蘇蘭

摘要：本文從作品的選擇、合唱團成員的選拔、聲部的劃分以及科學的訓練方法等方面，系統(tǒng)地闡述了小學生合唱的教學方法。

關(guān)鍵詞：合唱；激發(fā)興趣；聲部；科學發(fā)聲的訓練；團隊協(xié)作

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0018-02

引言

合唱教學是小學音樂教育中重要的組成部分，是提高學生藝術(shù)素養(yǎng)，提升學生音樂審美能力的有效途徑。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，合唱在音樂教學中教學越來越受重視，很多學校都擁有自己的合唱團，合唱教學顯得尤為重要。筆者從如何激發(fā)學生合唱興趣，科學合唱訓練方法等方面，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和教學理念，有以下思考，與同行相互交流與學習。

全日制音樂教育課程標準指出"要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)作、合作能力使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。"合唱是一門綜合藝術(shù)，教師應(yīng)當從幾個方面把握合唱教學。

1.選拔好苗子，有利于團隊長期發(fā)展

合唱是一門團體藝術(shù)，組成合唱團的成員有相對較高的要求。首先，要求成員要有較強的團隊合作意識?？梢詮陌嘀魅畏矫嫒胧?，結(jié)合班主任的意見選拔平時紀律性較強，集體榮譽感較強，課堂上下表現(xiàn)較好的學生。這樣就有利于合唱團教學秩序的管理。其次，學生應(yīng)具有較好的音準，音色和音域，節(jié)奏感，聽力，也就是要求有"好聲音"和"好耳朵"。教師在選拔時可以讓學生模唱或者自由表演唱。再次，學生要有較強的理解能力和實踐能力。選拔時最好從三四五三個年級學生中選拔，有利于學員的更替，確保合唱團可持續(xù)發(fā)展，且高年級學生可以帶動低年級學生的學習，有利于合唱團長期發(fā)展。

2.運用好方法，有效提高合唱水平

著名音樂教育家柯達伊認為；"做一個好的老師要比做一個歌劇院的指揮還要重要的多"，在合唱的教學中，教師主要科學的方法進行訓練。通過教師的良好欣賞，范唱和訓練，讓孩子感受、理解，從而達到發(fā)出良好的聲音的效果。筆者認為應(yīng)包括一下幾點：

2.1選擇好的作品，激發(fā)學習興趣，提高學生鑒賞能力。

合唱訓練漫長又艱苦，一首好的作品能夠激發(fā)學生積極性，激發(fā)學生對合唱學習的熱愛。

首先，教師應(yīng)選擇符合年齡階段難易程度特點的作品。小學生合唱團成員大多是三四五年級的學生，學生大多數(shù)樂理基礎(chǔ)比較薄弱，因此學則作品應(yīng)當從最簡單的歌曲開始，避免繁瑣復雜的作品。從二聲部開始訓練而不要一味追剩不多，演唱難度大，和節(jié)奏變化大的作品。寧可把一首簡單作唱好也不要總是半吊子表演高難度作品。合唱是一門長期堅持循序漸進的教學，切記一蹴而就、拔苗助長。應(yīng)當是通過不斷的長期的排練，讓學生對作品加深理解從而擁有良好的情感體驗。

其次，要從學生的情感出發(fā)，選擇能讓學生產(chǎn)生共鳴的作品。如果選擇一個與他們的年齡特點不符的作品進行演唱，孩子會對審美對象感到迷茫和困惑，也會對演唱失去興趣。所以選擇作品時要選擇能引起孩子注意的，并渴望去表現(xiàn)的作品，這樣才能深入孩子內(nèi)心，從而表達出作品的意義。只有孩子們關(guān)注到作品本身，引起孩子的情感共鳴。要讓學生在審美注意到審美期待再到審美態(tài)度的過程建立中開始合唱作品的排練，通過不斷的排練，讓學生對作品加深理解從而擁有良好的情感體驗，才能達到良好的訓練效果。

2.2運用良好的訓練方法，有效提高合唱排練效率。

著名音樂教育家柯達伊認為；"做一個好的老師要比做一個歌劇院的指揮還要重要的多"。在合唱的教學中，教師主要采用結(jié)合歌唱材料對兒童進行正確聲音訓練的形式。通過教師的良好欣賞，范唱和訓練，讓孩子感受、理解，從而達到發(fā)出良好的聲音的效果。主要包括一下幾點：

（1）合理劃分聲部，有效利用"好聲音"。

合唱對學生的要求較高，就是說應(yīng)在學生具備一定的識譜能力，聽辨別能力與歌唱基本技能的基礎(chǔ)上進行。所以，合唱隊中所吸收的成員都應(yīng)是學習成績較好，有良好的樂感，較好的音色，較寬的音域，音調(diào)準確，聽辨能力較強，并對音樂感興趣的學生。兒童一般可大致劃分為童高音和童低音兩個聲部。我們應(yīng)當將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如，音色清脆的學生劃分為高聲部，將低音區(qū)發(fā)聲比較厚實自然的兒童劃分為低音部，人數(shù)基本相等即可。 另外，由于低聲部通常是二聲部中較難把握的聲部，因此識譜、聽音、演唱能力較強的兒童可適當編入低音部。

