劉如意

【摘 要】 教師是幼兒游戲的支持者、引導(dǎo)者、合作者。教師機(jī)智的抓住孩子興趣的關(guān)注點(diǎn)，并且在于孩子的聊天中抓住了孩子想自己表演的欲望，那在孩子和別的小朋友商量的時(shí)候必然會(huì)得到孩子們的認(rèn)同，那么表演的主題就有了。

【關(guān)鍵詞】 表演；游戲；大班幼兒

以往表演區(qū)開(kāi)展之前教師總會(huì)和孩子們一起討論在表演區(qū)表演什么？這樣貌似將表演區(qū)的游戲內(nèi)容確立的自主權(quán)交給了孩子，但是教師的主導(dǎo)地位一點(diǎn)也沒(méi)有動(dòng)搖。孩子才是游戲的主導(dǎo)者而不是教師。在大班第二學(xué)期的開(kāi)學(xué)初期，我們并沒(méi)有急于確立表演區(qū)游戲的主題而是進(jìn)行了如下的嘗試。

開(kāi)學(xué)初期，孩子們?cè)诤屠蠋熞黄鹫硇螺啌Q到班里的圖書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有兩本不同版本的《小熊請(qǐng)客》引起了孩子的興趣。于是在布置圖書(shū)展架的時(shí)候老師有意識(shí)地將這兩本書(shū)并列擺放在圖書(shū)展架明顯的地方。

第二天發(fā)現(xiàn)這兩本書(shū)成為孩子們選擇閱讀的熱門(mén)圖書(shū)。隨后的幾天班上盛行了《小熊請(qǐng)客》找不同的游戲。

孩子們整理歸納出這兩個(gè)版本不同故事相同的圖書(shū)里有什么地方是一樣的有什么地方是不一樣的時(shí)候，還紛紛表達(dá)了自己喜歡故事里的什么地方，以及喜歡的原因。

在戶外活動(dòng)的時(shí)候有一個(gè)孩子和我聊天的時(shí)候無(wú)意間說(shuō)到：“這個(gè)小熊請(qǐng)客還挺好玩，以前我還看過(guò)人扮演這些動(dòng)物演的呢！媽媽說(shuō)等我長(zhǎng)大也能上臺(tái)演。”“不用等你長(zhǎng)大，其實(shí)你現(xiàn)在就能演！”聽(tīng)到孩子的話讓我眼前一亮，這不就是給我們始終不能引起孩子游戲興趣的表演區(qū)注入新鮮的游戲元素嗎？“等一會(huì)你和小朋友們商量商量唄！”

【分析】 教師機(jī)智地抓住了孩子興趣的關(guān)注點(diǎn)，并且在于孩子的聊天中抓住了孩子想自己表演的欲望，那在孩子和別的小朋友商量的時(shí)候必然會(huì)得到孩子們的認(rèn)同，那么表演的主題有了。

這個(gè)表演的主題來(lái)自孩子對(duì)不同版本圖書(shū)的觀察，只有來(lái)自孩子的才會(huì)是孩子真正喜歡的。孩子才是游戲的主導(dǎo)者。

我們研究的雖然是如何幼兒自主推進(jìn)表演游戲，但教師不能以讓孩子進(jìn)行自主游戲?yàn)榻杩?，以讓幼兒的自我探究活?dòng)為說(shuō)辭而放任不管，須知教師是幼兒游戲的支持者、引導(dǎo)者、合作者。老師不能放任不管，在進(jìn)行實(shí)地操作的時(shí)候有以下注意事項(xiàng)：

1. 自主與規(guī)則配合。但是孩子的自主游戲不等同于自由活動(dòng)，不是想怎么玩就怎么玩，也并不是以不傷害孩子的身心健康為主要目的。作為教師要預(yù)見(jiàn)到游戲中存在的問(wèn)題，隨時(shí)、仔細(xì)地進(jìn)行觀察和記錄，與孩子一起商討制定合理可行的規(guī)則。規(guī)則的制定沒(méi)有必要要求一次制定到位而可以和孩子們一起根據(jù)實(shí)際的情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和更改。

2. 教師介入指導(dǎo)時(shí)機(jī)要適當(dāng)。介入指導(dǎo)的方式方法有很多，但對(duì)于幼兒自主推進(jìn)角色游戲，教師的介入一定要在保證幼兒自主游戲?yàn)榍疤?，不能干擾孩子的游戲進(jìn)行，只要孩子的游戲沒(méi)有導(dǎo)致孩子健康安全的情況下就應(yīng)該讓游戲進(jìn)行下去，給孩子充分試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子遇到解決不了、影響游戲進(jìn)度的時(shí)候，教師就要及時(shí)地進(jìn)行介入，幫助孩子們解決相關(guān)問(wèn)題，推動(dòng)、深化游戲的進(jìn)展。

3. 最大化活動(dòng)區(qū)分享環(huán)節(jié)的功能。在日常有許多老師不重視活動(dòng)區(qū)的分享環(huán)節(jié)，認(rèn)為活動(dòng)區(qū)開(kāi)始的環(huán)節(jié)才是重要的環(huán)節(jié)，等各活動(dòng)區(qū)的游戲都介紹了只要都收放好了就可以了，有什么問(wèn)題下次再開(kāi)展活動(dòng)區(qū)游戲的時(shí)候再進(jìn)行解決。其實(shí)不然，活動(dòng)區(qū)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有著重要的作用，例如活動(dòng)區(qū)分享講評(píng)的環(huán)節(jié)，就是重要的承上啟下的一個(gè)環(huán)節(jié)，不但能夠總結(jié)當(dāng)天活動(dòng)區(qū)內(nèi)各個(gè)游戲的進(jìn)行狀況，還能讓游戲在下一次的活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)間里進(jìn)行深化、升華。

【參考文獻(xiàn)】

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