張莉

【摘要】在初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建過程中，緊密聯(lián)系生活實際會讓數(shù)學(xué)知識變得更加形象更加生動直觀，從這個意義上來說，貼近生活的數(shù)學(xué)課堂才能夠拉近師生之間的距離，增強學(xué)生對問題的理解和把握，讓每一位學(xué)生都從中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無限樂趣，這樣學(xué)習(xí)起來會事半功倍，教師的教學(xué)為會更加得心應(yīng)手、游刃有余。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 方法探究 策略探討

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0145-01

前言

在初中數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會更快更加高效，每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，并學(xué)會有意識的用數(shù)學(xué)知識解決生活中遇到的問題，比如什么方式更合算，哪條路線更節(jié)省時間等等，學(xué)生會更有成就感，會對數(shù)學(xué)知識有全新的認(rèn)識和理解，這對于初中的數(shù)學(xué)教學(xué)來說是十分重要的。

一、 初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)面臨的問題

1.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不靈活，思路很局限。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)影響，學(xué)生的思維不夠靈活，當(dāng)面臨數(shù)學(xué)知識的時候，學(xué)生不會很好的舉一反三，更不能靈活的去設(shè)身處地的想問題，不能將數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)問題生活化，學(xué)習(xí)過程也就非常死板缺乏樂趣，從這個意義上來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能深入學(xué)生的內(nèi)心，也不能有效帶動學(xué)生獲得思維上和學(xué)習(xí)能力上的更大進步。導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)興趣不強，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)也不能完成預(yù)期的效果。

2.學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較被動。

受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識始終停留在做題和背公式環(huán)節(jié)，沒有認(rèn)識到將數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系的作用， 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對比較被動，沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也不能配合老師完成教學(xué)任務(wù)，這樣數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)就有很大難度，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，對問題的理解比較片面，缺少討論，這讓初中數(shù)學(xué)的開展遇到一定的障礙。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是缺少積累，從這個意義上來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)陷入了被動。

3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，方法不夠完善。

教師寄希望于將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，但是在教學(xué)設(shè)計方面沒有明確的目標(biāo)和方法，教學(xué)環(huán)節(jié)不能做到環(huán)環(huán)相扣，這樣當(dāng)教師提出一個問題的時候，學(xué)生沒有將數(shù)學(xué)知識聯(lián)系生活實際的習(xí)慣和思路，那么生搬硬套不僅影響了教學(xué)效率的有效進行，更讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)陷入僵局，不能順其自然的將學(xué)生引入正軌。

二、讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活實際

1.引導(dǎo)學(xué)生扎實基本功，增強學(xué)生的積累和對問題的理解能力。

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生豐富充實數(shù)學(xué)知識，扎實學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本功，只有學(xué)生對問題有獨到的理解，對計算題目和基礎(chǔ)性的概念知識有清晰明確的把握，學(xué)生的學(xué)習(xí)才不會被一些不應(yīng)該出現(xiàn)錯誤的地方牽絆和鉗制，這樣學(xué)習(xí)效率才會逐步提高，課堂上會有更多的經(jīng)歷去思考有難度的問題，當(dāng)教師將數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)系起來的時候，學(xué)生也不會覺得難以理解，在不知不覺中學(xué)生的理解能力和思維能力都有所進步。扎實學(xué)習(xí)基本功可以充分利用點滴的時間，無論是課堂上還是課后完成作業(yè)，盡可能的提高做題的準(zhǔn)確率，及時的進行復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)起來才會事半功倍。與此同時，教師應(yīng)該不斷向?qū)W生滲透生活對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要意義，更新學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生從被動的接受知識者變成主動的理解消化知識，并在不斷努力中超越自己，遇見更好更優(yōu)秀的自己，數(shù)學(xué)成績也會在量的積累中得到質(zhì)的飛躍。

2.完善教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)模式。

生動有趣的教學(xué)模式能夠在短時間內(nèi)讓學(xué)生進入生活情境，讓學(xué)生在教學(xué)活動中更好的感知生活對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義。生活是一個大的課堂，從這個意義上來講，學(xué)生會更加直觀的理解問題而不用抽象的思考，比如了解三角形的穩(wěn)定性，立方體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，為了增強數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，教師還應(yīng)該充分利用課件或者圖片輔助教學(xué)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更簡單更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，完善的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動，能夠讓學(xué)生更快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讀問題進行思考、理解和把握?；钴S課堂教學(xué)氛圍能夠增強師生之間的了解和溝通，在及時的反饋和學(xué)習(xí)中收獲知識和能力技巧。如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的位移時，教師可以讓學(xué)生想象生活中的場景或者用PPT的方式輔助教學(xué)，會讓學(xué)生對位移的性質(zhì)有更好的把握。生動的教學(xué)模式需要師生的共同努力，在此期間，教師應(yīng)該與學(xué)生成為親密的朋友、成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，相互信任共同完成數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和積累，這樣學(xué)生在充實輕松的課堂氛圍下收獲更多的知識，當(dāng)老師提出問題時，學(xué)生會積極配合老師并踴躍的發(fā)言，對問題的理解也會更加深刻。

結(jié)束語

總之，生活化教學(xué)會讓枯燥單調(diào)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活變得充滿色彩和煙火氣息，無形中拉近了師生之間的距離，也讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了一定的好感，這樣在學(xué)習(xí)興趣和求知欲的帶動下，學(xué)習(xí)起來會顯得更加輕松，所以，生活化教學(xué)會讓學(xué)生有更強的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考問題的能力，這樣高效課堂的構(gòu)建也是指日可待。

參考文獻：

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