劉霞

摘 要：學(xué)習(xí)語文的過程就是體驗生活的過程，語文是生活的藝術(shù)，在生活之中去體驗語文的魅力，不斷地在閱讀書籍之中，充分感受知識的樂趣。在職高語文的教學(xué)之中，閱讀能力的培養(yǎng)與提升也是教學(xué)的一個重要部分，需要教師加以重視，不斷地實踐總結(jié)。

關(guān)鍵詞：職高語文；閱讀能力；培養(yǎng)能力；提高能力

語文學(xué)科是一種基礎(chǔ)性的學(xué)科，對于其他學(xué)科而言，也是相對靈活的學(xué)科。學(xué)好語文，對于提升其他科目的理解閱讀能力也是大有裨益的。其教學(xué)方式的內(nèi)容與方式都不能與其他學(xué)科相提并論。尤其是對于職高語文的教學(xué)，需要教師結(jié)合實際教學(xué)情況，堅持實事求是的原則對語文學(xué)科的教學(xué)認(rèn)識，尤其需要深刻而正確，才能夠經(jīng)得起實踐的考驗。教師需要將大部分精力投入到教學(xué)研究之中，不斷理解語文教學(xué)的真諦。特別是針對職高學(xué)生語文閱讀能力的提升方面的教學(xué)與訓(xùn)練。在此針對如何提高學(xué)生的閱讀能力方面的能力進(jìn)行了簡單探討。

一、在職高語文閱讀教學(xué)之中所存在的問題

1.學(xué)生的閱讀面過于狹隘。在職高語文的教學(xué)之中，教師通常是為培養(yǎng)學(xué)生的實際運用知識的能力而教學(xué)，教學(xué)目的十分狹隘，教學(xué)方式也過于死板。在職高語文教學(xué)之中，普遍存在著學(xué)生的閱讀面不廣，對大部分文學(xué)作品的閱讀與體會不夠到位。學(xué)生的基本語文修養(yǎng)亟待提高，對于學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)與訓(xùn)練仍然需要不斷地努力。職高學(xué)生的學(xué)習(xí)時間大多分配在學(xué)習(xí)基本操作技能之上，分配給語文學(xué)科的時間本就不夠充分，加上學(xué)生對閱讀興趣不濃厚，對于書記的閱讀僅僅局限于書本上的文章，不會根據(jù)實際進(jìn)行拓展。加上部分職高語文教師在教學(xué)之中，不能明確教學(xué)目的，對于語文教學(xué)采取放任隨意的態(tài)度，不具備學(xué)習(xí)語文的條件，對于語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)也不夠到位，很容易疏忽了對學(xué)生閱讀書籍的甄別與挑選，對于充實學(xué)生的課下學(xué)習(xí)的監(jiān)督也不到位。

2.學(xué)生的閱讀興趣不濃厚。興趣是最大的老師，有了濃厚的興趣，做事才會有無限的動力。然而對于職高語文的教學(xué)，教師的教學(xué)方式過于死板，教學(xué)水平不高，教學(xué)能力不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展與培養(yǎng)要求。這些因素都會造成學(xué)生對語文學(xué)習(xí)失去興趣。加上部分教師的教學(xué)經(jīng)驗不足，對于語文教學(xué)課堂氣氛的培養(yǎng)與營造不能很好把握。對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣培養(yǎng)更是無從談起了。教師的教學(xué)形式是否單一，學(xué)生求知欲望的高低，對教學(xué)信息的處理與吸收程度也會影響學(xué)生的閱讀興趣的高低。教師教學(xué)經(jīng)驗的豐富與教學(xué)能力的高低對于提高教學(xué)的質(zhì)量也會有所影響。對職高語文的教學(xué)，部分教師沒有充分把握其教學(xué)要求與教學(xué)特征，未形成對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的教學(xué)意識。

3.教學(xué)方式死板缺乏創(chuàng)新意識。職高語文的教學(xué)具有：“創(chuàng)造性強(qiáng)、思想性高、實踐性高”等特點，需要教師在教學(xué)之中牢牢抓住這些特征，尤其是要創(chuàng)新教學(xué)方式以適應(yīng)教學(xué)要求。然而，在實際的教學(xué)之中，大部分教師都未能做到教學(xué)方式的創(chuàng)新與發(fā)展，對于大部分課堂知識的教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，難以適應(yīng)新型的教學(xué)方法，對于新的教學(xué)要求也很難達(dá)到。課堂上的氛圍不夠活躍，學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文目的性與重要性的認(rèn)識不夠到位，不能在生活之中對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)潛力進(jìn)行培養(yǎng)與發(fā)掘，對于大部分教學(xué)采取一視同仁的對待，不能處理好語文教學(xué)之中的矛盾的特殊性。

