李宏

摘 要：語文是一門重要的語言文化學(xué)科，這門學(xué)科的設(shè)立由來已久。新課改下，面臨著新的教育教學(xué)情況，怎樣更好地講好每一節(jié)課，怎樣更好地提升高中生語文學(xué)習(xí)的積極性問題已經(jīng)是一個非常重要的教育教學(xué)問題。

關(guān)鍵詞：新課改；語文；學(xué)習(xí)積極性；提高

隨著新課改的實施，各教育部門紛紛針對自身在教育教學(xué)中存在的若干問題采取了新的策略。為了迎合新的教育教學(xué)環(huán)境的需要，在教學(xué)中教師們也針對自身的教育教學(xué)方式進(jìn)行了艱苦卓絕的改革和調(diào)整。而怎樣更好地助力學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)的路徑中少走彎路，更好地培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為教師們在教育教學(xué)中所要追求的一個重要的指標(biāo)。那么，面臨著新的教育教學(xué)境遇，作為教師的我們該怎樣更好地培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，助力學(xué)生們提升自身的學(xué)習(xí)積極性呢？

第一，變單一教學(xué)模式為師生互動性教學(xué)模式，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。這對于更好地助力學(xué)生們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是非常有幫助的一種方式。在以往的教育教學(xué)過程中，教師們已經(jīng)適應(yīng)了一人主講的教學(xué)模式，教師在整個教學(xué)過程中的主要任務(wù)是盡可能多的給學(xué)生們講解專業(yè)知識，讓其在應(yīng)試教育的競爭環(huán)境下盡可能地學(xué)習(xí)到更多的知識點。而新課改的實施和推行給教師們的語文教學(xué)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，要想在新的教育教學(xué)背景下更好地幫助學(xué)生們掌握更多的科學(xué)文化知識，需要教師們在平時的授課過程中及時地調(diào)整自身的教學(xué)方式，變單一的教學(xué)模式為師生互動性教學(xué)模式，給學(xué)生們更多的表現(xiàn)自己的機會。在平時的授課過程中，教師要加強與學(xué)生們之間的互動，讓學(xué)生們擁有更多發(fā)言的機會，教師們可以針對學(xué)生們的發(fā)言情況給予不同程度的表揚和認(rèn)可，從而讓學(xué)生們在得到教師許可的情況下更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去，繼而不斷地在書海中尋找語文學(xué)習(xí)的快感，使其爭取在下一次課堂表現(xiàn)中取得更完美的結(jié)果和表現(xiàn)。

當(dāng)然，在這其中，教師與學(xué)生之間關(guān)系的好與壞直接可以影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。如果說學(xué)生們對教師的印象比較好的情況下，教師想要很順利地講授完一節(jié)課程是比較容易的，但是，如果學(xué)生們對教師個人不是很喜歡的情況下，想要讓學(xué)生們對教師所講述的課程表示出自己的喜歡顯得比較困難。因此，為了更好地助力學(xué)生們學(xué)好語文這門學(xué)科，在平時的授課過程中，教師一定要在自身氣質(zhì)的修養(yǎng)和為人處事等方面做好表率，給學(xué)生們呈現(xiàn)一種比較舒服的感受。平時不化濃妝不佩戴首飾，讓學(xué)生們能夠在一種比較平等自由的關(guān)系中更好地投入到相關(guān)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去，這對于教師們來講也是一個重要的努力方向，對于學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)語文課程，培養(yǎng)和提高學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性來講也是非常重要的一種舉措。

第二，加強多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的使用，將多媒體資源更好地應(yīng)用到語文教學(xué)過程中去，讓學(xué)生們在參與豐富課堂教學(xué)活動的過程中更好地培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)的樂趣。多媒體資源的使用使得教師們從繁瑣重復(fù)的板書教學(xué)中很好地解放出來，卻也給教師們的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。面對著新教學(xué)設(shè)備的“突襲”，教師們怎樣才能更好地實現(xiàn)自身身份的華麗變身？如何更好地從教學(xué)過程中的主導(dǎo)者變身為教學(xué)過程中的引導(dǎo)者？如何更好地引導(dǎo)學(xué)生們自發(fā)地投入到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中去，繼而更加積極地主動地表達(dá)自己的觀點和看法一直是教師們一直努力轉(zhuǎn)變和調(diào)整的方面。

