【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，大眾對于教育界的要求也隨之提升。近年來，由于新課改的實施，使我國對于初中英語的教學(xué)理念以及教學(xué)目標都發(fā)生了巨大變化，初中英語教師面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本文將針對在初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的運用語言能力進行分析，指出存在的問題，并提出有效改進措施，旨在幫助教師進行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)；提高；語言運用

【作者簡介】徐金龍，江陰市云亭中學(xué)。

前言

新課標指出，初中生進行英語學(xué)習(xí)的最終要求是能夠?qū)⑵涫炀氝\用。所以教師的任務(wù)不再單單是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，而是在此同時，幫助學(xué)生提高識別語氣環(huán)境的能力，以及熟練運用語言的能力，使得學(xué)生不再出現(xiàn)“紙上談兵”“高分低能”的情況。

一、初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)目標偏離。在當今的英語教學(xué)中，大部分英語教師由于“應(yīng)試教育”的影響而過分地注重學(xué)生考試成績，為了提高學(xué)生的成績而將知識硬塞進其腦中，進行填鴨式教學(xué)。新時代的英語教學(xué)目標注重于學(xué)生“聽說讀寫”的全面發(fā)展，但往往多數(shù)教師會將重點放在對語法以及句式的講解中，久而久之，學(xué)生得不到實際鍛煉，也就無法提高對語言的運用能力。

2.教學(xué)模式傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“師生授受”，也就是教師單憑一支粉筆和一塊黑板將復(fù)雜的英語知識傳遞給學(xué)生，但英語是一門活躍性較強的學(xué)科，單靠教師的講解是無法展現(xiàn)其美妙的。而且，傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于古板枯燥，長此以往，學(xué)生也會失去對英語的學(xué)習(xí)興趣，甚至抵抗學(xué)習(xí)英語。

二、如何正確地提高學(xué)生的語言運用能力

1.教師明確“以人為本”的教學(xué)理念。新課標改革下的英語學(xué)習(xí)基本理念是：重視基礎(chǔ)教學(xué)，搭建練習(xí)平臺；提供足夠選擇，適應(yīng)學(xué)生需求；優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)自學(xué)能力；關(guān)注學(xué)生生活，注重素質(zhì)培養(yǎng)；完善評估系統(tǒng)，促進學(xué)生成長。根據(jù)上述理念可得知，若要提高學(xué)生的綜合能力，首先教師應(yīng)該有正確的教學(xué)觀念，明確以人為本的基礎(chǔ)方針，將課堂最大化地交還給學(xué)生，使其有鍛煉的平臺。

2.教師優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方式。當代的初中生處于活潑好動且具有好奇心的年齡段，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能引發(fā)其對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，自然也就不會進行自主學(xué)習(xí)和提高自身能力。所以教師應(yīng)該適當?shù)貎?yōu)化教學(xué)方式。比如在講解建筑時，教師可以提前通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)文件，然后在上課時將其播放給學(xué)生進行觀看，并且要強求學(xué)生對其進行英文描述。這種方式，不僅能提起學(xué)生對知識的興趣，也能鍛煉學(xué)生的表達能力。

3.重新定位教學(xué)目標以及內(nèi)容。新課標改革中明確指出：教學(xué)目標要適用于全體學(xué)生，教學(xué)條件要滿足學(xué)生的基本需求。所以，這也就要求教師要相對應(yīng)地改變教學(xué)目標，將“聽見”改成“聽懂”，將“死記硬背”改成“理解記憶”，將“應(yīng)試學(xué)習(xí)”改為“全面發(fā)展”。同時，教師的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該適當?shù)刈龀龈淖?。比如，不再專注于對語法的講解，可以在不耽誤教學(xué)進度的前提下延伸課外知識，豐富學(xué)生的視野。

4.為學(xué)生鍛煉口語提供環(huán)境。根據(jù)目前我國初中生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀來看，多數(shù)學(xué)生的考試成績十分優(yōu)秀，但口語能力卻一般，甚至是很差。而此種情況的出現(xiàn)，大多數(shù)因為學(xué)生得不到鍛煉的機會。所以，教師可以定期舉行課前演講，根據(jù)學(xué)號要求學(xué)生在課前一詞講一段英文故事或是文化知識。再者，條件允許的學(xué)校也可以安排學(xué)生進行演劇大賽或是演講大賽，提供此種平臺來鍛煉學(xué)生的口語能力。然而，教師的引導(dǎo)也非常重要，比如在學(xué)習(xí)八年級上第二單元how often do you exercise，我先出示一個胖男孩的圖片問：Is he fat？Why are there so many fat children in our country now？學(xué)生給出了各種各樣的理由，有說 eat too much rich food，not take enough exercise，也有說do too much homework，parents have only one child……等等。隨后我提出問題How can we keep healthy？學(xué)生就從自己的經(jīng)驗談起。

5.引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)讀的意識。首先要注意的是，此處的“讀”并不單只讀教材中的課文或者單詞，而是除此之外的課外讀物。比如，初中學(xué)校通常會組織學(xué)生訂閱報紙，而在這些報紙上大多數(shù)都會有簡短的英語小故事，教師可以早自習(xí)時帶領(lǐng)學(xué)生進行閱讀，或者教師可以以班級為單位，設(shè)定“英語角”，并組織學(xué)生將自己的英語課外讀物帶到學(xué)校，在課余時間與其他學(xué)生進行交換閱讀。

6.建立可以鍛煉聽力的平臺。在新課標改革下的英語教學(xué)要求中，對于學(xué)生聽力的鍛煉也是十分重要的。然而，現(xiàn)今大多數(shù)的學(xué)校在對學(xué)生進行聽力教學(xué)時，只是播放教學(xué)中的磁帶，所以造成資源短缺的情況。此時，教師可以下載簡單短小的歌曲或者童謠，在上課時飯給學(xué)生聽，并要求其寫出聽到的歌詞；或者教師也可以下載簡短的英文動畫或是電影片段，要求學(xué)生在不看字幕的情況下寫出臺詞。這些方法不僅能鍛煉學(xué)生的聽力水平，也可以使學(xué)生的注意力得到提升。

三、結(jié)語

綜上所述，由于新課標改革的出現(xiàn)，教育部門對于初中英語的學(xué)習(xí)目標做了相對的改進，不再著重于對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的過分要求，而是將注意力轉(zhuǎn)向?qū)W生對于英語的使用能力。所以，這也就對我國的英語教師提出了更高的教學(xué)要求。因此，廣大初中英語教師應(yīng)該認真貫徹新課標的理念與教學(xué)思路，提高自身專業(yè)素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高運用語言的能力。

參考文獻：

[1]李文海.語言教學(xué)與文化研究[M].北京：中國文聯(lián)出版社，2015.