王小龍

摘 要：在新的中高考改革方案設(shè)計中，語文學(xué)科的權(quán)重相應(yīng)增加，有人因此得出未來的中高考“得語文者得天下”的結(jié)論。而對于語文學(xué)科來講，閱讀和寫作無疑是其中最重要的兩項任務(wù)。所以，搞好閱讀和寫作教學(xué)就成為語文教學(xué)的重中之重了。教師就如何提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力進行探析。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；閱讀能力；寫作能力

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）14-0126-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.081

在小學(xué)教學(xué)中，語文、數(shù)學(xué)是兩大基礎(chǔ)學(xué)科。而對于語文教學(xué)來說，閱讀和寫作無疑是其中最為重要的兩項教學(xué)內(nèi)容。所以，如何搞好閱讀和寫作教學(xué)就成為語文教學(xué)的重中之重。

一、重視學(xué)生閱讀能力的提升

閱讀能力的提升不是一個速成的事情，需要一個長期的訓(xùn)練過程。我認為在提升學(xué)生閱讀能力的過程中，興趣是前提，習(xí)慣是動力，方法是保障。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣需要潛移默化的行動。很多學(xué)生一開始并不喜歡閱讀，一周一節(jié)的閱讀課上，很多學(xué)生閱讀積極性不強，甚至有的學(xué)生在課上做數(shù)學(xué)作業(yè)。面對這種情況，我首先思考如何提高學(xué)生的閱讀興趣。比如，我曾嘗試用獎勵法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。具體來說，就是閱讀課前給學(xué)生布置閱讀任務(wù)，對于能夠很好完成閱讀任務(wù)的學(xué)生會獎勵一朵小紅花。累計達到五朵小紅花，就可以兌換一些自己喜歡的學(xué)習(xí)用品。通過這樣的激勵手段，閱讀課上學(xué)生們積極投入到閱讀中去，久而久之，對閱讀產(chǎn)生了興趣。

（二）努力養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

興趣只是前提，形成習(xí)慣還需要一段時間的堅持。一種習(xí)慣的養(yǎng)成，沒有若干次的重復(fù)訓(xùn)練是不行的。我在班級開展“100天養(yǎng)成閱讀習(xí)慣”活動，讓學(xué)生堅持100天每天拿出20分鐘進行閱讀。在這個過程中，由家長陪伴閱讀。通過這項活動，不少家庭閱讀氛圍濃郁，在家長的監(jiān)督和陪伴下，很多學(xué)生養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，每到規(guī)定的閱讀時間，便會自動地去書桌前進行閱讀。讓很多家長驚喜的是，孩子沉迷于電視和手機游戲的時間明顯減少了，這一活動的開展，無疑也對學(xué)生的健康成長起到了促進作用。

（三）掌握科學(xué)閱讀的方法

有了興趣和習(xí)慣，還需要掌握科學(xué)的閱讀方法，這樣才能形成閱讀能力。因此，我十分注重引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。閱讀方法主要有兩種，粗讀法和精讀法。

1.粗讀法。所謂“粗讀”，就是通過迅速閱讀，覽其大概，知其大意。這一閱讀方法就是要讓學(xué)生能夠一目十行，快速抓住文章的主旨和大意。比拼的是時間短、理解準。這樣的閱讀方法對適應(yīng)未來資訊爆炸、信息激增的社會節(jié)奏來說是十分重要的。我們每天都將面臨海量的信息，哪些有用，哪些沒用？我們不可能每一篇都去認真閱讀，所以，這時我們就需要運用粗讀法，覽其大概，知其大意。

為了讓學(xué)生掌握這種閱讀方法，我會開展一些活動，比如小組講故事比賽。比賽前，指定一篇故事性比較強的文章，讓學(xué)生快速閱讀，然后進行講故事比賽，最終評選出講得完整生動的小組進行獎勵。這樣，學(xué)生在閱讀時必須迅速抓住故事的時間、地點、人物、事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)尾等重要內(nèi)容。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生有意閱讀的能力就會迅速提升。

2.精讀法。所謂“精讀”，就是認真閱讀，仔細領(lǐng)會文章主旨，抓住細節(jié)，深入準確地領(lǐng)會文章精神。對于一些經(jīng)典篇目，就需要運用這樣的閱讀方法，不求其快，但求其精。精讀法對于提升學(xué)生的閱讀能力是十分必要的。在精讀的背景下，有時候一個字、一個詞、一句話都要反復(fù)誦讀，不斷體會文章作者的意圖，深挖文字背后蘊含的意蘊。

為了掌握這種閱讀方法，需要進行大量的閱讀訓(xùn)練。比如，我曾經(jīng)選擇了一首網(wǎng)傳的小詩《無題》來對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練。詩的內(nèi)容是：“風(fēng)吹黃葉落，騎行微閉眼。霾散暖陽射，身上依無感?！蔽以O(shè)計了以下問題讓學(xué)生回答：（1）你認為導(dǎo)致“騎行微閉眼”的自然因素最有可能是什么？（2）“霾散暖陽射”中的“霾散”，最有可能是什么因素導(dǎo)致的？請依據(jù)詩句并用原文回答。（3）從詩中的“暖陽射”“依無感”，可見當?shù)氐臍夂蛱攸c如何？（4）依據(jù)生活經(jīng)驗并結(jié)合詩句，請你猜想作者所描述的當?shù)靥幱谑裁醇竟?jié)？（5）結(jié)合詩句回答，作者的什么行為有助于解決困擾當?shù)氐摹蚌病钡膯栴}。學(xué)生要想答好這些問題，就必須對小詩內(nèi)容進行細致的閱讀，否則，根本無法得出準確的答案。

二、重視學(xué)生寫作能力的提升

要想贏得未來的中高考，閱讀能力和寫作能力缺一不可。寫作在中高考試卷中所占比重相當大，如果寫作能力上不去，語文學(xué)科要想獲得一個滿意的成績是不可能的。因此，語文教學(xué)還要重視學(xué)生寫作能力的提升。

（一）鼓勵學(xué)生多寫

寫作能力的提升不是一個一蹴而就的事情，需要慢慢提升，在這個過程中，需要學(xué)生多寫。開始的時候，我鼓勵學(xué)生及時將自己當天的所想所思所做所聞所見記錄下來。后來，我鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的事情記錄下來。一段時間后，我鼓勵學(xué)生盡量用生動的語言把自己感興趣的事情記錄下來。如此這般，不斷推進，從而提升學(xué)生的寫作能力。

（二）鼓勵學(xué)生創(chuàng)作

寫作能力的提升需要豐富的想象力。在記事紀實寫作的基礎(chǔ)上，我鼓勵學(xué)生大膽地進行想象，描繪一個自己想象中的美好世界，讓學(xué)生逐步學(xué)會寫故事。為了培養(yǎng)學(xué)生這方面的寫作能力，我鼓勵他們多閱讀一些科幻類的作品，比如鄭淵潔的《童話大王》等。通過鼓勵和引導(dǎo)，很多學(xué)生喜歡上了科幻類作品，甚至有個三年級的小學(xué)生利用暑假時間讀完了劉慈欣的《三體》，這不得不令人驚喜。

總之，語文教學(xué)要注意學(xué)生閱讀能力和寫作能力的提升，而二者又是相互促進的。閱讀是寫作的積累，寫作需要閱讀積累素材；寫作是閱讀的積淀，閱讀需要寫作檢驗效果。只有把閱讀和寫作教學(xué)結(jié)合起來，才能收到良好的教學(xué)效果。

參考文獻：

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