覃勇

摘要：興趣是最好的老師，學習興趣是學生學好數(shù)學的最現(xiàn)實、最活潑的心理成分，是學習動力的重要源泉。濃厚的學習興趣對學習的推動力是任何強制力量所無法比擬的。進入中學以后，隨著數(shù)學學習的不斷深入，解題的難度、廣度、深度大大加強，很多學生會開始懷疑自己的能力、智力，慢慢喪失了學習數(shù)學的興趣，從而很有可能陷入惡性循環(huán)，此時，教師應(yīng)想方設(shè)法發(fā)掘數(shù)學的樂趣，營造課堂活躍的氣氛，讓學生擁有濃厚的學習興趣，感受數(shù)學的魅力，在愉快的學習氛圍中獲得知識，從而提高數(shù)學教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；培養(yǎng)興趣；創(chuàng)新教法；創(chuàng)設(shè)情境；多媒體輔助

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0138-01

興趣是最好的老師，學習興趣是學生學好數(shù)學的最現(xiàn)實、最活潑的心理成分，是學習動力的重要源泉。濃厚的學習興趣對學習的推動力是任何強制力量所無法比擬的。我國古代教育心理學家說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"就非常形象、生動地說明了興趣在學習中的作用。古往今來，許多發(fā)明家之所以能取得令人矚目的成就，都是與他們的學習興趣和強烈的求知欲望有關(guān)。

進入中學以后，隨著數(shù)學學習的不斷深入，解題的難度、廣度、深度大大加強，很多學生會開始懷疑自己的能力、智力，慢慢喪失了學習數(shù)學的興趣，從而很有可能陷入惡性循環(huán)。那么，教師怎樣才能發(fā)掘數(shù)學的樂趣，營造課堂活躍的氣氛，讓學生擁有濃厚的學習興趣，感受數(shù)學的魅力，在愉快的學習氛圍中獲得知識呢？培養(yǎng)學生的學習興趣的方法是多種多樣的，下面筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，就如何培養(yǎng)學生的學習興趣，淺談幾點體會。

1.用數(shù)學的應(yīng)用價值調(diào)動學習興趣

數(shù)學是一門應(yīng)用非常廣泛的學科，許多數(shù)學知識也直接或間接應(yīng)用于人們的生活領(lǐng)域和生產(chǎn)實際。因此，在教學中，對教學內(nèi)容要講來源，講用處，應(yīng)盡可能為學生創(chuàng)造實際應(yīng)用知識的環(huán)境，使學生在一次次實際應(yīng)用數(shù)學知識來解決問題的過程中，感受到學習數(shù)學知識是有實際意義的。通過聯(lián)系實際，解決學習、生活中的問題，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學問題與生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)出"數(shù)學源于生活、寓于生活"的思想，這樣學起來自然有親切感、真實感，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的積極動機，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

2.用新穎有趣的教法誘發(fā)學習興趣

蘇霍姆林斯基說過："興趣不在于認識一眼就能看見的東西，而在于認識深藏的奧秘。"中學生好奇心強，求知欲旺盛，容易被新奇的事物吸引。這就要先在學生面前揭示出一種新的東西，激發(fā)起他們的驚奇感。這種情感越能抓住學生的心，他們就越迫切地想要知道、思考和理解。這就需要數(shù)學老師要善于用新穎的教學方法引起他們對于學習內(nèi)容的好奇心，從而神情專注、興趣盎然的投入到學習活動中來。例如在教學"同類項概念"時，針對中學生的特點，組織"找同類項朋友"的游戲。做法：把準備好的配組同類項的卡片發(fā)給學生，每個同學找自己的同類項朋友，被"擠"出座位的學生再去找自己的同類項朋友，比一比誰找得既快又準。這種有趣的教學方法誘發(fā)學生急切學習"同類項概念"的需要和強烈的學習興趣，學生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。

3.創(chuàng)設(shè)探索性的問題情境激發(fā)學習興趣

現(xiàn)代教育理論曾提出過"三主"的觀點：即課堂教學應(yīng)以學生的發(fā)展為主線，以學生探索性的學為主體，以教師創(chuàng)造性的教為主導。所以，在課堂教學中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個探索性的學習情境，引導學生從多種角度，各個側(cè)面不同方向去思考問題，使學生的大腦處在最活躍的思維狀態(tài)，促使學生愉快地學習，敏銳地探索，以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，變"要我學"為"我要學"。從而學生掌握一定的學習方法及基礎(chǔ)知識，形成一定的技能。例如，在講到相似三角形的應(yīng)用時，筆者這樣設(shè)計了問題情境：現(xiàn)有一顆不可攀登的旗桿，怎樣才能測出它的高呢？這樣通過設(shè)疑引發(fā)學生探索新知識的興趣，促使學生自己動手動腦去思索，自己得出結(jié)論。這樣，學生的求知欲望被有力地激發(fā)出來，這種學習效果要比教師硬塞現(xiàn)成的知識要好得多。

4.用學習的成功感增添學習興趣

心理學家蓋茲說過："沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺；也沒有什么東西比讓每個學生都體驗到成功的喜悅更能激發(fā)學生的求知欲望。"學習上的成功是最使學生增強自信并自愿學習的一種動力，學生對于數(shù)學的興趣是在自身的活動中形成和發(fā)展的。

5.用多媒體輔助教學培養(yǎng)學習興趣

教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的教學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用計算機進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數(shù)學學習資源。這樣既拓寬了學生的視野，又豐富了教學內(nèi)容，使學生學到了很多書本上學不到的知識，提高了教學效益。

總之，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，是學生學好數(shù)學的前提。因此，數(shù)學教師在數(shù)學教學中，應(yīng)當努力培養(yǎng)學生的學習興趣，，注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和主動性，這樣才能使學生帶著濃厚的興趣學好數(shù)學，才能大面積提高教育教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]《數(shù)學課程標準》.北京：北京師范大學出版社.

[2]趙光千，李亞英，張英杰編著.《有效上課——問題·探究·對策（初中數(shù)學）》.北京：光明日報出版社，2009.4.