蘇凡

摘 要：在我國考的教育背景下，高中階段的英語教學(xué)大多停留在應(yīng)付考試的層面上而不注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和提高。但是現(xiàn)代社會的發(fā)展前進，創(chuàng)新性人才發(fā)揮可舉足輕重的作用，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育明顯不符合現(xiàn)代社會的發(fā)展要求，因此本文將重點闡述高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方法。

關(guān)鍵詞：高中英語；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)方法

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不符合社會的新發(fā)展新要求，更不符合新課標(biāo)改革中對英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的要求。作為教師，我們應(yīng)該直面這一新課題，探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，創(chuàng)新精神的新策略。本文將就這一課題談?wù)勎业膸c看法。

一、以提高教師自身創(chuàng)新意識和創(chuàng)新觀念為基礎(chǔ)，形成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)在條件

由于我國施行的高考制度這一社會背景，英語作為考試的主要科目，受到了學(xué)生家長的高度重視。然而在巨大的升學(xué)壓力面前，高中英語的教學(xué)停留在簡單的對分?jǐn)?shù)的追求上，不管是教師還是學(xué)生家長，對高中英語創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都處于無視的狀態(tài)之下。而且，英語作為第二語言，語言體系和漢語的體系相差比較大，導(dǎo)致學(xué)生都額學(xué)習(xí)壓力和難度變大，對創(chuàng)新意識這個板塊就更加忽視了。教師在課堂上起著主導(dǎo)作用，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維上有重要的引導(dǎo)作用，因此，高中英語教師要抓住這個培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主陣地，在英語課堂中加強對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這就要求我們老師自身首先要擁有較高的專業(yè)水平，同時不斷加強對自身創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的不斷提高，豐富教學(xué)內(nèi)容，思考富含創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學(xué)活動。如果一味的吃老本，很明顯不能趕上英語語言的不斷變化與發(fā)展。因此，要多參加培訓(xùn)活動和學(xué)術(shù)交流會議，多和其他教師就業(yè)務(wù)上的問題進行溝通和交流。例如，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生獲得知識的途徑已經(jīng)不再簡單的局限于教師的教授，而是從網(wǎng)上、各種英語學(xué)習(xí)app中得到最新的英語知識。而每年因社會的發(fā)展需要也會更新出許多新的單詞或者一個單詞有了另一種新的譯法，如果一個教師沒有創(chuàng)新思維，沿用老一套知識，作為一個英語教師對新的單詞，新的譯法都不清楚，怎么談教好自己的學(xué)生？因此，教師一定要提高自身業(yè)務(wù)能力，不斷學(xué)習(xí)進步，提高自己的創(chuàng)新精神，創(chuàng)設(shè)一個富有創(chuàng)新氛圍的“新課堂。

二、以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境為載體，提高學(xué)生參與創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)的積極性

很多高中英語教師，因循守舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容照本宣科，教學(xué)質(zhì)量底下，還有的教學(xué)方法仍然是滿灌，教師唱獨角戲，師生缺乏互動；教學(xué)用語枯燥平淡，缺少激情和感染力。而英語新課標(biāo)中明確要求教師在課堂是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這種教師只管教，不管學(xué)生學(xué)的老掉牙的教學(xué)方法很明顯不符合要求。要想提高學(xué)生的課堂參與積極性，提高創(chuàng)新能力培養(yǎng)的成效，首先應(yīng)該做的就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。興趣是最好的教師，在高中英語的教學(xué)中也可以利用好這一點。抓住這個階段孩子的興趣點，創(chuàng)設(shè)有關(guān)的英語教學(xué)情境，營造出良好的英語氛圍，潛移默化的完成對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，高中的學(xué)生學(xué)習(xí)英語最喜歡通過看英語電影的方式來訓(xùn)練自己的聽說讀寫能力。教師不妨利用好這一點，將電影的故事情節(jié)搬到課堂中進行情境演繹。學(xué)生分別和教師飾演的主角進行對話表演，教師將教學(xué)內(nèi)容融入到對話中，這樣不僅創(chuàng)新了教學(xué)方法，還使學(xué)生在不知不覺中得到了創(chuàng)新培養(yǎng)。不僅如此，因為課堂趣度的加，學(xué)生在課堂上的話語權(quán)在這種情境演繹式的教學(xué)中也得到大大增強，滿足了這一時期學(xué)生渴望被教師重視，被尊重的心理愿望，學(xué)生參與創(chuàng)新能力教學(xué)培養(yǎng)的積極性也得到了提高。總之，在課堂上，教師要積極發(fā)揮在課堂上的主導(dǎo)作用，多思考，多探索將創(chuàng)新意識培養(yǎng)融入于高中英語教學(xué)課堂的新方法。

三、以多媒體教學(xué)手段為輔助，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維

研究表明，通過讓學(xué)生討論、質(zhì)疑的教學(xué)方法可以開放學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。因此，在課堂創(chuàng)設(shè)更加自由、創(chuàng)新的課堂，讓學(xué)生有空間進行想象和思考，有時間進行討論和思考，有勇氣提出自己的看法和見解。通過這樣的課堂讓學(xué)生積極運用所學(xué)知識，大膽進行想象，形成創(chuàng)新能力。在新知識教學(xué)之初，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，搜集利于展示教學(xué)內(nèi)容的圖片、視頻、音樂、活動等材料，用豐富的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生聯(lián)系實際，展開聯(lián)想，運用所學(xué)知識，進行想象，從而形成創(chuàng)新能力。例如在教授學(xué)生過去進行時時，出示一爸爸正在書房工作，旁邊媽媽正在做飯的圖片，在展示圖片時，先將爸爸在干什么遮住，提問：What was the father doing when the mother was cooking？通過這樣的提問，會讓學(xué)生展開想象思考，積極回答問題，這樣的活動過程使他們的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維都得到了培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

在英語教學(xué)課堂中，我們教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，多樣化練習(xí)方式，幫助學(xué)生掌握知識、運用知識。利用豐富的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新自由的教學(xué)課堂，獨特多樣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生的探索能力，使學(xué)生成為一個符合現(xiàn)代社會發(fā)展的具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的新型人才。

參考文獻

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