二、針對職高語文教學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)與提升之中存在問題的應(yīng)對措施與解決方案

1.拓寬學(xué)生的閱讀面。對于職高語文的教學(xué)，尤其需要注重提升學(xué)生閱讀面的廣闊。需要教師課前的充分準(zhǔn)備，為課堂上需要講解的內(nèi)容進(jìn)行合理而有效的課外拓展。在日常教學(xué)之中，不斷拓寬學(xué)生的閱讀面，為學(xué)生的基本閱讀能力培養(yǎng)與提升打下基礎(chǔ)，能夠為學(xué)生培養(yǎng)基本文學(xué)底蘊(yùn)打下基礎(chǔ)。學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，不斷踐行科學(xué)性與革命性的高度統(tǒng)一的原則。在生活和實踐中學(xué)習(xí)語文。隨時隨地學(xué)習(xí)語文。語文是生活的文學(xué)化載體，通過對生活的細(xì)致觀察也能不斷提升學(xué)生的基本文化修養(yǎng)。在很大程度上，教師對文學(xué)作品的理解與見解，能夠?qū)ζ鋵W(xué)生的思維方式，與思考模式造成一定的影響。由此，教師要身先士卒，為學(xué)生挑選合適的書籍，進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)。

2.提升學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生閱讀能力的提升不是一蹴而就的，在很大程度上需要教師的指導(dǎo)與幫助。在職高語文的教學(xué)之中，與普通高中語文教學(xué)不同之處在于，職高語文的教學(xué)需要教師不斷提升教學(xué)方式的靈活性與教學(xué)的生動性，才能吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力。在職高語文的教學(xué)之中，更加突出強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的實用性與生活實踐的緊密結(jié)合性的高度統(tǒng)一。教師對學(xué)生的基本語文教學(xué)需要秉承“科學(xué)性與實用性共進(jìn)，實踐性與修養(yǎng)性共享”的教學(xué)原則，在實際教學(xué)之中，不斷拓展學(xué)生的基本語文修養(yǎng)，鼓勵學(xué)生通過多種渠道學(xué)習(xí)語文知識，不僅僅局限于課堂上對語文知識的學(xué)習(xí)，還包括生活之中對語文知識的學(xué)習(xí)，通過這兩方面的學(xué)習(xí)提高自身閱讀興趣。

3.提升課堂上教學(xué)方式的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識。在實際教學(xué)之中，面對新課程改革之中的新要求，要培養(yǎng)學(xué)生對閱讀文章的興趣，不斷提升學(xué)生的閱讀水平。在教師的指導(dǎo)下，注重對書籍作者生平經(jīng)歷的了解，對文章主旨大意表達(dá)方式的刻畫與描寫。尤其是對學(xué)生的文學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，針對不同學(xué)生對不同文體文章的閱讀興趣，有針對性地培養(yǎng)，有計劃性地安排學(xué)生閱讀相應(yīng)的文學(xué)作品。還可以以撰寫讀后感的方式，在課堂上相互交流寫作經(jīng)驗與寫作樂趣。提高課堂上學(xué)習(xí)的樂趣與學(xué)生閱讀的創(chuàng)新意識，與此同時，不斷創(chuàng)新語文課程的課堂教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教育心理學(xué)的發(fā)展與要求，在語文課程的閱讀教學(xué)之中，尤其需要教師注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維方式上的鍛煉與培養(yǎng)，加深學(xué)生對于基礎(chǔ)語文理論知識，基本修辭方法的掌握與運用，對基本文章構(gòu)思的理解與實踐。

三、結(jié)束語

職高語文的教學(xué)需要教師的兢兢業(yè)業(yè)，不但需要教師不斷提升自我語文教學(xué)修養(yǎng)，還需要教師在一定意義上的加強(qiáng)對教學(xué)方式的創(chuàng)新。針對大部分教師都會遇到的教學(xué)難題，本文應(yīng)運而生，希望能夠在促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高與基本修養(yǎng)的提升方面有作用，也需要教師的不斷努力，提升學(xué)生的基本閱讀能力。本文僅作參考，具體措施仍需要教師在實際教學(xué)之中認(rèn)真體會。