)體育在足球訓(xùn)練方面的教學(xué)效果與預(yù)期目標(biāo)相差較遠(yuǎn)，因此，滲透足球游戲訓(xùn)練法是十分必要的，這對高效體育課程打造有重要作用。由此可見，該論題具有重要的研究意義，具體分析如下。

一、足球游戲訓(xùn)練法基本介紹

（一）基本分類及特點

足球游戲分類依據(jù)有多種，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行類別劃分，總結(jié)后的分類依據(jù)主要有無球游戲、有球游戲、運動負(fù)荷、參與人數(shù)、游戲目的、游戲難度。上述分類建立在理論基礎(chǔ)和運動特征基礎(chǔ)上，能為接下來的實踐訓(xùn)練提供支持。

足球游戲特點具體體現(xiàn)在六方面，分別為競爭性、整體性、娛樂性、教育性、易操作性和目的性，將這項游戲的基本特點全面彰顯，能夠完成小學(xué)生在體育課程中針對性訓(xùn)練這一目標(biāo)， 有利于促進(jìn)小學(xué)生全面進(jìn)步。

（二）設(shè)計理念及模式

足球游戲訓(xùn)練法通過專項訓(xùn)練完成訓(xùn)練主體——學(xué)生的全面培訓(xùn)，盡可能的調(diào)動學(xué)生對足球游戲的參與熱情，這對課程教學(xué)活動順利開展有推動作用，在此期間，小學(xué)生能夠全面了解、體驗足球，并掌握這項體育游戲的技能。

足球游戲訓(xùn)練法教學(xué)模式由教學(xué)思想、教學(xué)過程以及方法三部分組成，三部分密切配合完成了足球游戲的訓(xùn)練目標(biāo)，這一過程對小學(xué)體育全面發(fā)展、足球運動精神彰顯有重要意義，并且體育課程教學(xué)目標(biāo)能夠順利實現(xiàn)[1]。

二、小學(xué)體育課中足球游戲訓(xùn)練法的教學(xué)效果分析

（一）教學(xué)效果

由于足球游戲種類多樣，要想獲得良好的教學(xué)效果，要確保所設(shè)置的游戲環(huán)節(jié)、組織方式等因素適應(yīng)于小學(xué)生的認(rèn)知水平、身體條件，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生參與足球游戲的興趣。據(jù)調(diào)查可知，體育課程中應(yīng)用足球游戲訓(xùn)練法能夠取得良好的教學(xué)效果，如營造課程氛圍、減輕學(xué)生壓力、提高身體素質(zhì)、熱身、愉悅心情、集中注意力、激發(fā)活動興趣等。除此之外，足球游戲訓(xùn)練時間也對教學(xué)效果有關(guān)鍵性影響，據(jù)分析可知，多數(shù)體育教師會在準(zhǔn)備階段應(yīng)用足球訓(xùn)練游戲，以此緩解學(xué)生緊張的心理壓力，促使學(xué)生在短時間內(nèi)融入教學(xué)情境，同時，這也是鞏固理論知識、提升學(xué)生足球技能的基本要求，有利于實現(xiàn)教與學(xué)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。為了避免足球游戲應(yīng)用過程中出現(xiàn)重復(fù)應(yīng)用、應(yīng)用時間把控不合理等現(xiàn)象，應(yīng)掌握不同階段足球游戲應(yīng)用作用，具體建議介紹如下。

（二）基本建議

足球課程準(zhǔn)備階段，教師既要做好游戲準(zhǔn)備工作，又要組織熱身游戲，通過慢跑、手傳球等游戲打破沉悶的活動氛圍，促使學(xué)生在短時間內(nèi)投入到教學(xué)中來，以便為接下來的教學(xué)活動起到鋪墊作用，足球課程開始階段，教師應(yīng)全面了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識的吸收情況以及足球技能掌握情況，只有學(xué)生對已學(xué)的足球理論知識和實踐知識有良好鞏固，才能為接下來的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。這一階段應(yīng)用的足球游戲應(yīng)具有趣味性，并且復(fù)雜度相對較低，以此集中學(xué)生參與足球游戲的注意力，例如運球游戲、接力游戲等均能起到氣氛調(diào)節(jié)、精力集中的重要作用，在此期間，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生意識到游戲安全的重要性。

足球課程結(jié)束階段，意味著足球游戲接近尾聲，這時小學(xué)生身心逐漸恢復(fù)平靜，這一階段即疲勞緩解、運動中樞恢復(fù)的關(guān)鍵階段，因此，所安排的足球游戲應(yīng)具有小負(fù)荷特點，使游戲真正起到身心舒緩的作用，進(jìn)而學(xué)生能夠以良好的心態(tài)完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，小學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)欲望會越來越強(qiáng)烈，反之，學(xué)習(xí)豐富的理論知識又能為實踐活動起到基礎(chǔ)性作用。

由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、足球技能水平不相一致，要想獲得良好的教學(xué)效果，應(yīng)在尊重學(xué)生差異的基礎(chǔ)上，堅持適度性原則，合理控制游戲時間和游戲負(fù)荷，這也是游戲價值彰顯的基本要求。適當(dāng)?shù)挠螒蜇?fù)荷對學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展、情緒調(diào)節(jié)有重要作用，能夠順利完成教學(xué)目標(biāo)。需要注意的是，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生性格差異優(yōu)選足球游戲，適當(dāng)調(diào)整游戲方式，確保足球游戲訓(xùn)練法的應(yīng)用功效全面發(fā)揮[2]。

結(jié)論

綜上所述，素質(zhì)教育改革推進(jìn)的過程中，體育課程應(yīng)在新課改的要求下巧妙引進(jìn)足球游戲訓(xùn)練法，合理掌握這一方法在不同階段的應(yīng)用功效，以及應(yīng)用時間，這不僅能夠起到理論知識鞏固的作用，而且還能提升學(xué)生的足球技能。此外，足球課堂能夠高效打造，我國足球事業(yè)發(fā)展能夠得到優(yōu)秀人才支持，這對體育事業(yè)改革工作順利推進(jìn)、體育教學(xué)目標(biāo)及時實現(xiàn)有促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]高新.簡談小學(xué)足球教學(xué)中足球游戲的應(yīng)用[J].田徑，2017（07）：50-51.

[2]陳娟.足球游戲在小學(xué)“校園足球”教學(xué)中運用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].當(dāng)代體育科技，2013（35）：30-31+46.