面對新課改的新形勢，要想使得自身的教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，作為教師而言，我們需要做的就是不斷地提升自身適應(yīng)新環(huán)境的能力。在較短時間內(nèi)提高自身駕馭和操作使用新的教學(xué)設(shè)備的能力，使得自身能夠在熟練使用多媒體教學(xué)器材的基礎(chǔ)上，能夠通過網(wǎng)絡(luò)這一渠道，將課本教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行更多的結(jié)合，從而給學(xué)生們呈現(xiàn)出一個更為精彩的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生們能夠在課堂上體驗到書本內(nèi)容“回歸”的感覺。比如說，我們在講述一篇詩歌的情況下，我們可以通過多媒體搜羅一些相關(guān)的教學(xué)視頻，通過播放旋律和音頻詩歌朗誦的方式，讓學(xué)生們領(lǐng)略到詩人在作詩時的內(nèi)心情感，繼而更好地幫助學(xué)生們理解所學(xué)內(nèi)容。通過對詩人生平的介紹和詩人一生事跡的了解，繼而更好地帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)谌氲浇虒W(xué)情境中去，更好地引導(dǎo)學(xué)生們自覺地加強對所學(xué)知識的溫故知新。這種教學(xué)方式對于教師的授課來講也是非常有幫助的一種方式。

第三，給學(xué)生們創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)和自我塑造的機會和平臺，在班級甚至學(xué)校范圍內(nèi)開設(shè)語文專題系列比賽，比如詩歌朗誦大賽，作文大賽，閱讀札記積累比賽等等，讓學(xué)生們在各種競賽中感受到自我價值，從而在你追我趕的競技氛圍中更加積極地參與到語文課程學(xué)習(xí)中去，繼而更好地助力學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力的養(yǎng)成，離不開教師的敦敦教導(dǎo)，也離不開學(xué)生們的努力。為了更好地給學(xué)生們創(chuàng)造更多歷練自我的機會，在平時的授課過程中，教師要努力地給學(xué)生們留出足夠多的時間，讓學(xué)生們能夠通過這個平臺更好地鍛煉自我，表現(xiàn)自我。比如說，我們可以在教室內(nèi)設(shè)置讀書專欄，讓學(xué)生們能夠閱讀自己喜歡的書籍，實現(xiàn)讀書資源的共享。同時，還可以在班級內(nèi)設(shè)計專題比賽活動，讓學(xué)生們能夠通過競技的方式更好地達(dá)到提升自我的目標(biāo)。針對學(xué)生們在比賽中的一些表現(xiàn)，教師可以給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎品鼓勵，比如說在比賽中設(shè)置一、二、三等獎，并根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)適度地將比賽獲獎范圍擴大化，針對學(xué)生們在比賽中的一些優(yōu)點設(shè)立一些專項獎對學(xué)生進(jìn)行嘉獎和鼓勵。通過這樣的一些活動，學(xué)生們也可以對彼此之間在語文學(xué)習(xí)中的水平有新的了解，對自身的表現(xiàn)和目前所處的實力有更為真實的認(rèn)知，繼而更好地在私下的學(xué)習(xí)中趕超他人，養(yǎng)成熱愛讀書、自發(fā)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

在高中階段的語文教學(xué)中，為了更好地助力學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中少走彎路，需要我們付出努力的地方還有很多很多，在本文中筆者主要針對如何更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生們語文學(xué)習(xí)積極性問題，提出來了自己的幾點看法和觀點，希望能夠?qū)Υ蠹胰蘸蟮恼Z文教學(xué)有所新的幫助的同時，也希望得到大家的一些指導(dǎo)意見，希望在接下來的教育教學(xué)過程中能夠看到更多的有效教學(xué)方式。相信只要我們肯努力，在未來的教育中我們一定能夠取得越來越大的進(jìn)步，取得自己滿意的教學(xué)成績。