蒲曉明

摘 要：“培養(yǎng)學(xué)生誦讀、書寫及講解經(jīng)典能力，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應(yīng)用能力”是教育部對于學(xué)校開展國學(xué)經(jīng)典教育的要求。為了落實這一要求，很多學(xué)校開展了具有自身特色的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，也取得了一定的成效。教師從設(shè)立校本課程、開展多種形式的活動、營造書香校園方面，來談開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的作用。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典；經(jīng)典誦讀；誦讀形式及作用

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）12-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.009

國學(xué)經(jīng)典是中華民族的瑰寶，既包含著文化的經(jīng)典，也滲透著人文精神的結(jié)晶，它對于學(xué)生情感的熏陶、人格的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成有著巨大的促進(jìn)作用。對此，教育部近幾年先后在《關(guān)于在學(xué)校開展“中華頌·經(jīng)典誦讀行動”試點工作的通知》和《關(guān)于印發(fā)〈完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要〉的通知》中強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)學(xué)生誦讀、書寫及講解經(jīng)典能力，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應(yīng)用能力?！?/p>

在新頒布的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出了開展國學(xué)誦讀的重要性，即要認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。這樣就在“課標(biāo)”層面把繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化經(jīng)典確立為小學(xué)階段教育的重要組成部分。實際上，開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動能夠在增加學(xué)生文化和知識積累的同時，塑造學(xué)生的品格，這對于當(dāng)前的小學(xué)生來說是非常有必要的。青少年是祖國的未來、民族的希望，少年兒童傳統(tǒng)道德品質(zhì)的缺失一定會影響整個社會道德水準(zhǔn)的滑坡。所以，在小學(xué)階段開展經(jīng)典國學(xué)誦讀活動非常有必要，讓學(xué)生在誦讀富有特色的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的過程中受到熏陶，提高文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。那么，教師應(yīng)該采取哪些形式來開展國學(xué)經(jīng)典誦讀工作呢？

一、設(shè)立校本課程，形成自己特色

新課改下教育教學(xué)改革的內(nèi)容之一就是推進(jìn)課程體系改革，要求在積極落實國家課程體系的同時，努力打造適合本地區(qū)、本校實際的課程體系，積極開發(fā)校本課程。開展國學(xué)經(jīng)典誦讀工作可以與學(xué)校校本課程的開發(fā)與建設(shè)結(jié)合起來，這樣既能夠更適合本校學(xué)生的實際需求，也能夠調(diào)動學(xué)校各方面的力量，群策群力地完成誦讀內(nèi)容的選取、制度的制定等，為這項工作的開展做好充分的準(zhǔn)備。其次，結(jié)合不同年級的學(xué)生現(xiàn)狀，組織編寫適合各個年級段誦讀的校本教材。不同的學(xué)段應(yīng)該使用難易程度和誦讀容量不同的校本教材，以更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長需求。

二、開展多種形式的活動

開展國學(xué)經(jīng)典誦讀工作，需要把它融入到學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作中去，這樣既能夠通過活動推動教育教學(xué)發(fā)展，也能夠提升活動的有效性。其中，最為重要的是活動形式的多樣化，這樣對于學(xué)生的影響會更深遠(yuǎn)，同時也能夠避免學(xué)生的審美疲勞，對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生厭倦。

1.在不同年級開展不同誦讀任務(wù)的國學(xué)經(jīng)典誦讀課程，把經(jīng)典誦讀和語文教學(xué)中的早讀、午讀結(jié)合起來，使其成為日常教學(xué)的一部分。特別要注意與語文教學(xué)的整合，方便學(xué)生融入其中。

2.開展適合不同學(xué)段的經(jīng)典誦讀活動。例如：古詩文誦讀比賽、古詩文經(jīng)典誦讀PK賽、我講國學(xué)經(jīng)典等能夠調(diào)動學(xué)生參與的誦讀活動，切實使學(xué)生能夠參與其中。

3.可以把學(xué)生的誦讀和感悟結(jié)合起來，讓學(xué)生在誦讀的同時去說一說、寫一寫，這樣能夠深化學(xué)生對于誦讀內(nèi)容的認(rèn)知，提升思想認(rèn)識，實現(xiàn)對于學(xué)生品德修養(yǎng)的教育與引導(dǎo)。

三、環(huán)境育人，營造書香校園

環(huán)境能夠影響人、教育人。在開展國學(xué)經(jīng)典誦讀的過程中，學(xué)校也要努力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分利用班級板報、樓廊文化、宣傳欄等宣傳平臺，給學(xué)生一些具有正確引導(dǎo)與教育作用的名篇短句，并定時更換不同的經(jīng)典內(nèi)容。利用校園廣播安排一檔關(guān)于經(jīng)典文學(xué)誦讀的節(jié)目，如“經(jīng)典進(jìn)行時”“穿越歷史”等，通過廣播一些通俗易懂，優(yōu)美押韻的文章，讓學(xué)生在課后的休閑中也能學(xué)習(xí)經(jīng)典知識。

大量的事實證明，在小學(xué)階段開展國學(xué)誦讀活動，能夠讓學(xué)生在品味經(jīng)典的同時，提高素養(yǎng)，增加收獲，符合素質(zhì)教育的要求。其重要作用主要體現(xiàn)在以下方面。

1.經(jīng)典誦讀，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。俗話說：“讀書百遍，其義自見?！眹鴮W(xué)經(jīng)典中的很多內(nèi)容，特別是古詩文，非常具有節(jié)奏感和韻律美，讀起來朗朗上口，易于成誦。學(xué)生在反復(fù)誦讀的過程中，不僅能夠很快背誦，而且不知不覺中就理解了其中所蘊(yùn)含的意思。另外，書中還根據(jù)這些句子、道理，在每章都插入一個小故事，學(xué)生結(jié)合著對這些小故事的理解，更容易揣摩出古詩文的意思。長此以往，學(xué)生逐漸對這樣生動、形象的語句形式產(chǎn)生了興趣，慢慢地也就激發(fā)了自己對學(xué)習(xí)語言的興趣，甚至是學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.經(jīng)典誦讀，增加學(xué)生識字量。學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過程中，會認(rèn)識很多生字、生詞，也能夠認(rèn)識一些多音字，甚至是古今發(fā)音不同的字。例如：衣裳的“裳”在現(xiàn)代念shānɡ，而在古文里念chánɡ。學(xué)生產(chǎn)生疑問后，會主動查字典，直到最后弄懂為止。所以說，通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，學(xué)生既認(rèn)識了很多新字，也掌握了學(xué)習(xí)的方法。

3.經(jīng)典誦讀，塑造學(xué)生優(yōu)秀品格。著名作家金庸說：“適宜少年兒童誦讀的古詩應(yīng)在情與理之間。不是要讓他們學(xué)習(xí)很多知識，更多的是一種情感的民族性格的熏陶。要繼承溫柔敦厚，樂而不淫、哀而不傷的詩教，使孩子們從小養(yǎng)成孔孟所提倡的至大至剛的人格?！睂W(xué)生從小誦讀國學(xué)經(jīng)典，就是一次次與歷史上最優(yōu)秀的文學(xué)前輩展開對話，就是一次次和優(yōu)秀文章進(jìn)行交流，這必將對學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的影響。

總之，在小學(xué)階段開展多種形式的國學(xué)經(jīng)典誦讀工作，既符合新課改下素質(zhì)教育的要求，也能夠促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，在知識、能力、情感方面全面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。因此，學(xué)生要從現(xiàn)在做起，誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承我們民族的優(yōu)秀文化。

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