黃洪華

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用已深入到各個(gè)領(lǐng)域，為基礎(chǔ)教育課程改革提供了豐富的資源和強(qiáng)大的動(dòng)力，而運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，已經(jīng)是教師必備的技能之一。巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能優(yōu)化了化學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激活課堂教學(xué)氛圍，還為實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)提供了先進(jìn)的教學(xué)手段，真正地實(shí)現(xiàn)了課堂創(chuàng)新的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);現(xiàn)代信息技術(shù);有效融合

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）15-0162-01

前言

正自從新課程實(shí)施以來(lái)，課堂改革使傳統(tǒng)的教學(xué)手段發(fā)生了重大變革，越來(lái)越多的現(xiàn)代信息技術(shù)被應(yīng)用到課堂的教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代教育的有效手段之一?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而現(xiàn)在的學(xué)生動(dòng)手能力普遍很差。

1.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高教學(xué)效率

俗話說(shuō)："要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。"豐富的知識(shí)儲(chǔ)備是教師上好課程的前提。如今的社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，教師只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷地充實(shí)自己才能更好地駕馭課堂。因此，在備課時(shí)，教師要不斷挖掘化學(xué)學(xué)科的課程資源，利用網(wǎng)絡(luò)信息、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)已有的內(nèi)容，及時(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的圖、形、影、音等效果，活化教材內(nèi)容，變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變枯燥為趣味，化難為易，精心設(shè)計(jì)課件。

比如在講氯氣的性質(zhì)時(shí)，這是學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的新物質(zhì)，而且氯氣有毒，那要如何才能讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)而進(jìn)行有效的教學(xué)呢？我就上網(wǎng)搜索并下載了毒氣戰(zhàn)的視頻放入課件中，并輔以相關(guān)的文字說(shuō)明，在課堂上播放，然后讓學(xué)生根據(jù)視頻結(jié)合字幕思考氯氣的物理性質(zhì)，很快學(xué)生就紛紛發(fā)言，有的說(shuō)氯氣有毒，有的說(shuō)氯氣密度比空氣大，有的說(shuō)氯氣有刺激性氣味，還有的說(shuō)氯氣是黃綠色氣體……很快學(xué)生就把氯氣的物理性質(zhì)總結(jié)出來(lái)了。我又繼續(xù)提問(wèn)，那你們能不能也找出一些氯氣的化學(xué)性質(zhì)呢？學(xué)生們要求我重播了后面的部分，認(rèn)真地看了起來(lái)，很快就有學(xué)生說(shuō)氯氣可能會(huì)和水反應(yīng)或者和氨水反應(yīng)……最后，我還趁熱打鐵，讓學(xué)生思考如果氯氣泄露要采取什么措施這道課后習(xí)題，很快，學(xué)生們踴躍地給出了正確答案。課堂的教學(xué)效果不言而喻。

可見(jiàn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情景，喚起學(xué)生真切的感知，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)更為有效，老師的教學(xué)也更有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí)，應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟迪性。

2.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，感受化學(xué)學(xué)科魅力

俗話說(shuō)："興趣是最好的老師。"因而要想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教師就要注

意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開(kāi)探究以獲得相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。比如，在講《食品中的有機(jī)化合物》這單元的時(shí)候，我就把《舌尖上的中國(guó)》關(guān)于酒、醋、糖的內(nèi)容播給學(xué)生看，一邊看著這部精品電視節(jié)目，一邊向?qū)W生提問(wèn)一些有關(guān)化學(xué)的問(wèn)題：為什么大米發(fā)酵要密封，才能得到酒？為什么香醋特別香？為什么糖醋魚(yú)沒(méi)有魚(yú)腥味？為什么糖醋排骨有利于補(bǔ)鈣？讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，化學(xué)素養(yǎng)得到熏陶，化學(xué)能力得到提高，明白化學(xué)就是生活，生活中處處有化學(xué)，切實(shí)地感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性。

3.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)在的期中期末考試都實(shí)行網(wǎng)上閱卷，改完試卷后，就生成了針對(duì)個(gè)人、班級(jí)、年級(jí)（學(xué)校）和科目、題目、小題（知識(shí)點(diǎn)）考試的詳細(xì)分析及多次考試的綜合分析;對(duì)考試結(jié)果（實(shí)際得分情況）的統(tǒng)計(jì)分析和考試本身（難度、信度、區(qū)分度、效度等）的綜合判斷。因而老師就可以很快地找到學(xué)生的失分點(diǎn)，從而做有針對(duì)性復(fù)習(xí)指導(dǎo)，并布置相關(guān)的練習(xí);而學(xué)生也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，找老師詢問(wèn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，避免因知識(shí)缺漏而影響對(duì)后面知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在講評(píng)試卷時(shí)，也能把學(xué)生的一些經(jīng)典錯(cuò)誤拍下，放在課件上，讓學(xué)生觀察，找茬，既提高自查能力，又提高以后的避錯(cuò)能力。比如，有次我在晚自修批改作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在物質(zhì)的量的相關(guān)計(jì)算時(shí)，經(jīng)常下標(biāo)不用具體物質(zhì)，而用1、2……更有甚者是不寫(xiě)，結(jié)果當(dāng)物質(zhì)多時(shí)，就亂了，從而引發(fā)了很多錯(cuò)誤，我就挑了幾份利用投影儀直接給學(xué)生看，并引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到下標(biāo)的重要性。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，節(jié)省了教師板書(shū)的時(shí)間，第一時(shí)間反饋學(xué)生存在的問(wèn)題，課堂知識(shí)的缺漏得到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和有效地解決，讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化了記憶。學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，何樂(lè)而不為呢？

4.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，注意精挑素材，避免喧賓奪主

盡管多媒體教學(xué)有著相當(dāng)多的優(yōu)點(diǎn)，但是作為教師的我們不應(yīng)忘記它只是一種輔助手段，不應(yīng)該忽視自身的主導(dǎo)作用和傳統(tǒng)教學(xué)方法。在選擇教學(xué)課件時(shí)，一定要看清楚適應(yīng)的年級(jí)，對(duì)于一些老舊的素材最好能換成更新的，更接地氣的;不過(guò)也要注意不能貪多，否則會(huì)導(dǎo)致在利用多媒體教學(xué)時(shí)，由于素材過(guò)多，只顧忙于"點(diǎn)擊"，忽視了與學(xué)生互動(dòng)交流，"師生互動(dòng)課"成了"人機(jī)互動(dòng)課";有的教師在制作課件時(shí)，如果一味地追求最新的"高科技"，把教學(xué)課件搞成多媒體成果展覽，化學(xué)課變成了動(dòng)畫(huà)課，既分散學(xué)生注意力，又影響教學(xué)進(jìn)度，那就得不償失了。

總之，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，可提高課堂效率，取得良好的教學(xué)效果，在很大程度上對(duì)教學(xué)起到了促進(jìn)作用。但同時(shí)"互聯(lián)網(wǎng)+"的教學(xué)觀念對(duì)教師也提出了更高的要求。我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體知識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高，才能適應(yīng)"互聯(lián)網(wǎng)+"的時(shí)代，充分利用現(xiàn)代教育手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。巧用現(xiàn)代信息技術(shù)既可以縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間或教師的講授時(shí)間，又能提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、專注力，達(dá)到事倍功半的效果，因而巧用現(xiàn)代信息技術(shù)是十分有必要的。

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