（2）良好的歌唱準備，有效提高。首先學會放松肢體，雙腳站穩(wěn)。肢體的放松，有利于聲音的放松。人體是一個系統(tǒng)，歌唱時并不是只用嘴巴，而是靠人體所有系統(tǒng)共同完成。首先站姿很重要，學生要學會放松肢體，雙腳站穩(wěn)。這樣才有利于聲音的放松。很多人認為應(yīng)該成八字型站立，而筆者認為，應(yīng)兩腳與肩同寬，一只腳稍微靠前，有利于身體平衡，和平均用力，也能使身體非常放松，既是長時間排練也不會感到很疲勞。其次，合唱前要引導學生有較強的積極性，和亢奮的精神情緒。訓練之前教師可以與學生利用兩分鐘時間談一個有趣的事情或者做一個有趣的訓練，使得學生迅速進入歌唱狀態(tài)，以飽滿的精神狀態(tài)進行接下來的合唱訓練。訓練之前，教師可以示范，如自創(chuàng)一些放松肢體的小操，以放松肢體，為歌唱中輕松自然的狀態(tài)做準備。也可以進行呼吸訓練，如手放腰部和腹部感受氣息做"打嘟嘟"練習。

（3）科學的發(fā)聲訓練，有效提高歌唱水準。

氣息的控制練習——氣息的控制是歌唱的關(guān)鍵。歌唱中的氣息是至關(guān)重要的。古人云："善歌者必先調(diào)其氣也"。訓練時，要求學生學盡量學習使用"胸腹式呼吸法"，就通過一些小練習如雙手叉腰，深呼吸，感受腰部和腹部的緊張感，同時嘴巴以最小的出口吹氣，體會小腹處緊繃和略向內(nèi)推動的感覺。同時腰部和北部要有支撐氣息的感覺，聲音通常，發(fā)聲和氣息通道要通暢，才能發(fā)出好的聲音。在歌唱中要強調(diào)尋找聲音頭腔共鳴——兒童歌唱時的發(fā)聲必須是高位置頭腔共鳴。這是一條非常重要的教學原則。

吐字咬字以及口型——正確的咬字吐字，不僅是為了把歌曲中每個字表達清楚，更重要的是要把的咬字吐字與科學的發(fā)聲方法有機地結(jié)合起來，達到和諧、清晰、自然、放松、優(yōu)美的音色效果。教師平時應(yīng)要求學生堅持講普通話，掌握好普通話的正確發(fā)音。每一首歌曲在演唱訓練之前，務(wù)必要讓學生有感情準確地朗誦歌詞，另外，歌唱時，應(yīng)盡量打開口腔，下巴放松，上顎抬起，微笑歌唱結(jié)合氣息的使用和歌曲的把握才能發(fā)出正確科學聲音。

節(jié)奏訓練——培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感是合唱教學中的一個重要方面。合唱中應(yīng)當非常重視節(jié)奏的準確性，提高學生對節(jié)奏變化的快速反應(yīng)，提高學生對多聲部合唱中不同聲部節(jié)奏的對比能力的準確把握，為合唱打下堅實的基礎(chǔ)?？刹捎檬帜_分開的方法打節(jié)奏即手打節(jié)奏，腳打節(jié)拍來拍打出節(jié)奏訓練中的練習。也使用二聲部節(jié)奏練習強化孩子們的節(jié)奏感，基礎(chǔ)培養(yǎng)兒童用自然的輕聲準確的節(jié)奏歌唱，從而使各聲部節(jié)奏非常和諧。

3.培養(yǎng)團隊協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生團隊精神

《音樂課程標準》指出："在合唱的教學與學習中，學生能學會尊重別人、學會與他人合作、學會和諧相處、學會齊心協(xié)力等良好的品質(zhì)。學習合唱對學生道德的培養(yǎng)、性格情操的熏陶有著積極的作用，能彰顯一代青少年的精神素質(zhì)和精神面貌，是凸現(xiàn)教育水平的重要途徑"。這也是學生合唱團最重要的意義。

發(fā)展合唱教學對小學生音樂教育有著至關(guān)重要的意義。而合唱作為一個重要的音樂教學形式，已經(jīng)逐步走入沒一個學校。它是小學音樂教學陣地上一項重要任務(wù)也是比較艱難的任務(wù)。合唱尤其是童聲合唱猶如天籟的聲音讓老師和孩子們熱愛和向往，音樂教育對于國家推行素質(zhì)教育大計更有著至關(guān)重要的作用，因此我們應(yīng)當不斷探究、學習總結(jié)教學經(jīng)驗，為小學生合唱教學事業(yè)的推廣與提高做出更大努力。

參考文獻：

[1]小學音樂新課標.