摘 要：目的：探究護理感情培養(yǎng)對高職老年護理教學的價值。方法：本文選取高職院校的200例學生作為研究對象，通過隨機數(shù)字表法將其分為對照組與觀察組，每組均有100例學生，對照組采用常規(guī)的教學方式，觀察組則在對照組的基礎(chǔ)上對護理感情培養(yǎng)進行融合，將兩組學生的學習情況、學習滿意程度以及學習積極性進行記錄與對比。結(jié)果：觀察組的學習情況優(yōu)于對照組，滿足P<0.05，具有統(tǒng)計學意義，觀察組的學習滿意程度以及學習積極性也均明顯優(yōu)于對照組，同樣滿足P<0.05，具有統(tǒng)計學意義。結(jié)論：護理情感培養(yǎng)對高職老年護理教學有著十分顯著的效果，在今后的教學過程中可以對這一方法進行廣泛的應用。

關(guān)鍵詞：護理感情培養(yǎng)；高職教學；老年護理

隨著當前時代的不斷法發(fā)展，醫(yī)學進一步有所進步，人們的生活質(zhì)量也隨之提升，因此對老年護理的重視程度進一步有所提升，護理情感培養(yǎng)是護理過程中對患者進行親近，從而更好對其服務的一種創(chuàng)新護理模式，該方法不僅能夠提升對患者的親切程度，增強患者的滿意程度，還能夠進一步提升對患者進行護理的綜合效果。本文結(jié)合護理情感培養(yǎng)方法展開了探究，旨在找出高職老年護理教學過程中最為有效地教學方法。探究的過程如下文所示。

一、資料與方法

（一）資料

本文選取高職院校老年護理教學專業(yè)的200例學生作為研究對象，通過隨機數(shù)字表法將其分為對照組與觀察組，每組均有100例學生，對照組采取常規(guī)的教學方法，觀察組則在對照組的基礎(chǔ)上對護理感情培養(yǎng)方法進行應用，對照組中男性學生56例，女性學生44例，學生的年齡區(qū)間為17歲至21歲，平均年齡為（18.98±2.32）歲，觀察組中男性學生52例，女性學生48例，學生的年齡區(qū)間為17至20歲，平均年齡為（18.87±2.31）歲。兩組學生的年齡、性別以及病情等方面不均有顯著的差異，不滿足P<0.05，不具有統(tǒng)計學意義，但具有可比性。

（二）教學方法

對照組進行常規(guī)的教學，即通過PPT、書本以及板書的方式對知識進行講解和傳達，學生在本上對知識進行記錄與吸收。觀察組則采取感情護理培養(yǎng)方法進行應用，即在教學的過程中，教師對感情護理方法對學生進行講解，讓學生掌握對情感護理的方法，并在情景演練中對該方法進行應用。首先應該加強對情感護理效果的了解，情感護理能夠更好地增進與患者之間的關(guān)系，讓患者在這一過程中感受到被關(guān)心的感覺，方便旗敞開心扉與醫(yī)護人員進行交流，醫(yī)護人員也能夠通過這一方式來對患者的心理情況進行了解，及時幫助對其進行心理疏導，從而提升其對疾病治愈的信心，提升護理的綜合效果，并且提升老年患者的綜合生活水平。學生在了解了該方法能夠起到的目的后，就能夠很好地護理情感培養(yǎng)有所認識。接下來教師可以對方法和技巧進行教授，例如平心靜氣的與老師進行交流，站在老人的角度對其感受進行體會，并從其自身角度對其進行安慰；增強見面時與老人生活上的問候，定期幫助他拍背，讓其感受到親切感。并且可以通過開展一些情景演練，在設(shè)定的情境下讓學生對老年人進行護理的過程中加強護理的感情，并在交談中對感情進行培養(yǎng)。與老年患者建立起感情后，也有助于學生在今后的工作中感受到興趣，提升工作的積極性，增強對老人的親切感，進一步享受到工作當中，提升工作過程中感受到的樂趣。

（三）觀察指標

將兩組學生的考試成績，積極性以及滿意程度進行記錄與對比，以方便得出結(jié)論，其中滿意程度分為三級，即滿意、較滿意與不滿意，綜合滿意程度是滿意人數(shù)與較滿意人數(shù)綜合除以總?cè)藬?shù)的百分比。

（四）統(tǒng)計學方法

本文采用SPSS19.0統(tǒng)計學軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析，計量資料采用（x±s）表示，采用T檢驗，若滿足P<0.05，則說明具有統(tǒng)計學意義。

二、結(jié)果

首先對比兩組學生成績情況，對照組學生的平均成績?yōu)?2.23±3.42分觀察組學生的平均成績?yōu)?9.01±4.72分，觀察組的情況明顯優(yōu)于對照組，滿足P<0.05，具有統(tǒng)計學意義。說明觀察組學生的學習綜合情況優(yōu)于對照組。

再對比兩組學生積極性以及對工作熱愛程度，觀察組學生的工作積極性以及UI工作的熱愛程度均明顯優(yōu)于對照組，滿足P<0.05，具有統(tǒng)計學意義。

最后對比兩組學生對學習滿意程度的對比，對照組中滿意人數(shù)43例，較滿意人數(shù)44例，不滿意人數(shù)13例，總滿意人數(shù)87例，總滿意程度87%，觀察組中滿意人數(shù)49例，較滿意人數(shù)49例，不滿意人數(shù)2例，總滿意人數(shù)98例，總滿意程度98%。觀察組學生的總滿意人數(shù)以及總滿意程度均明顯優(yōu)于對照組，滿足P<0.05，具有統(tǒng)計學意義?？梢娮o理感情培養(yǎng)對學生的滿意程度有著十分顯著的影響。

三、討論

老年護理在當前的發(fā)展過程中越來越受到了廣泛的關(guān)注，良好的老年護理不僅能夠提升老年患者對護理的滿意程度，幫助其進行恢復，還能夠新一步提升老年人的綜合生活質(zhì)量，因此應加強對高職老年護理教學的重視程度，更好的在教學過程中加入護理感情培養(yǎng)，從而進一步提升護理的綜合質(zhì)量。通過本文的探究得出結(jié)論為護理感情培養(yǎng)能夠有效地提升學生的成績，并且還能夠加強的學生滿意程度以及對老年護理的積極性，以上指標均滿足P<0.05，具有統(tǒng)計學意義，這就要求我們在今后的老年護理教學過程中加強對護理感情培養(yǎng)方法的應用。

參考文獻：

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作者簡介：李莉（1977—），女，湖北十堰人，碩士，講師，主要研究方向：醫(yī)學教育。